Проект "Выгонка лука на перо"
проект (1 класс)

Тема проекта: «Формирование исследовательских умений у младших школьников условиях реализации ФГОС на примере  внеурочной деятельности «Росток»».

Участники проекта: учащиеся 1 класса, 7 лет.

Руководитель проекта: Гольтяпина Инна Васильевна, учитель начальных классов.

Актуальность выбранной темы: В Концепции модернизации общего образования отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у учащихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеучебных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности. Исследовательская деятельность младших школьников - это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний. Она обеспечивает условия для продуктивного развития их ценностного, интеллектуального и творческого потенциала, является средством активизации учащихся, формирования у них интереса к изучаемому материалу, позволяет существенно расширить рамки изучаемого материала, формирует предметные и общие умения. В процессе исследовательской деятельности ученик перестает быть объектом обучения, занимая активную позицию в образовательном процессе. Такой подход формирует у обучающихся самостоятельность в выработке и принятии решений, готовность нести ответственность за свои действия, вырабатывает уверенность в себе, целеустремленность и другие важные качества личности. 

Цели: создать условия для формирования и развития исследовательских умений младших школьников. Обратить внимание на такую проблему как развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира. Проведение собственных исследований, наблюдений позволят обобщить, проанализировать и изучить природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям.

Цель может быть достигнута, если будут решены следующие задачи: 

• Развивать у учащихся навыки и умения логического и творческого мышления.
• Ознакомить обучающихся с методами научного поиска, их применением в собственном исследовании.
• Обучать грамотно оформлять научную работу, использовать ИКТ.
• Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

В рамках реализации ФГОС в ученую деятельность первоклассников была введена внеурочная деятельность. Я являюсь руководителем социального направления внеурочной деятельности «Росток», учебный план которой позволяет формировать исследовательские умения у детей. Так, например, при изучении темы «Наблюдение за развитием растений» перед детьми был поставлен вопрос: какие условия необходимы для развития растений? Для ответа на этот вопрос была организована опытно-экспериментальная работа, результаты которой учащиеся представили свой проект.

Вашему вниманию хочу представить проект учащихся 1 «Б» класса на тему:

«Выгонка зелёного лука на перо»

Цели проекта:

1) Доказать, что растения относятся к живой природе;

2) Изучить и проверить опытным путем условия,  необходимые для развития растений.

Задачи проекта:

 1. На занятиях узнать, какие условия необходимы для развития растений.

 2. Провести эксперименты по выгонке  репчатого  лука на перо  с соблюдением и нарушением условий благоприятного развития (количество света, тепла, влаги).

3. Вести наблюдение во время экспериментов.

4. Заполнить таблицу наблюдения за развитием  лука.

5. Развивать умение делать  выводы,  используя результаты своих опытов и наблюдений.

Вопросы проекта:

1. Можно ли назвать растения живыми существами?

2. Что необходимо для жизни растений?

3. Как приспосабливаются растения  к разным условиям жизни?

Предмет исследования:

Выгонка репчатого лука на перо при соблюдении необходимых условий для его выращивания и их нарушения.

Продукт проекта: выращенный зелёный лук.

Этапы проектной деятельности.

1-й этап - мотивационный:  целеполагание, погружение в проект

2-й этап - планирование деятельности. Включает разбивку на группы, распределение ролей в группе, планирование работы.

3-й этап - практически - деятельностный. Дети работают активно и самостоятельно, консультируются по необходимости у учителя.

4-й этап - заключительный: презентация своих растений, сопровождающаяся  демонстрацией таблиц наблюдений и рисунков.

5-й этап - итоговый (рефлексивный): взаимооценка деятельности, оценка результативности, обмен впечатлениями, ответы на вопросы:

Что дало мне участие в проекте?

Что я узнал нового?

Чему научился?

Что не совсем получилось?

Над чем еще надо поработать?

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

ПРОЕКТ

«Формирование исследовательских умений

у младших школьников в условиях реализации ФГОС на примере внеурочной деятельности «Росток»

Автор проекта:

Гольтяпина Инна Васильевна

учитель начальных классов

г. Благодарный, 2013