Методическая разработка занятия «Правила дорожные, для нас совсем не сложные»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Методическая разработка занятия

«Правила дорожные, для нас совсем несложные»

Пояснительная записка

В современных условиях модернизации российского образования федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) подразумевают не только преемственность с учреждениями дополнительного образования, но и дополнение возможными и доступными спектрами образовательных инновационных технологий.

Главный принцип ФГОС общего образования – принцип вариативности образования, предполагающий создание «личных пространств» на основе выбора. Инновации стандартов могут быть обеспечены только в процессе интеграции общего, дополнительного и профессионального образования, соединения обязательного (стандарта) и желательного.

Уроки по безопасности дорожного движения включены в программу любой школы, учебники по правилам дорожного движения включают в себя большее количество информации. К сожалению, в школе изучение ПДД нацелено только на пропаганду безопасного передвижения по городу и формирование базы для изучения полного свода правил дорожного движения в дальнейшем.

В учреждении дополнительного образования существуют неограниченные возможности для организации социальных и культурных практик по формированию личностных, метапредметных и предметных компетентностей.

В соответствии с новыми парадигмами и требованиями стандартов современного поколения в методической разработке «Правила дорожные, для нас совсем не сложные» основной акцент с “усвоения знаний дорожного движения” переносится на формирование социо-культурных компетентностей равноправных участников дорожного движения: пешехода и водителя.

Методическая разработка подразумевает модульное обучение, которое характеризуется как последовательностью, так и вариативностью структуры содержания занятия, а также творческим отображением освоенных ребенком компетентностей.

Цель: формирование социо-культурных компетентностей участников дорожного движения у обучающихся 1-4 классов через использование различных инновационных образовательных технологий по изучению правил безопасного поведения на дороге и различных дорожных ситуаций.

Задачи:

- учить сравнивать и обосновывать целесообразность поступков в рассматриваемых ситуациях.

- формировать умения, связанные с информационной культурой: изучать и обсуждать видеоматериал, читать, эффективно работать с текстом заданий по освоению дорожных знаков и правил безопасного поведения на дороге;

- закреплять разные виды упражнений на внимательность и безопасность;

- различать позитивные и негативные моменты на дорогах;

- расширять словарный запас, используемый при общении в различных дорожных ситуациях;

- развивать логическое мышление через выполнение творческих игр и заданий.

Методы развития ключевых образовательных компетенций: личностные: организационные (внутренняя позиция, самооценка деятельности), социокультурные;

метапредметные: регулятивные (инициативность, самостоятельность, управление и контроль за своей деятельностью), информационные, коммуникативные (сотрудничество);

предметные: интеллектуальные (получение, преобразование и применение новых знаний, полученных в ходе общения с педагогом и сверстниками).

Общепедагогические методы и приемы: игровой, репродуктивный, наглядный, активный, деятельностный.

В мероприятии использованы инновационные образовательные технологии: игровая, ИКТ, здоровьесберегающие, интерактивные и модульные методы обучения.

Формы проведения:

Словесные формы обучения

Модуль 1: теоретический просмотр видео, беседа – диалог «Дорожные знаки», «Пешеходная дорожка, пешеходный переход».

Практические формы обучения

Модуль 2: игровой (сюжетно-ролевая игра).

Модуль 3: здоровьесберегающий (физкультминутка, упражнение на внимание).

Модуль 4: проблемно-поисковый: викторина, игра «Найди нужный знак».

Модуль 5: творческий (2 варианта проведения: составление и иллюстрирование сказки о правилах дорожного движения; подготовка макетов и игрового материала для проведения сюжетно-ролевой игры)

Схемы организации занятий по модулям вариативны и ориентированы на возрастные особенности детей.

Для 1-2 классов наиболее эффективны последовательные схемы:

Модуль 1Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 Модуль 5

Модуль 1модуль 3 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 Модуль 5

Для обучающихся 3-4 классов реализация модулей возможна в любых вариантах:

Модуль 2Модуль 1Модуль 3 Модуль 5 Модуль 4

Модуль 1модуль 3 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 Модуль 5

Модуль 4Модуль 2 Модуль 3 Модуль 1 Модуль 5

Модуль 2модуль 3Модуль1 Модуль 3 Модуль 1 Модуль 5

Модуль 5Модуль 4 Модуль 3 Модуль1Модуль 2 и т. д.

Время проведения занятий также вариативно по продолжительности:

- при организации переменок (15-30 мин) возможно использование модулей 1, 2, 3, 5 в течение учебного года;

- при организации занятий, внеклассных мероприятий (30-45 минут) используются все модули по схеме: модули 1, 3, 2 + модули 3 и 4 + модули 3 и 5. Мероприятия можно проводить 1 раз в месяц или 1 раз в три месяца в зависимости от возможностей и условий.

Пособия и материалы: ноутбук, проектор, экран, карточки с заданиями, листы бумаги, карандаши, мелки.

Метапредметность: ОБЖ, литература, история, философия, русский язык, информатика, физическое воспитание, этика.

План проведения

Просмотр фрагментов мультфильма «Смешарики. Правила дорожного движения». Беседа-диалог «Знаки дорожные, для нас совсем не сложные»

Физкультминутка «Постовой»

Сюжетно-ролевая игра «На дороге»

Проблемно - поисковая игра «Найди нужный знак»

Упражнение «Самый внимательный»

Викторина «Знатоки правил дорожного движения»

Творческая игра «Добрая сказка»

Подведение итогов. Рефлексия.

Ход проведения

Просмотр фрагментов мультфильма

«Смешарики. Правила дорожного движения»

Беседа-диалог «Знаки дорожные, для нас совсем не сложные»

Обучающимся предлагается к просмотру фрагменты из мультфильма

«Смешарики. Правила дорожного движения». В ходе просмотра мультфильма, проводится беседа диалог «Знаки дорожные, для нас совсем не сложные».

Вопросы для обсуждения:

Какие виды знаков дорожного движения вы знаете?

Предупреждающие знаки. Информируют водителя о приближении к опасному участку дороги движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке.

Знаки приоритета. Определяют очередность проезда перекрестков, пересечений отдельных проезжих частей, а также узких участков дорог.

Запрещающие знаки. Вводят или отменяют определенные ограничения движения.

Предписывающие знаки. Устанавливаются в близости от участка дороги, где вступает в силу предписание с определенным действием.

Знаки особых предписаний. Применяют для введения особых режимов движения или их отмены.

Информационные знаки. Информируют участников дорожного движения о расположении населенных пунктов и о скоростном режиме.

Знаки сервиса. Информируют водителей о расположении объектов сервиса.

Знаки дополнительной информации (таблички). Являются дополнительными и уточняющими для основных знаков.

Для кого более значимы все виды знаков? (для водителей и пешеходов)

запрещающие предупреждающие знаки приоритета

предписывающие знаки особых предписаний информационные знаки

Какие из знаков необходимо знать пешеходу в первую очередь?

предписывающие знаки особых предписаний информационные знаки

Какие из знаков были использованы в мультфильме «Смешарики. Правила дорожного движения»? (запрещающие, предписывающие, предупреждающие).

Физкультминутка «Постовой»

Постовой стоит упрямый (шаги на месте),

Людям машет: не ходи! (движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой),

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс),

Приглашает нас идти (шаги на месте).

Вы, машины, не спешите (хлопки руками),

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Сюжетно-ролевая игра «На дороге»

Игрокам предлагается разделиться на три группы: группу экспертов и две команды-игроков, выбрать капитанов, придумать названия и проиграть два предложенных педагогом сюжета с целью закрепления знания знаков дорожного движения, правил поведения на дороге.

Игровой материал: макет улицы и дороги, фигурки людей или зверей, игрушки-машины, светофор, знаки дорожного движения.

Игровые роли: пешеходы, водители, постовой (капитан команды).

Сюжет игры

По тротуару идут люди (дети, взрослые). По дороге едут машины. Постовой на перекрестке регулирует движение.

Сюжет для команды 1.

Дети идут в школу, подходят к пешеходному переходу. По дороге едут машины. Светофор испорчен.

Сюжет для команды 2.

Семья идет по тротуару, подходит к нерегулируемому перекрестку. По дороге едут машины. Появляется постовой.

Команды при проигрывании ролей используют знаки дорожного движения, проговаривают варианты поведения на дороге пешеходов и водителей в предлагаемых ситуациях.

Группа экспертов подсчитывает баллы (от 1 до 3) за наиболее интересный сюжет игры, использование игрового материала, знаков и правил дорожного движения.

Проблемно - поисковая игра «Найди нужный знак»

Командам предлагается соотнести нужный вид знака дорожного движения с картинкой и назвать его.

Задание для команды 1

Задание для команды 2

По итогам выполнения заданий (критерии: время выполнения для 1-2 классов – 3 минуты, для 3-4 классов – не более двух минут; правильность выполнения; участие в выполнении заданий всех игроков команды) Группа экспертов выявляет команду-победителя.

Упражнение «Самая внимательная команда»

Команды участников по очереди показывают соперникам 5-7 знаков дорожного движения. За 3-5 секунд команда отвечающих должна запомнить и назвать показанные знаки. Побеждает та команда, которая правильно назвала наибольшее количество знаков.

Викторина «Знатоки правил дорожного движения»

Задание 1

Каким знаком обозначается автобусная остановка?

Задание 2

Можно ли переходить дорогу в этом месте?

Да

Нет

Задание 3

Куда надо смотреть при переходе дороги?

- прямо перед собой

- сначала налево, потом направо

- сначала направо, потом налево

Задание 4

Где ни в коем случае нельзя кататься на роликах?

- по тротуару

- по дороге

-в парке

Задание 5

Выберите правильный вариант разметки пешеходного перехода

Задание 6

Можно ли переходить дорогу в данной ситуации?

Да

Нет

Задание 7

Кто из велосипедистов нарушает правила?

1

2

Никто

Задание 8

В какие игры можно играть на дороге?

- пятнашки

- шахматы

- прятки

- ни в какие

Задание 9

Можно ли перейти дорогу на красный цвет, если на дороге нет машин?

- да

- нет

Задание 10

Что означает объявление водителя «Осторожно, двери закрываются?

- нельзя заходить

- нельзя выходить

-нельзя ни заходить, ни выходить

Задание 11

Можно ли выбегать на дорогу в этом месте?

Да

Нет

По итогам правильно выполненных заданий группа экспертов определяет команду - победителя.

Творческая игра

Вариант 1. «Добрая сказка»

Командам предлагается составить и проиллюстрировать сказки о правилах дорожного движения.

Условия по составлению сказки:

- сказка о правилах дорожного движения должна быть современной;

- в сказке должно быть задействовано не менее трех персонажей;

- при составлении сказки придерживаться следующей последовательности:

подготовительная часть сказки, завязка, основная часть, заключительная часть (развязка).

- при иллюстрировании сказки можно использовать карандаши, мелки, пастель, вырезки из старых журналов.

Группа экспертов по выполненным условиям составления сказки (1 балл за каждое из выполненных условий) определяет команду победителя.

Вариант 2. Подготовка макета для сюжетно-ролевой игры «На дороге»

Командам предлагается подготовить два макета (из ватмана и цветной бумаги) и игровой материал (из пластилина, фигурок людей зверей, вырезанных из старых журналов) для игр: «Пешеходный переход», и «Нерегулируемый перекресток».

Эксперты оценивают по 1 баллу за качество и эстетичность оформления макета, количество персонажей и оригинальность игры. Команда, набравшая 4 балла, становится победителем данного этапа.

Подведение итогов. Рефлексия

Группа экспертов подсчитывает победы команд по всем пройденным модулям и определяет команду победителя «Знатока правил дорожного движения». Каждому из участников команды победителя выдается сертификат.

Игроки проигравшей команды получают утешительный сертификат.

Результативность работы с использованием инновационных образовательных технологий

1. Практическое командное обучение умению сравнивать и обосновывать целесообразность поступков в различных ситуациях.

2.Освоение обучающимися навыков информационной культуры: обсуждение фрагментов видеоматериала, изучение разных видов дорожных знаков, работа с текстом заданий по освоению дорожных знаков и правил безопасного поведения на дороге.

3. Закрепление разных видов здоровьесберегающих упражнений на внимательность и безопасность;

4. Расширение словарного запаса при выполнении творческих игр и заданий.

Используемая литература и Интернет-ресурсы

А. В. Золотарева. Проблемы и перспективы включения дополнительного образования детей в процесс реализации ФГОС общего образования Внешкольник, 2011. – N3.

В. Н. Суслов. Этикет. Учусь правилам общения. Ростов – на – Дону. 2012.

Фрагменты мультфильма. Правила дорожного движения со смешариками.