«Использование документ – камеры в образовательном процессе»
методическая разработка (3 класс)

Мастер-класс по теме:

«Использование документ – камеры в образовательном процессе»

      Чтобы успешно реализовать основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС, необходимо создать современную  информационно-образовательную среду. Современные образовательные технологии деятельностного типа требуют введения новых инструментов, которые позволяют обеспечить практико-ориентированную деятельность обучающихся. К такому инновационному инструменту относится документ-камера. С  этим  учебно-лабораторным оборудованием, которое получили по программе модернизации Российского образования и введения Федеральных Государственных Образовательных Стандартов, мы начала работать постепенно.

Документ-камера - это особый вид электронного устройства, предназначенного для формирования в реальном времени изображений наблюдаемых предметов и действий с целью их отображения в увеличенном виде на специальном экране на всю аудиторию.

Документ-камера позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое изображение практически любых объектов. Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиа проектора.

Практический опыт работы с документ камерой показывает, насколько это удобный инструмент, идеально подходящий для работы учителя. Его можно использовать    практически на всех уроках.

Функции документ – камеры

• функция демонстрации   изображений и объектов, увеличение демонстрируемого объекта

            На уроках обучения письму   можно использовать документ-камеру, чтобы "вывести" страницу прописи на интерактивную доску, чтобы показать ЧТО и ГДЕ писать.  

На уроках математики документ-камера  с сочетании с интерактивной доской даёт возможность работать по страницам учебника – тетради. Нет необходимости переносить великое множество рисунков, схем, таблиц на доску, экономя  время для продуктивной работы как учителя , так и обучающихся.

       С помощью документ-камеры очень удобно работать с учебником. Любой рисунок или текст можно увеличить. На демонстрируемом рисунке можно выделить отдельный фрагмент и остановить на нем внимание учащихся.  

• контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы

    Проверка правильности выполнения различных заданий   не обходится    без документ-камеры. Берем тетрадь ученика, кладем под документ-камеру и просим проверить правильность выполненного задания. Ученики с удовольствием демонстрируют свои странички, все очень желают показать свою работу, поэтому очень  стараются! На данном этапе формируется оценка и самооценка. Рефлексия помогает увидеть продвижение каждого ребенка.

•  демонстрация сложных учебных действий, состоящих из нескольких этапов или операций:

На уроке технологии с применением документ-камеры  проще объяснять и демонстрировать ученикам приемы работы с бумагой, тканью, пластилином. Раньше нужно было бы подходить к каждому ученику и показывать технику его выполнения или выполнять показ фронтально всему классу. Изображение на экране, спроецированное документ-камерой, создает демонстрацию показа этих приемов (очень часто демонстрируют сами дети) в режиме реального времени так, что все мелкие детали видны ученикам за последними партами.

 При проведении внеурочных занятий с обучающимися использование документ - камеры может принимать самые разнообразные формы: от демонстрации образцов материалов - до создания простых анимационных фильмов. Таким образом, документ-камера также может служить средством развития творческих способностей учащихся.

Создание анимационных фильмов дело очень интересное и необычное. Ведь одно дело – смотреть мультфильм в кинотеатре или по телевизору, и совсем иное – создать самому и показывать другим.

 Основные достоинства документ – камеры.

Во-первых, она позволяет «оживить» процесс преподавания, сделать его более наглядным и убедительным и, как следствие, более эффективным.

        Во-вторых, документ-камера выступает как инструмент установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации учеников.

        В-третьих, устройство реально и существенно экономит время учителя как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока.

        В-четвертых, позволяет использовать в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

Жизнь в современном мире практически немыслима без информационных технологий, которые  прочно вошли во все сферы нашей жизни. В связи с этим нам, учителям, следует в полной мере использовать современное образовательное оборудование в своей работе для того, чтобы увлечь детей в мир знаний, повысить качество образовательного процесса.

Практическая часть

  В практической части нашего мастер-класса мы предлагаем вам создать мультфильм по рассказу   Константина  Ушинского « Утренние лучи» с использованием документ-камеры.

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!».

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал в детскую на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.