Инновационные формы и методы работы с родителями, направленные на сотрудничество педагога с семьёй
методическая разработка

Инновационные формы и методы работы с родителями, направленные на сотрудничество педагога с семьёй (СЛАЙД 1)

Как сложно бывает достучаться до пап и мам!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и школе, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

    Одним из важных направлений  в деятельности учителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача учителя помочь и подсказать им.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». 

(СЛАЙД 2 нажатие 1)  В соответствии с Федеральными Государственными Образовательными Стандартами особую актуальность приобретают инновационные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Инновационные формы предполагают: (НАЖАТИЕ 2) активную позицию родителей, (СЛАЙД 3) партнерство с педагогами, инициативность в процессе сотрудничества и побуждения к действиям и применение в семейной среде того, что приобретали. Только совокупность этих составляющих дает право говорить об инновационности форм работы.

   (СЛАЙД 4 + НАЖАТИЕ 1) Взаимодействие семьи и школы – проблема современного образования, но берет она свое начало из традиционной педагогической идеи, обозначенной в литературе как «связь с родителями», «работа с родителями». Условия нынешнего образования провозгласили родителей субъектами образовательного процесса. А это означает, что и на родителей возложена ответственность за качество образования своих детей. Взаимодействие с родителями является основным ключевым моментом в построении воспитательной работы школы.

 (СЛАЙД 5) Формы взаимодействия семьи и школы

 - Родительские вечера (НАЖАТИЕ 1)

- Родительские тренинги (НАЖАТИЕ 2)

(СЛАЙД 6) Родительские вечера (тренинги)

Активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании ребенка.

По результату тренинга проводится собеседование с классным руководителем и даются рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей, участвовавшей в тренинге

Родительские вечера (тренинги)

Позволяют изменить взаимоотношения родителей с собственным ребенком, сделать их более открытыми и доверительными, приобрести новые знания и умения в воспитании

- Практикум (СЛАЙД 7, НАЖАТИЕ 1)

(СЛАЙД 8)    Практикум — это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей

(СЛАЙД 9, НАЖАТИЕ 1)     Ролевые игры

(СЛАЙД 10)   Ролевые игры - форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный совет» и др. Важно проиграть несколько вариантов (положительных и отрицательных) поведения участников игры и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной ситуации способ действий.

(СЛАЙД 11, НАЖАТИЕ 1)     Родительские чтения

(СЛАЙД 12)     Родительские чтения — очень интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родители читают книги, а затем используют рекомендованную литературу в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.

(СЛАЙД 13, НАЖАТИЕ 1)    Творческая мастерская

(СЛАЙД 14)    Творческая мастерская - форма работы, позволяющая создать условия для совместного творчества детей и родителей

Сама творческая атмосфера встреч побуждает раскрыться, поделиться своими знаниями и учиться у других, а так же познать своего ребенка, его способности, дает возможность гордиться им.

На родительских собраниях, всю информацию можно представить в виде   электронной презентации, в ней наглядно, убедительно и доступно можно представить большой объем информации в виде таблиц, диаграмм, графиков. Обязательно каждому родителю выдается распечатка этого материала. Родители с интересом просматривают презентации по различным темам.

(СЛАЙД 15, НАЖАТИЕ 1)    Микрогрупповая работа с родителями. 

(СЛАЙД 16)   Микрогрупповая работа с родителями. Приглашаются только те родители, чьи дети имеют сходные личностные или учебные проблемы. Также разумно пригласить на эту встречу специалиста-профессионала в данной сфере.

Если родители озвучат свою проблему и услышат, что в других семьях практически такое же состояние дел, то у них уже «камень с души упадет» — они не одиноки в этой проблеме На микрогрупповом собрании в разговор вступают и те родители, которые уже сумели справиться с проблемой. Они делятся своим опытом (даже негативным), и у остальных родителей формируется убеждение в том, что все получится и все исправимо. Это позволяет им не «пережевывать эмоции», а перейти к поиску конкретных шагов для выхода из проблемной ситуации. Собирается только часть родителей . Поэтому разговор получается кулуарный, приватный. Родители уверены в том, что другие мамы и папы не узнают о проблемах их детей. Такие микрогрупповые собрания можно практиковать и между классами, то есть собирать родителей из разных классов параллели.

Свое выступление я бы хотела завершить просмотром одного видео - ролика, который называется «Отмыть пятна проще, чем воспитать ребенка…».

(СЛАЙД 17) РОЛИК

Зачастую, мы только видим  внешние черты человека, забывая заглянуть к нему в душу.

(СЛАЙД 18 + НАЖАТИЕ) Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее. (Сухомлинский Василий Александрович)