Кубановедение. Растительный мир Кубани
план-конспект урока (1 класс)

Тема урока

Растительный мир Кубани.

Тип урока

Открытие новых знаний.

Цель урока

Познакомить учащихся с разнообразием и особенностями растительного мира Кубани.

Задачи

Образовательная: расширить и углубить знания детей о растениях, встречающихся в нашем крае.

Развивающая: развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и

делать выводы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к родному

краю.

Планируемые результаты

Предметные умения:

-узнать типы растительности;

-при помощи карты, в каких местах нашего края они находятся, и в каких климатических условиях обитают.

Организация пространства

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический.

Образовательные ресурсы

Учебник- Кубановедение 3 класс Мирук М.В. Ерёменко Е.Н.

Карта «Растительный мир Кубани»; Компьютер, мультимедийная установка, экран;

Слайды, презентации, выполненные средствами Microsoft Office Power Point.

Основные понятия

Кубань, степь, растительность, Азово-Кубанская низменность.

Межпредметные связи

Кубановедение-Окружающий мир-ИКТ-Русский язык.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Постановка учебной задачи

- Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, послушайте легенду.

-Давным-давно жила на земле девушка. Была она у родителей единственной и любимой дочерью, которую звали Кубанью. Росла Кубань всем на диво необыкновенной красавицей. Самое удивительное, девушка любила украшать землю, где жила. Ожила земля, зазеленели поля и долины, зацвели деревья в садах и лесах, запестрели цветами луга, горы покрылись лесными массивами.

-Какие растения живут в нашем крае?

-О чем будем говорить на уроке?

-Совершенно верно! Сегодня мы познакомимся с растительным миром Кубани.

Ромашка, крапива и т.д.

О растениях Кубани.

Построение проекта выхода из затруднений

-Природа Краснодарского края поражает многообразием растительного мира. Нигде больше в нашей стране нет такого разнообразия растительности. Это потому, что в крае разные природные условия, позволяющие расти разным растениям.

-Посмотрим на карту «Растительный мир Кубани».

Северная часть края – это Азово-Кубанская низменность. Здесь сплошная степь, превращенная в поля. Вспомните, при помощи загадок, что здесь выращивают.

Жёлтый Антошка вертится на ножке.

Где солнце стоит, туда он глядит.

(подсолнух)

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном.

Стены позолочены,

Окна заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом.

(пшеница)

Он рекой в комбайны льётся,

Белым золотом зовётся.

Славит он станицу нашу,

Любят дети эту кашу.

(рис)

А что еще здесь выращивают? (ячмень, свёклу).

-Лишь вдоль дорог, по склонам балок, на вершинах курганов

можно встретить дикорастущие растения: пырей ползучий, лютик дикий, подорожник, лопух, лебеду, осот полевой, щавель конский, ромашку, алтей лекарственный и другие.

В степной зоне почти нет лесов. Люди посадили там лесополосы, чтобы преградить дорогу ветрам. В них чаще всего встречаются акации, фруктовые деревья и кустарники. И в степной части, и в предгорье, и в горах можно встретить растения, которые люди называют лечебными. Болеть могут все – и люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Только у доктора Айболита. А если его нет дома? Вот и приходится животным лечить себя самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит.

Люди еще в древние времена, наблюдая за животными, стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений. Сушёные травы, настойки корней, кора, цветы, листья и соки растений – эти народные лекарственные средства известны людям тысячи лет.

Лекарственные растения можно приобрести в аптеке, а можно заготовить в домашних условиях.

Ребята, как правильно заготавливать лекарственные растения?

(Собирают утром, когда высохла роса, чтобы не было пыли и грязи на растениях).

Нельзя собирать растения вдоль дорог, на улицах городов.

-Скажите, кто-нибудь из вас может рассказать о растениях прудов, озер, лиманов, речек?

Растения водоемов: кувшинка, белая и желтая лилии, водяной орех, тростник, камыш, рогоз, индийский лотос.

-Отличается и растительность горной части. Какие отличия вы знаете?

(Встречаются буковые леса, а затем хвойные, состоящие из кавказской пихты или сосны, на субальпийских и альпийских лугах очень много пестрых цветов стелющейся формы.)

- Какие деревья называют лиственными и почему?

-Верно! Лиственные деревья покрыты листьями, растут они в умеренном и жарком климате, где достаточно влаги и нет особой нужды её экономить. Листья осенью опадают, перегнивают и служат пищей для червей.

- Давайте с вами проверим как хорошо вы знаете названия деревьев.

Игра «Отгадай названия деревьев» (На слайде)

Убд оссан пила оплоть

Кёнл агшур ньясе абёзер

Подсолнух.

Пшеница.

Рис.

Ячмень, свёклу и т.д.

Собирают утром, когда высохла роса, чтобы не было пыли и грязи на растениях.

Камыши, тростники, лотос, кувшинки.

Хвойные леса.

Лиственные деревья покрыты листьями.

Реализация построенного проекта

-Давайте поработаем по учебнику, откройте страницу 26.

-Прочтите текст.

Хорошие созрели хлеба. С утра до ночи работают на хлебных полях комбайны. Они жнут и молотят. Зерно ссыпают в грузовики. Машины везут его на зерновой склад.

-Найдите в тексте однокоренные слова. Выпишите их, выделите корень.

(Проверка)

-Какие однокоренные слова нашли и какой корень выделили, кто расскажет?

-Поднимите руку, кто согласен? Молодцы!

-Прочтите текст. Догадайтесь, о каком растении идёт речь? Впишите название растения в предложение.

На полях выросла высокая ___________________. Крупные початки висели на стеблях. Крестьяне собрали богатый урожай.

В первом предложении подчеркни главные члены.

- Кто скажет, о каком растении шла речь?

Верно! Какие главные члены выделили в первом предложении.

- Правильно! Молодцы, ребята!

Хлеба – хлебный, выделили корень хлеб.

Зерно-зерновой – корень зерн.

Пшеница.

О пшенице.

Выросла – гл, пшеница – сущ.