Конспекты уроков с применением ТРКМ
план-конспект урока (3 класс)

Фрагмент урока: «Азбука Смоленского края в 4 классе. Герб и флаг области»

Тема: Герб и флаг области

Цели:    

• Познакомить учащихся с гербом и флагом области.
• Рассмотреть все детали и элементы символики, выяснить их значения.
• Расширить знания учащихся о Родном крае.
• Развивать познавательную активность, коммуникативные качества.

Ход урока:

1. Урок начинается с определения темы урока.

(Учащимся необходимо собрать воедино пазлы).

   - Если вы правильно соберете картинку, вы узнаете тему нашего урока. (Определяется тема).

2. Стадия вызова.

Предлагается рассмотреть герб области и сообщить об уже имеющихся знаниях:

   - Что изображено на гербе?

   - Случайно ли выбрана форма герба?

   - Прочтите надписи на лентах.

   - Какие еще детали вы рассмотрели?

Работа в группах:

Каждой группе предлагается заполнить 1 графу таблицы З-Х-У:

Заслушиваются первичные знания о гербе.

3. Стадия осмысления

Перед чтением текста в группах предлагается заполнить 2 графу таблицы «хочу узнать».

Чтение текста с использованием помет (V – уже знал, + - новая информация, ? – не понятно, возник вопрос).

После прочтения текста  предлагается заполнить 3 графу таблицы «Узнал», т.е. ответить на поставленные вопросы.

Фронтальный опрос:

Заслушиваются варианты поставленных вопросов и найденных ответов:

   - С какими сведениями вы не согласны, почему?

   - Какие еще вопросы возникли при чтении текста?

   - Что нового вы узнали о нашем гербе?

Фрагмент урока окружающего мира в 3 классе.

Тема: Изображение Земли.

Цели:    

• Познакомить учащихся с понятием «рельеф Земли», его главными формами;.
• Рассмотреть изображение поверхности Земли на карте и глобусе.
• Учить определять высоту и глубину географических объектов по цвету на карте.
• Развивать познавательный интерес к окружающему миру, творческую активность на  

                    уроке, коммуникативные качества.

Тип урока: изучение материала.

Структура урока: урок по ТРКМ.

Форма работы: 4 группы по 5 человек.

Оборудование: глобус, физическая карта Евразии, атлас и листы с текстом на каждого ученика, карта несуществующего острова на каждую группу, цветные карандаши.

                                                                           Ход урока:

1. Этап – вызов:.

 Здание каждой группе:

   - Изучая животный мир  Африканской Саванны, Кузя попал на остров. Он составил карту этого острова. Но при дальнейшем путешествии корабль Кузи попал в шторм, и карта намокла. Цветное изображение острова исчезло, остались на карте только надписи.

   - Попробуйте восстановить карту, используя цветные карандаши.

Группы представляют, получившиеся карты.

   - Обратите внимание, один и тот же остров выглядит по-разному. Как вы думаете почему?

   - Сегодня на уроке мы узнаем, как изображают поверхность Земли на карте и глобусе.

  2.    Этап-осмысление.

Чтение с пометками:

Каждому ученику раздать текст, который он читает, делая на полях пометки.

                                                      Изображение рельефа Земли.

На глобусе и различных картах изображали поверхность Земли такой, какой она нам кажется с высоты, сверху. Но при движении земли, при строительстве, при обработке полей, прокладке дороги – мы сталкиваемся с неровностями земной поверхности, с её рельефом.

Теперь представьте себе поверхность Земли без воды. Четко обнаружатся неровности земной коры. Совокупность неровности суши, дна морей и океанов называется рельефом Земли.

И на суше и на дне океанов выделяются две главные формы рельефа: горы и равнины.

Определить характер рельефа местности на карте помогают разные цвета и условные обозначения.

Цвета показывают высоту суши и глубину морей и океанов. Отчёт высот и глубин ведётся от поверхности океана.

На полях карты – в её легенде – всегда помещаются условные знаки и цветовая шкала высот и глубин. Они нам дают возможность «читать карту» и представлять рельеф той или иной местности.

Детали рельефа разнообразны: это впадина, русло реки, овраг, возвышенность, холм, гора, горные хребты.

Рельеф имеет огромное значение для природы. Приведём лишь один пример.

Есть в нашей стране невысокая Валдайская возвышенность. Здесь сравнительно недалеко друг от друга находятся истоки трёх крупных рек – Волги, Западной Двины и Днепра. Рельеф возвышенности заставляет реки течь в разных направлениях, в разные моря: Волгу в Каспийское море, Западную Двину в Балтийское море, Днепр в Чёрное море.

Большое значение имеет рельеф и для жизни людей. Подумайте, где люди пашут: в горах или на равнине? Где пасут коров, а где овец.

Используем два значка: + - что узнали нового; ? – какие вопросы возникли

- Расскажите друг другу, что вы нового узнали из текста?

Обсуждение между группами.

Фрагмент урока математики в 3 классе

«Умножение двузначного числа на однозначное»