Профсоюз - территория здоровья
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большенырсинская средняя школа Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан

Профсоюзный проект

«Профсоюз - территория здоровья»

Большие Нырси

2020г

ПРОЕКТ

«Профсоюз - территория здоровья»

 Авторы проекта:  

Каримова Г.М., председатель первичной профсоюзной организации МБОУ-Большенырсинской средней общеобразовательной школы  Тюлячинского муниципального района;

Фадеев Рем Сергеевич, член профсоюзной организации, учитель  первой  квалификационной категории;

Гарифуллина Рамиля Мавлетзяновна, ответственный по охране труда;

Семёнова Елена Петровна, член профсоюзной организации, учитель  первой  квалификационной категории;

Гаязов Марат Галимзянович, руководитель направления Программы «Школа-здоровья», преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Полное наименование проекта

«Профсоюз - территория здоровья»

Разработчики проекта: профсоюзная организация школы, учитель физкультуры, общественность.

Исполнители проекта: профсоюзная организация.

Назначение проекта: проект отражает инновационные направления развития образовательного учреждения, стимулирует работу педагогического коллектива и развитие школы.

Кем принят проект

Проект рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета (протокол № 8 от 30 августа 2020 года).

Информационная справка об образовательном учреждении

Общие сведения об образовательном учреждении.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большенырсинская средняя общеобразовательная школа Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан;

422094     Республика Татарстан,  Тюлячинский район с. Большие Нырси

Директор школы: Чернов Петр Александрович;

телефоны: 8(84360)5-31-26;   89027192364

Адрес электронной почты: roo_nirsi@mail.ru

Учредителем школы является администрация Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан.

Устав школы принят на собрании трудового коллектива школы, утвержден Главой администрации Тюлячинского муниципального района РТ.

     Информационная справка о школе.

     МБОУ – Большенырсинская  средняя общеобразовательная школа Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан была открыта в 1978 году как общеобразовательная школа.

    Всего учащихся – 59, в начальной школе - 19, в основной школе - 27, в средней школе - 13. Школа работает в одну смену: 1 класс – пятидневная неделя;  2-11 классы – шестидневная неделя.

     Структура школы и еѐ ресурсы.

   В школе 18 учебных кабинетов, есть спортивный зал, лыжная база, краеведческий музей,  медицинский кабинет,  спортивная площадка,  детская площадка, географическая площадка, библиотека.

    Кадровые ресурсы.

    Педагогический портрет школы

    В школе работает дружный, творческий коллектив единомышленников. Образовательный процесс осуществляют 24 педагога. Из них: 10 классных руководителей, 1 педагог-организатор, 1 воспитатель ГПД. 98% педагогического коллектива имеют высшее образование. В школе нет текучести кадров, педагогический коллектив стабильный, профессионально грамотный.

    Обоснование проекта.  Главное действующее лицо в коллективе – человек. Поэтому, в основе работы МБОУ-Большенырсинская   средняя общеобразовательная школа   и профсоюзного комитета является создание благоприятных условий труда как для учащихся, педагогов, так и для обслуживающего персонала, создание комфортной обстановки в коллективе, способствующей сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.

     Ведь от того, с каким здоровьем, настроением, с какими эмоциями входит учитель в класс, зависит успешность, здоровье и настроение воспитанников.

Важно учитывать в полной мере это обстоятельство, поскольку именно педагог в первую очередь отвечает за организацию комфортной образовательной среды, делает (на практике) эту среду благоприятной для обучения школьников. В связи с этим организация  работы по сохранению психического и физического здоровья педагогов является наиболее актуальной задачей.

   Основная причина, побудившая нас взяться за создание проекта, укрепить состояние здоровья современного педагога. Перегрузки в педагогической деятельности – привычное дело, но после избыточной работы надо полноценно восстановиться.

  Ярко высветив проблему, мы начали искать пути, способы, средства для ее решения, так как здоровый, эмоционально благополучный педагог – залог успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности школы в целом.

   Приступая к работе над этой темой, мы создали команду, которая взяла на себя ответственность решить в той или иной степени данную проблему.

В нее вошли  учитель физкультуры, председатель первичной организации и члены профсоюза.

Мы разработали проект деятельности на тему «Профсоюз - территория здоровья»

   Одной из особенностей труда учителя является необходимость проявлять постоянный самоконтроль, преодолевать свое эмоциональное напряжение, поддерживать концентрацию внимания для достижения высоких педагогических результатов. Другая особенность педагогической деятельности – необходимость постоянно распределять внимание, выполнять несколько видов деятельности одновременно. Например: сочетать фронтальную и индивидуальную работу; слушать ответ ученика, анализировать его и держать в поле зрения весь класс; объяснять новый материал и поддерживать активность класса; писать задание на доске и объяснять...

   Специфика педагогического труда заключается также в постоянной нагрузке на голосовой аппарат, который является очень сложной, тонкой и легкоранимой системой. Поэтому не редки случаи, когда через 5–7 лет педагогической деятельности голос учителя лишается многообразных оттенков, становится тусклым.

   Нет в работе учителя (исключая учителя физкультуры)  должной физической нагрузки. А для нормальной деятельности мозга нужно, чтобы к нему поступали импульсы от различных систем организма, в том числе и от мышц.

   Сегодня мы говорим о здоровье учителя, имея в виду единство физического, психического и социального благополучия человека - принцип триединого представления о здоровье.

   Но чаще всего, здоровье педагогов, как и других профессиональных групп, изучается в основном под медицинским углом зрения, при котором анализируются медико-статистические показатели (число дней нетрудоспособности, статистика заболеваемости, результаты диспансеризации).

    Но проблема здоровья учителей имеет свою важную специфику. Следует помнить, что профессия педагога относится к профессиям типа "человек-человек”, а это связано с  высокими эмоциональными затратами. По сравнению с другими профессиональными группами среди педагогов наиболее высок риск возникновения невротических расстройств, накопления тяжелых форм неврозов, соматических проблем. Психологический дискомфорт и состояние стресса возникают в связи с объективно и субъективно существующими причинами: физическая и психологическая напряженность труда, постоянное оценивание со стороны различных людей; высокий уровень ответственности; тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся; низкая оценка обществом учительского труда; возраст и стаж.

    Кроме того, современному педагогу необходимо успевать вести проектную и исследовательскую деятельность, постоянно работать над своим самообразованием и решать многие другие задачи, без которых немыслим сам образовательный процесс.

   Самому педагогу чаще всего не под силу справиться с накопившимися проблемами, возникает необходимость психологической помощи и поддержки учительства. И для решения этой проблемы необходима, в первую очередь, психологическая работа с учителем, которая заключалась бы в запуске механизмов по формированию способности к собственному развитию, к созданию мотивов и интересов быть здоровым.

   Проблема здоровья учителя заслуживает большого внимания, так как от состояния здоровья педагога зависит успешность учебно-воспитательного процесса.

   Результаты исследований показывают, что ежегодно возрастают заболевания нервной системы, сердечно-сосудистые заболевания, заболевания костно-мышечной системы педагогов.

   Постоянное перенапряжение приводит к ряду соматических заболеваний (язва желудка, сахарный диабет, ишемическая болезнь сердца, гипертония).

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

- миопия (близорукость);

- ларингит;

- синдром хронической усталости;

- гиподинамия;

- остеохондроз.

Причины таких заболеваний возникают в:

- отсутствие стабильного режима труда и отдыха;

- сниженная двигательная активность;

- эмоциональная перенапряженность;  

- большая учебная нагрузка как результат низкой почасовой оплаты;

- отсутствие системы психопрофилактических мероприятий, комнат психологической разгрузки;

   Проведенный опрос учителей МБОУ – Большенырсинская средняя образовательная школа  показал, что:   41,5 % педагогов не уделяют внимания своему здоровью; 45,7% - стараются, но не получается. И только 12,8 %  учителей уделяют целенаправленное внимание своему здоровью.

   Поэтому в нашей школе организована работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья педагогов, которая предполагает:

- создание комплекса рекомендаций по проблеме сохранения здоровья педагога;

- формирование у педагогов потребность к здоровому образу жизни;

- помощь учителям в организации своей деятельности в рамках рабочего дня без нанесения ущерба своему здоровью.

Модель  здорового педагога

Здоровье учителя

Наша школа является  муниципальной инновационной площадкой,  «Школа здоровья».  В школе реализуется программа «Школа здоровья». Эта работа убедила нас, что здоровье детей во многом зависит от личного и профессионального здоровья педагога. Дети органически не приемлют фальши, с ними нельзя говорить на уровне призывов. И отношение учителя к собственному здоровью должно соответствовать требованиям, которые он предъявляет своим ученикам. Личность учителя, одухотворенная благородными мыслями и чувствами, ориентированная на общечеловеческие ценности, в том числе на ценности здорового образа жизни, - единственное средство убеждения детей и нейтрализации того негативного, что ребенок видит и слышит в окружающей его жизни.

    Разрабатываемый нами проект призван подчеркнуть неразрывную связь здоровья школьников и учителя, а также облегчить педагогам поиск полезной информации по этим актуальным вопросам и непосредственно использовать ее в своей профессиональной деятельности.

Актуальность проекта

Сохранение и укрепление здоровья педагога, создание благоприятной психоэмоциональной обстановки в коллективе является залогом успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности школы в целом.

Цели и задачи проекта:

Цель:

- формирование качественно новой системы подхода к деятельности учителя, направленной на формирование ценностно-мотивационного отношения педагогов к личной физической культуре и здоровому образу жизни.

Основные задачи:

- создать систему информационной и психолого-педагогической поддержки педагогов, направленной на формирование здоровьесберегающего пространства школы, через организацию семинаров и психотренингом

- создать группы «Здоровья» для поддержания высокой работоспособности и сохранение здоровья

- развивать ценностную мотивацию по укреплению своего здоровья и соблюдению правил поведения, отвечающих принципам ЗОЖ;

- поддерживать благоприятный психологический климат в школе.

Сроки реализации проекта

2020-2021 гг.

Этапы разработки проекта.

1 этап – Определение проблемы, цели и задач, названия проекта.

2 этап - Определение механизмов, через которые будет происходить реализация проекта.

3 этап – Описание проекта.

4 этап - Оформление проекта.

5 этап - Защита проекта на педагогическом совете школы.

6 этап – Практическое внедрение проекта в деятельность школы.

Этапы работы по реализации проекта в школе.

I этап – подготовительный этап: выявление проблемы, формулирование темы, целей и задач, сбор и изучении информации о состоянии здоровья педагогов школы, составление плана реализации проекта.

II этап - этап практической реализации проекта.

III этап – обобщающий

При создании проекта мы опирались на следующие принципы:

1. Здоровье - это приоритет. Все имеет смысл, пока мы здоровы. Твое здоровье - в твоих руках!

2. Физическое и психическое здоровье неразделимы! Выбери активную жизненную позицию: найди себя в спорте, творчестве, науке. Все лучшие качества развиваются там, где есть творческое отношение к жизни.

3. Психологический комфорт, улыбка - факторы хорошего настроения.

Основные направления деятельности:

-включение в план работы профсоюзной организации школы мероприятий по здоровьесбережению для педагога;

-стимулирование учителей, пропагандирующих здоровый образ жизни;

-создание условий для безопасного и здоровьесберегающего труда.

-создание условий для занятий спортом педагогов школы

-организация работы комнаты психологической разгрузки и фитобара

Методы и формы работы:

Ресурсное обеспечение реализации проекта

Кадровое

Высокий профессионализм учителей физкультуры, которые имеют высшую категорию, прошли соответствующую курсовую подготовку, имеют опыт участия и организации спортивных соревнований различного уровня.

Научно – методическое

Разработана программа группы здоровья. В педагогический процесс внедряются здоровосберегающие технологии.

Материально – техническое

Приобретение современного спортивного оборудования.

 Организационное

Составлено расписание занятий для учителей школы

Финансовое

Бюджетные средства, внебюджетные (средства спонсоров, самостоятельно заработанные). 

Ожидаемые конечные результаты проекта

-развитие потребности в профессиональном самообразовании,

саморазвитии, профессиональном самосовершенствовании, раскрытии

творческого потенциала;

- вооружение педагогов знаниями, умениями и навыками, необходимыми для принятия разумных решений по поводу личного здоровья и здоровья учащихся;

- формирование профессионального здоровья учителя;

-повышение профессионального мастерства педагогов;

- улучшение психологического микроклимата в коллективе;

- укрепление здоровья педагогов, формированию ЗОЖ.