Результаты ВПР
статья

Справка о результатах проведения Всероссийских проверочных работ в 4-х классах в 2018-2019 учебном году

1. Анализ выполнения проверочной работы по русскому языку

               Проверочная работа по русскому языку состояла из двух частей: диктанта с грамматическим заданием и тестовой работы. Результаты выполнения проверочной работы в целом представлены в следующей таблице:

Выводы:

1. В ВПР по русскому языку приняли участие 98% учащихся 4 классов (147 человек),  3 человека – дети с ограниченными возможностями здоровья.
2. Общая успеваемость составила 100 %.  Данный показатель выше соответствующих по городу, округу, России.
3. Общее качество выполнения работ составило 92,5% (от 100% в 4-а классе до 84% в 4-в классе). Данный показатель выше соответствующих городского (на 18%), окружного (на 19,5%), общероссийского (на  23%).  
4. Общий процент работ, выполненных на «5» составил  53,7% (от 77% в 4-е классе до 28% в 4-в классе). Данный показатель выше  соответствующих городского (на 27%), окружного (на 30%), общероссийского (на  31%).    

Анализ выполнения заданий ВПР по русскому языку

Выводы:

1. На оптимальном уровне выполнены   задания, проверяющие следующие предметные умения:

• писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять пунктуационные ошибки – 99%;
• распознавать однородные члены предложения, выделять предложения с однородными членами – 90%;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, распознавать части речи – 100%;
• распознавать части речи, грамматические признаки слов с учетом совокупности выявленных признаков – 99%;
• распознавать правильную орфоэпическую норму – 91%;
• классифицировать согласные звуки и характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие – 89%;
• распознавать основную мысль текста; адекватно формулировать ее в письменной форме, определять тему и главную мысль текста – 85%;
• делить тексты на смысловые части, составлять план текста – 88%;
• задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста – 87%;
• адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения – 90%;
•  распознавать имена существительные в предложении и  распознавать грамматические признаки имени существительного – 93% и 86%;
•  распознавать имена прилагательные в предложении и распознавать грамматические признаки имени прилагательного – 82 и 81%;
• распознавать глаголы в предложении – 93%.

2. На допустимом уровне сформированы следующие умения:

• писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические   нормы,  находить и исправлять орфографические   ошибки – 70%;
• классифицировать слова по составу, находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс – 71;
• на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся составлять письменное высказывание – 65%.

3. На критическом уровне выполнено задание, проверяющее  умение:

• составлять письменное высказывание, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы – 56%.  

4. На недопустимом уровне выполнено задание, проверяющее  умение:

•  подбирать контекстные синонимы для устранения повторов в тексте – 46%.

2. Анализ выполнения проверочной работы по математике

Результаты выполнения проверочной работы в целом представлены в следующей таблице:

Выводы:

1. В ВПР по математике приняли участие 98% учащихся 4 классов (147 человек),  3 человека – дети с ограниченными возможностями здоровья.
2. Общая успеваемость составила 100%.   Данный показатель выше городского,   регионального   и общероссийского показателей.  
3. Общий процент работ, выполненных на отметки «4» и «5», составил 93,2% (от 100% в 4-а, г, е классах до 82% в 4-д классе). Данный показатель   выше  соответствующих городского (на 13%), регионального (на 12%) и общероссийского (на 14%).
4. Общий процент работ, выполненных на «5» составил  58,5% (от 77% в 4-а классе до 37% в 4-б классе). Данный показатель выше соответствующих  городского (на 25%), регионального (на 23%) и общероссийского (на 23%).

Анализ выполнения заданий ВПР по математике

    Выводы:

1. На оптимальном уровне выполнены   задания, проверяющие следующие предметные умения:

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия;
• решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

• работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, читать несложные готовые таблицы, анализировать и интерпретировать данные.

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований;
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

2. На допустимом уровне сформированы следующие умения:

• выполнять  письменно действия с многозначными числами  с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями;
• читать, записывать и сравнивать величины   используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними.  

3. На критическом уровне выполнены задания, проверяющее следующее умение:

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы); овладеть основами логического и алгоритмического мышления;
• решать текстовые задачи в 3-4 действия, этот показатель выше на 3% по сравнению с 2018-2019 уч. годом.  

4. Умение решать математические задачи повышенного уровня сложности сформировано в среднем у 25% учащихся.  

3. Анализ выполнения проверочной работы по окружающему миру

Результаты выполнения проверочной работы в целом представлены в следующей таблице:

          Выводы:

1. В ВПР по окружающему миру приняли участие  98% учащихся 4 классов (147 человек),  4 человека – дети с ограниченными возможностями здоровья.
2. Общая успеваемость составила 100%.  Данный показатель соответствует городскому,  выше регионального (99,8%) и российского показателей (99,2%).  
3. Общий процент работ, выполненных на отметки «4» и «5», составил 96,5% (от 100% в 4-а, 4-г и 4-е классах до 91% в 4-д классе). Качественная успеваемость по результатам выполнения ВПР выше соответствующих  российского (на 18%), регионального (на 14%) и городского (на 16%) показателей.  
4. Общий процент работ, выполненных на «5» составил  58,5% (от 88% в 4-е классе до 24% в 4-в классе). Данный показатель выше российского (на 35%%), регионального (на 34%) и городского (на 32%) показателей.

Анализ выполнения заданий ВПР по окружающему миру

Выводы:

1. На оптимальном уровне выполнены   основные задания,   проверяющие  предметные и метапредметные умения.
2. На допустимом уровне сформированы следующие умения:

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование (72,5%);
• устанавливать аналогий и причинно-следственные связи на основе построения рассуждения, сравнения между собой объектов, на основе различных признаков (65%).

3. На критическом уровне выполнено задание, проверяющее   умение описывать достопримечательности столицы и родного края (57,8%).

Общие выводы по итогам выполнения Всероссийских проверочных работ (ВПР) по учебным предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир» учащимися 4-х классов в 2018 году

1. С целью проведения процедуры оценки качества начального общего образования в МАОУ «средняя школа № 8» в апреле 2019 года в 4-х классах   проведены Всероссийские проверочные работы по предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир» проведены.  
2. В ВПР по предмету «русский язык» приняли участие 147 обучающихся 4-х классов   (98% от общего числа обучающихся), в ВПР по предмету «математика» - 147  обучающихся   (98%), в ВПР по предмету «окружающий мир» -  147 чел. (98%).
3. Показатели общей успеваемости по результатам выполнения ВПР обучающимися 4-х классов выше городских значений по предметам «математика», «русский язык» и «окружающий мир».  
4. Показатели качественной успеваемости по результатам выполнения ВПР   выше городских показателей по всем предметам.
5. Результаты выполнения ВПР позволяют сделать вывод о том, что в целом уровень достижения обучающимися 4-х классов предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования соответствует требованиям ФГОС НОО. По результатам написания работ выявлены проблемные вопросы в предметной области «русский язык».

 Рекомендации:

1.Заместителю директора по УВР и руководителям методических объединений:

1.1. Провести анализ выполнения учащимися 4-х классов заданий ВПР по учебным предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир», выявить типичные ошибки и их причины;

1.2. Провести мероприятия, направленные на преодоление затруднений у учащихся, выявленных при выполнении заданий ВПР.

2. Учителям начальных классов:

2.1. При организации образовательной деятельности учителям начальных классов использовать задания аналогичные представленным заданиям в ВПР по учебным предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир»;

2.2. Использовать анализ результатов ВПР для совершенствования методики преподавания русского языка;

2.3.  Продолжить работу, направленную на повышение своей квалификации, самообразование.

 Зам. директора по УВР                                                                         Грунина С. А