Программа по внеурочной деятельности "Читайка"
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31 г. Калининграда

Программа

по внеурочной деятельности

"Читайка"

Составитель: Лучкова Т.А.

учитель начальных классов

Калининград, 2019 г.

    Раздел 1. Планируемые результаты по предмету

        Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

• Овладение первоначальными навыками работы с текстом, способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
•  Приобретение умений точно выполнять работу по заданному плану. Формирование умения планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
•  Развитие творческих способностей и повышение интереса к получению новых знаний.
• Осознание значимости чтения для личного развития, формирование потребности в систематическом чтении.
• Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, Находить средства выразительности.
• Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв о произведении
• Подготовка к комплексным итоговым работам за год

        В результате освоении программы кружка «Читай-ка» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1. Осознавать значимость чтения для личного развития;

2. Формировать потребность в систематическом чтении;

3. Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

4. Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

5. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

        Регулятивные умения:

1. Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

2. Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

3.Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

4. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

        Познавательные учебные умения:

1. Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

2. Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

3. Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

4. Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

5. Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

        Коммуникативные учебные умения:

1. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

2. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

3. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

4. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

5. Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

        Универсальные учебные действия:

1. Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
2. Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
3. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
4. Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
5. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
6. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
7. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
8. Пользоваться аппаратом книги;
9. Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
10. Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

2. Содержание тем учебного предмета

Работа с текстом - это интересный и полезный вид работы, позволяющий не только проверить       уровень понимания текста. ,но и умение его анализировать.

При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи : ученик учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст.

К каждому тексту прилагаются  вопросы. составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия.

В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии , фонетике, лексике и пунктуации. В ходе работы учащиеся:

- определяют тип, стиль текста в соответствии с целью высказывания;

- определяют главную мысль текста;

- озаглавливают текст;

-определяют последовательность пунктов плана текста;

-различают абзацы;

-подбирают антонимы и синонимы к словам;

-определяют сравнения и олицетворения,

- восстанавливают деформированный текст

-вставляют пропущенные орфограммы и доказывают свой выбор.

Вставляя пропущенные орфограммы, подбирая проверочные слова, учащиеся используют ранее полученные знания на уроках русского языка и литературного чтения.

Особое внимание уделено работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам, деление на слоги для переноса, определение ударного слога, словообразование. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, ученик тренирует свою зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.

Работа с текстом способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию, фрагмент, поясняющий некоторую информацию, обрабатывать её. В ходе работы развивается внимание к языковой стороне текста, к деталям.

С целью развития познавательной активности продумана работа с иллюстративным материалом, внесены такие виды работы, как заполнение таблицы на основе содержания прочитанного текста.

При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а также прослеживаются межпредметные связи. 

        1 раздел (1ч)

Вводное занятие.

Знакомство с планом работы на год.

        2 раздел (20 ч)

Работа с текстом: тип и стиль текста; главная мысль, заголовок; последовательность событий, различение абзацев, работа с антонимами и синонимами, иллюстративный материал к тексту; работа со словом и словосочетанием, деление на слоги, ударение.

        3 раздел (4 ч)

Работа с деформированным текстом: восстановление последовательности событий, составление плана, подбор заголовка, пересказ по плану, создание начала и концовки текста, подбор иллюстраций.

        4 раздел (10ч)

Работа по подготовке к комплексному анализу текста: лингвистическому. фонетическому, стилистическому, словообразовательному.

        5 раздел (1ч)

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы за год.

Раздел 3. Учебно-тематический план

Раздел 4. Поурочное планирование по предмету