Технологическая карта по внеурочному занятию по театральному мастерству на тему «Развитие творческого воображения» (1 класс)
план-конспект занятия (1 класс)

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Дидактические средства: кляксы, лист с нарисованным квадратом, ватманы, маркеры, презентация, аудиозапись.

Интерактивное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, колонки.

Деятельность учителя

1.Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует. 

Здравствуйте, меня зовут Кристина Руслановна, сегодня я проведу у вас занятие.

Организует проверку готовности. 

Проверьте свою готовность. У вас должно быть на парте: вот такой лист и вот такая фигура.
Организует мотивационный компонент. Включает спокойную мелодию.
Закройте глаза, представьте, что сейчас уже лето, на вас светит солнышко, вы бежите по теплому песку, а еще слышите шум моря.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Откройте глаза. Скажите, что вы сейчас чувствуете?

Прежде, чем мы перейдем к новой теме занятия, давайте вспомним раннее изученное.

Скажите мне, что такое «театр»?

Верно, мы с вами продолжаем погружаться в эту тему – в мир театрального искусства.

Организует диалог для определения обучающимися темы.

Скажите, что вы делали в начале занятия? Что вам помогало представлять?

Кто догадался, какая тема нашего занятия?

Организует диалог для определения обучающимися цели и задач занятия. 

Какую цель поставим? Что будем делать?

Какие задачи перед собой поставим?

3. Проблемное объяснение нового знания.

Подводит к определению понятия.

Скажите, а что все-таки такое воображение?

Как вы считаете человеку нужно воображение? Для чего? А актерам нужно? Зачем?

Вы совершено правы. Ведь актеру необходимо вообразить себя в той роли, которую он будет отыгрывать.

Организует игру «Закончи фразу».

Давайте с вами продолжим фантазировать и развивать воображение. А для этого мы сейчас с вами поиграем.

Я буду начинать говорить предложения, а вы по поднятой руке отвечать и продолжать мою фразу. Начнем.

Представьте, если на дереве будут расти конфеты, то…

Представьте, если люди станут в два раза выше ростом, то…

Представьте, если бы были ковры-самолеты, то …

Представьте, если бы на нашей планете остались динозавры, то …

Какие молодцы!

Организует игру «Групповая сказка».

А сейчас я предлагаю вам, всем вместе создать собственную сказку.

Я начну, а дальше вы по цепочке, начиная с первого ряда, будете придумывать историю, говорить одно-два предложения.

Всем понятно задание? Начнем:

Жил-был прекрасный принц. Был у него большой дворец.

Скажите, у нас получилось пофантазировать? Что нам в этом помогло?

Проводит физминутку.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Организует игру «Крокодил».

Для этой игры мне нужно будет несколько желающий. Один человек будет выходить к доске и показывать то, что я ему скажу на ушко.  А другие будут отгадывать.

1. Кот.

2. Заяц.

3. Кататься на самокате.

4. Играть в футбол.

5. Есть лимон.

Молодцы! Справились.

Скажите, а что ребятам помогало показывать загаданные слова?

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Организует игру «Перевертыши».

Попробуем с вами сейчас вообразить, что предметы имеют разные значений. Вы будете говорить, как можно использовать те предметы, которые я вам назову.

1.Ручка.

2. Стул.

3. Подушка.

Организует игру «Своя история».

Вы будете работать по группах: 1 ряд – 1 группа, 2 ряд – 2 группа, 3 ряд – 3 группа.

По цепочки по 1 человеку от группы вы будете выходить к доске и рисовать. Каждый может дорисовать только 1-2 линии, фигуры.

Вы можете увидеть, у вас уже есть необычные линии. С помощью вашего воображения дорисуйте линию. В конце посмотрим, что у вас получилось. Готовы?

Посмотрите, что у вас получилось. На что это похоже?

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует самостоятельную работу с игрой «Забавное животное».

У вас у каждого есть листок с фигурой. Кто знает как называется эта фигура?

Это квадрат. Вы пофантазируйте, представьте какое животное похож на квадрат, дорисуйте ему мордочку. Потом посмотрим, кто у вас получился.

Все нарисовали? Поднимите своих животных и покажите своим одноклассникам.

Скажите, кого вы нарисовали?

6.Включение в систему знаний и повторение.

Организует повторение.

О чем мы сегодня с вами говорили?

Что это такое? Для чего оно нужно людям?

Как вы думаете, вы за это занятие смогли немного развить своё воображение?

7.Рефлексия внеучебной деятельности на занятии. Организует рефлексию.

У вас на партах лежит необычная по форме фигура, которая напоминает кляксу.

Если вам понравилось занятие, вы смогли немного развить свое воображение, то возьмите в руку зеленый цвет. Если вам не очень понравилось –  желтый, а если не понравилось, то красный. Включить свое воображение и что-то нарисуйте тем цветом, который вы взяли.

Спасибо за занятие!
До свидания!