Сотскова Л.Ю.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Тамтачетская средняя общеобразовательная школа, Иркутская область

larisa.sotskova@mail.ru

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Аннотация.     В статье рассматривается вопрос внедрения современных технологий в процесс обучения, таких как робототехника и геймификация. Кроме того, на практике показано, как обучающиеся 2 класса осваивают работу с интерактивной доской SMART BOARD через приложения CollageOnline.Ru, PowerPoint-2010, Paint и Приложения Математика, Русский язык и Окружающий мир для уроков. Анализируется роль их   использования для  активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках.

Ключевые слова: Педагогическая технология, технологии активного обучения, робототехника, геймификация, CollageOnline.Ru, PowerPoint-2010, Paint.

Обучение с использованием различных современных технологий в нашем мире стало весьма актуальным. Без знания компьютера и сети Интернет сейчас не представляется ни одно направление жизнедеятельности. Быстрые, а точнее стремительные изменения в мире технологий приводят к тому, что и процесс обучения должен стать совершенно иным.  

Обучение с использованием компьютера, ноутбука, нетбука, планшета в общеобразовательных школах стало одним из ведущих направлений интеллектуального развития. Достижения науки, техники приводят к кардинальному изменению и процесса обучения в начальной школе.

Понятие педагогическая технология берёт начало от двух древне-греческих слов—τέχνη— «искусство, мастерство, умение» и λόγος — «слово, учение». Таким образом, педагогические технологии — это специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения [3].

Эпоха кибернетики, компьютеризации требует иного подхода к самому процессу обучения, а появляющиеся возможности позволяют сделать этот процесс более индивидуальным.

Понятие «технологий будущего» всё глубже вживается в повседневность.

Для того, чтобы стать «современным» педагогом просто необходимо:

• Знать и правильно использовать различные педагогические технологии на уроках и во внеурочной деятельности.
• Определить наиболее популярные на современном уроке, способствующие формированию мотивации в изучении предметов, позволяющие облегчить процесс изучения материала.
• Определить степень важности правильного подбора и использования педагогических технологий в процессе обучения, в построении урока и образовательной программы.

Данное направление в образовании достаточно широко освещено в работах методистов: Гез Н.И., Пассов Е.И., Рогова Г.В., Буданова Е.А., Соловова Е.Н., Загвязинский В.И., Бочарова Л.П., Соболева. А. В., Ковальчук М.А.  и др.

Беспалько В.П. считал: «Любая деятельность может быть технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология на науке. С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все началось сначала» [1].  На мой взгляд, это наиболее удачная характеристика. Нет сомнения, педагогические технологии— это не просто деятельность педагога, но и искусство.

В связи с концепцией модернизации главной целью становится не просто передача знаний, а развитие каждого ученика как личности.

Зададим вопрос: «Что больше всего интересует современных учеников?» Конечно же, компьютер (телефон) и интернет ресурсы. Наша жизнь не возможна без применения разнообразных гаджетов, используя их на уроке, мы стимулируем познавательную активность обучающихся.

Применение программирования и робототехники становится более распространённым во многих больших городах. Это позволяет развивать научно-техническое творчество, навыки практического решения задач на уроках. Существует большое множество конструкторов содержащих программное обеспечение. Наиболее распространённым считается конструктор от фирмы Lego.  Он может применяться на уроках  от младших и заканчивая старшими классами. Данный конструктор позволяет обучающимся самостоятельно конструировать, собирать и программировать модель, а в дальнейшем применять ее для решения практических задач. В зависимости от возрастной группы обучающихся используются конкретные модели Lego. Такие как: Lego WeDo, Lego Education Lego Mindstorms, TETRIX и прочие. Применение робототехники на уроках в начальной школе позволяет формировать навыки устной и письменной речи, пополнять словарный запас, улучшать языковое восприятие, развивать творческое и логическое мышление.

Помимо развития робототехники не менее важную роль в образовательном процессе играет геймификация.

Геймификация (игроизация, игрофикация) - это использование игровых элементов и методов игрового дизайна в неигровых контекстах; применение подходов, характерных для компьютерных игр в программных инструментах для неигровых процессов с целью привлечения пользователей и потребителей, повышения их вовлеченности в решение прикладных задач, использование продуктов и услуг [4].

Геймификация отличается от обычной игры тем, что применяются подходы, относящиеся только к компьютерным играм. Что способствует повышению уровня мотивации и заинтересованности обучающихся. Помимо этого геймификация позволяет сделать учебное занятие ярким и красочным, что приводит к выработке организмом положительных эмоций и позволяет запомнить учебный материал, не прилагая особых усилий. Данная технология подходит как для индивидуальной, так и для групповой формы работы. Найти данную информацию можно на таких сайтах как: «Открытый урок. Первое сентября», Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, образовательная онлайн-платформа с интерактивными уроками Учи.ру, «Учительский портал», ресурсы «Начальная школа», «Страна мастеров», LENAGOLD, tatarovo.ru viki.rdf.ru  и др. рассчитаны на творческих, креативных учителей, родителей и обучающихся.

Индивидуализация обучения— это цель, к которой стремится образование. Самым важным плюсом является обучение лицом к лицу. Информационные технологии помогают составить для каждого отдельного ученика собственное содержание и способы обучения.

Этому способствует «Точка роста»— федеральная программа «Современная школа», при этом данный центр станет основой цифрового и гуманитарного профилей в урочное и внеурочное время. Это не только новые компьютерные классы, кабинеты технологии, информатики, основ безопасности жизнедеятельности, очки, шлемы виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR), но и абсолютно новый подход к развитию личности ребёнка.

В нашей школе данная Программа ещё не действует, но мы можем подготовиться к её активизации через выполнение заданий на уроках и вне уроков, используя Приложения по предметам, которые давно уже есть в свободном доступе [9]  

- Математика. Электронное приложение к учебнику М. И. Моро. (В комплекте с учебником) 1, 2, 3 и 4 классы https://catalog.prosv.ru/item/2804;

- Русский язык. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (В комплекте с учебником) 1, 2, 3 и 4 классы https://catalog.prosv.ru/item/1568;

-  Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова (В комплекте с учебником). 1, 2, 3 и 4 классы https://catalog.prosv.ru/item/3408.

Данные Приложения, как и работа с программой SMART Notebook, давно освоены ребятами моего класса. Их можно использовать как для групповой работы, например, у доски (кроме высокой активности и желания работать формируются знания по предмету (изучение нового материала, повторение изученного)), так и индивидуально через использование ноутбуков и планшетов (закрепление, контрольный срез).

Однако, я считаю, что это недостаточно для формирования навыка умелого владенья цифровыми технологиями. Именно поэтому тем, кто проявляет интерес в данной сфере, предлагается выполнить Проекты по предметам с использованием Сети Интернет. Желающих 100%. Конечно, не все с одинаковой скоростью  и глубиной осваивают компьютер, номы учимся.

В ВИДЕО, посмотреть которое можно перейдя по ссылке

http://larisasotskova.wixsite.com/larisa-sotskova (мой персональный сайт),

показано, как ребята 2 класса (являюсь классным руководителем на данный момент) работают в различных программах:

- приложение CollageOnline.Ru освоили 75% обучающихся класса. Сайт предлагает редактор для создания коллажей из фотографий онлайн бесплатно, без регистрации и любой сложности. Его использование позволяет справиться не только с Проектными заданиями, но и выполнить работы на конкурс, например для Образовательного Проекта «Педагогическая Планета» ТГПУ.

- приложение PowerPoint,  входящая в пакет Microsoft Office, использует графический подход к презентациям в виде слайд-шоу, которые сопровождают онлайн-выступление. Сложнее для освоения, но и масштабнее. Она знакома педагогам очень хорошо, но даже мы осваиваем её не в полном объеме. [4].

- приложение Microsoft Paint —многофункциональный, но в то же время довольно простой в использовании растровый графический редактор компании Microsoft, входящий в состав всех операционных систем Windows.  [5].

Хотелось бы обратить внимание, что для лучшего восприятия материала и повышения интереса к учебной деятельности, а также развития моторики, мы осуществляем работу с интерактивной доской SMART BOARD.

Литература

1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1996. – 243 с.
2. Википедия. Очки виртуальной реальности [Электронный ресурс] / Википедия.- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Виртуальная_реальность, свободный (дата обращения: 10.11.2019).
3.  Википедия. Педагогические технологии [Электронный ресурс] / Википедия.- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогические_технологии, свободный (дата обращения: 10.11.2019).
4. Википедия. Программа Microsoft_PowerPoint  [Электронный ресурс] / Википедия.- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint, свободный (дата обращения 04.11.2020).
5. Википедия. Программа Microsoft_Pаint  [Электронный ресурс] / Википедия.- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Paint, свободный (дата обращения 04.11.2020).
6. Википедия. Программа SMART Notebook [Электронный ресурс] / Википедия.- Режим доступа:  https://zen.yandex.ru/media/id/5c9b3869923be248cc56311f/smart-notebook-po-dlia-sozdaniia-interaktivnyh-urokov-v-shkole-5e59eb765ba40e23f2d3c4ed, свободный (дата обращения 04.11.2020).
7. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в интерактивные методы обучения / Д.Н. Кавтарадзе. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009 О.М.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
9. Электронные приложения. Сайт Просвещения [Электронный ресурс]/.- Режим доступа: https://catalog.prosv.ru/category/29, свободный (дата обращения 04.11.2020).