Индивидуальный лист оценки достижения образовательных результатов
материал (2 класс)

Индивидуальный лист оценки достижения образовательных результатов

Ученика (цы) 2 «а» класса МОУ Коменская СОШ_____________________________

Уровни оценки достижения образовательных результатов:

3 уровень – в норме все показатели

2 уровень – есть отклонения от нормы

1 уровень – отклонения от нормы незначительные

н/о – не оценивалось

Предметная грамотность

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

Математика

-Умение читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100.

-Выполнение письменно (устно) арифметических действий с числами (сложение, вычитание)

-Выполнение письменно (устно) арифметических действий с числами (умножение,деление)

-Умение анализировать и решать задачи.

-Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры.

-Навыки измерения математических величин (в пределах изученного).

-Работа с данными.

Литературное чтение

-Осознание значимости чтения, оценка техники и навыков чтения.

-Умение самостоятельно выбирать нужную литературу и навыки работы с текстом и информацией.

-Оценка речевой деятельности.

-Умение строить свободные письменные высказывания.

-Овладение средствами художественной выразительности.

-Умение на основе анализа текстов обосновывать особенности жанра произведения.

-Творческая деятельность по предмету.

Окружающий мир

-Знание о стране и родном крае, в котором мы живём.

-Знание о временных, природных и климатических особенностях планеты Земля

-Знать и характеризовать объекты природы живой и неживой природы.

-Представление о назначении объектов домашнего обихода и технических устройствах

-Знание видов органов чувств человека и особенности их использования для восприятия мира

-Экологические представления об окружающем мире и здоровье человека.

Русский язык

-Текст. Восстановление деформированного текста. Самостоятельно озаглавливать текст

-Различать предложение, словосочетание, слово. Классифицировать предложения.

-Находить главные члены предложения.

-Применять правила правописания.

-Характеризовать звуки русского языка, строить модель слогового и звукового состава слова.

-Знание алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке

-Обнаружение орфограмм и следование правилам ( впределах изученного материала).

-Знать правописание словарных слов. Уточнять значение слова.

Изобразительное искусство

-Различать виды художественной деятельности и жанры

-Художественно-творческая особенность.

-Создавать простые композиции на заданную тему

-Решать учебные задачи с опорой художественную выразительность

Технология

-Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира.

-Элементарные действия в обработке материалов для творческих изделий

-Первичные навыки конструирования и моделирования

-Уровень общекультурных и общетрудовых компетенций

Физическая культура

-Выполнять упражнения по коррекции и профилактике зрения и осанки, физических качеств

-Наличие навыка наблюдения за своим физическим состоянием и гигиеническими навыками

Музыка

-Ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве.

- Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний

Метапредметная компетентность

Регулятивные действия

-понимать учебную задачу и удерживать ее (целеполагание).

-умение планировать работу и время для ее выполнения (планирование и прогнозирование).

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (контроль).

-определение реальных действий по устранению выявленных ошибок (коррекция).

-осознание качества и уровня усвоения материала (оценка).

-способность к выбору действий по преодолению трудностей (волевая саморегуляция).

Познавательные универсальные действия

1.уровень сформированности общеучебных универсальных действий.

-получение, поиск и фиксация информации.

-понимание и преобразование информации.

-применение и представление информации.

2.уровень сформированности универсальных учебных действий.

-выявление существенных и несущественных признаков объектов для сравнения и классификации.

-осуществлять синтез, как составление целого из частей.

-установление причинно-следственных связей.

-умение обобщать, т.е. осуществлять выведение общности для класса единичных объектов.

-владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные универсальные действия.

-инициативное сотрудничество, учет другого мнения и координация позиций в общении.

-рефлексивная оценка действий партнеров по работе.

Личностные универсальные действия.

-уважение к школьным правилам и персоналу, следование правилам учебной работы.

-понимание необходимости учебной деятельности, причин образовательного успеха/неуспеха.

-самостоятельность работы и запрос на оказание помощи в случае необходимости.

Рекомендации учителя для родителей и ученика:

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итоговый рейтинг_________________________________________________________________