Внеурочная деятельность. Программа курса "В мире книг" 4 класс.
рабочая программа (4 класс)
Внеурочная деятельность. Программа курса "В мире книг" 4 класс.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_mire_knig_4klass.doc | 131 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Будницкая основная школа» Велижского района Смоленской области
Рабочая программа внеурочной деятельности
по курсу «В мире книг»
во 4 классе
на 2023/2024 учебный год
Рабочую программу
составили:
Симакова О.В.
Леонтьева Т.А.
д.Будница
Пояснительная записка
Программа по курсу «В мире книг» 1 - 4 классы разработана на основе Основной образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Будницкая основна школа» Велижского района Смоленской области, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «Будницкая ОШ».
Описание места курса «В мире книг»
в учебном плане
Данная программа реализуется в течение 4 лет во внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю. 2-4 классы – 34 часа.
1. Результаты освоения курса
Программа направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- Осознание значимости чтения для личного развития;
- Потребности в систематическом чтении;
- Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Предметные результаты:
- Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- Уметь пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
- Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.
- Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.
- Находить необходимую информацию в книге.
- Характеризовать героев произведения.
- Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.
- Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
- Различать лирическое и прозаическое произведения.
- Называть отличительные особенности стихотворного текста.
- Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем.
- Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).
- Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
- Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные:
- Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные:
- Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.
2. Содержание курса «В мире книг»
4 класс
Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется содержание произведений. Среди произведений классиков русской и современной литературы учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.
Самые интересные книги, прочитанные летом.
«Где, что, как и почему?». Книги-справочники, энциклопедии.
«Вчера и сегодня». Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.
«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны». Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ.
«Из истории нашей Родины». Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.
«В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.
«Родные поэты». Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.
«Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве.
«От благодарных читателей». М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка».
«Современные писатели - детям». В. Медведев «Баранкин, будь человеком». Рассказы Н.Носова.
Для формирования интереса к чтению можно использовать разнообразные формы организации занятий:
- занятие-диспут,
- занятие-спектакль,
- занятие-праздник,
- занятие-интервью,
- интегрированное занятие,
- конференция,
- устный журнал,
- конкурсы,
- литературные встречи,
- литературная гостиная, литературный ринг и т. д.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
Характеристика деятельности учащихся | |||||
№ | Тема | Предлагаемая к использованию литература | Основное содержание работы | Индивидуальная работа с детской книгой | Групповая работа с детской книгой |
1 | Самые интересные книги, прочитанные летом. | Книги, прочитанные летом. | Презентация прочитанной книги. | ||
2-3 | «Где, что, как и почему?» | Книги-справочники, энциклопедии | Расширение сведений о пособиях в помощь юному читателю. Обобщение сведений о книгах-справочниках. | Работа со справочной детской литературой | Работа со справочной детской литературой |
4 | Изготовление книжки-самоделки «Знаете ли вы?».. | Книги-справочники, энциклопедии | Работа над созданием книжки – самоделки. | ||
5-6 | «Вчера и сегодня» | Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях. | Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Выделение из прочитанных книг особенно интересных сведений из науки и техники. | Отбор и чтение книг по теме «Вчера и сегодня». | Подбор книг в уголке чтения по серии: «Героические биографии. Легендарные герои». |
7-8 | «Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны» | Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ | Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге. Знакомство с аннотированным рекомендательным указателем книг и приёмами аннотирования. | Оформление аннотаций на прочитанные книги. | Подготовка и проведение тематического устного журнала «Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны» |
9-10 | «Из истории нашей Родины» | Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева. | Рассказы о героях прочитанных книг, составленные по разным источникам. Выделение книг С. Алексеева и знакомство с творчеством этого писателя. | Устное аннотирование книг по теме занятия. | |
11 | Изготовление альбома «Из истории нашей Родины» | Составление плана работы, распределение поручений, работа в группах по изготовлению альбома. | Работа по разработанному плану. | ||
12 | «В путь, друзья!» | Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных | Анализ книг. Выделение эпизодов, воспитывающих чувство юмора, любознательность, наблюдательность, внимание. | Составление заданий для литературного марафона. | Подготовка к литературному марафону. |
13 | Литературный марафон «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг. | Проведение литературного марафона «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг. | |||
14-15 | «Родные поэты». | Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др. | Знакомство с широким кругом поэтов-классиков, с тематикой их творчества. Чтение избранных стихов наизусть. | Чтение стихов ряда поэтов-классиков. Отбор нескольких стихотворений для чтения вслух, наизусть. | Выразительное чтение выбранного стихотворения. |
16 | Конкурс чтецов стихотворений поэтов-классиков. | Разработка критериев для оценивания. | Чтение выбранного стихотворения наизусть | Оценивание по критериям. Определение победителя. | |
17-18 | «Творцы книг» | Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве. | Беседа о том, с какими книгами познакомились, кто какое направление выбрал для самостоятельного чтения, о чем узнал. | Заполнение дневника чтения новыми материалами о писателях, поэтах, художниках, печатниках-полиграфистах. | Оформление уголка книг приключенческого жанра. |
19 | Подготовка коллективной компьютерной презентации «Творцы книг». | Составление плана работы. Разработка содержания презентации: количество слайдов, их содержание. Подбор материалов. Оформление презентации в редакторе презентации. | Работа в соответствии с планом. | Работа в соответствии с планом. | |
20-21 | «От благодарных читателей» | М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера» | Анализ книг. Выделение эпизодов, воспитывающих чувство юмора, любознательность, наблюдательность, внимание, уважение к старшим. | Формулирование своего отношения к происходящему в произведении, составление характеристики главных героев. | Составление вопросов для кроссворда.. |
22 | Составление кроссворда по книге «Путешествие Тома Сойера» | Как составить кроссворд. | Составление и оформление кроссворда. | ||
23-27 | «Современные писатели - детям» | В. Медведев «Баранкин будь человеком» Рассказы Н.Носова. | Знакомство с широким кругом современных писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений. | Выбор отрывка, пересказ от своего имени. Составление вопросов по данным произведениям. | Оформление читательского уголка.. |
28-32 | Сказки зарубежных писателей. | В.Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка» | Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. | Оформление читательского дневника. Составление заданий по данным произведениям (вопросы, кроссворды, ребусы, пиктограммы и т. д.) | Литературная игра «Ты мне, я тебе» по прочитанным произведениям. |
33 | Обобщающее занятие. Викторина по прочитанным книгам. | Письменные ответы на вопросы викторины. Определение «Лучшего читателя». | |||
34 | Литературный праздник | ||||
Календарно-тематическое планирование
по курсу внеурочной деятельности
«В мире книг»
№ урокап/п | Раздел программы (общее количество часов) Тема урока | Планиру-емая дата проведе-ния | Примеча ние |
1 | Самые интересные книги, прочитанные летом. | ||
2 | «Где, что, как и почему?». Книги-справочники, энциклопедии. | ||
3 | «Где, что, как и почему?». Книги-справочники, энциклопедии. | ||
4 | Изготовление книжки-самоделки «Знаете ли вы?». | ||
5 | «Вчера и сегодня». Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях. | ||
6 | «Вчера и сегодня». Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях. | ||
7 | «Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны». | ||
8 | «Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны». | ||
9 | «Из истории нашей Родины». Знакомство с творчеством С. Алексеева. | ||
10 | «Из истории нашей Родины». Знакомство с творчеством С. Алексеева. | ||
11 | Изготовление альбома «Из истории нашей Родины». | ||
12 | «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках. | ||
13 | Литературный марафон по материалам прочитанных книг «В путь, друзья!» | ||
14 | «Родные поэты». Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей. | ||
15 | «Родные поэты». Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей. | ||
16 | Конкурс чтецов стихотворений поэтов-классиков. | ||
17 | «Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и др. | ||
18 | «Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и др. | ||
19 | Подготовка коллективной компьютерной презентации «Творцы книг». | ||
20 | «От благодарных читателей». М.Твен «Приключения Тома Сойера». | ||
21 | «От благодарных читателей». Д.Свифт «Путешествие Гулливера». | ||
22 | Составление кроссворда по книге «Путешествие Тома Сойера». | ||
23 | «Современные писатели - детям». В. Медведев «Баранкин, будь человеком». | ||
24 | «Современные писатели - детям». В. Медведев «Баранкин, будь человеком». | ||
25 | «Современные писатели - детям». В. Медведев «Баранкин, будь человеком». | ||
26 | «Современные писатели - детям». Рассказы Н.Носова. | ||
27 | «Современные писатели - детям». Рассказы Н.Носова. | ||
28 | Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Карлик Нос». | ||
29 | Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Карлик Нос». | ||
30 | Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Маленький Мук». | ||
31 | Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Маленький Мук». | ||
32 | Сказки зарубежных писателей. Х.К.Андерсен «Русалочка». | ||
33 | Обобщающее занятие. Викторина по прочитанным книгам. | ||
34 | Литературный праздник. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеурочная деятельность. Программа Курса Доноведение для 1-4 классов.
Программа внеурочсной деятельности , направленная на реализацию регионального компонента в начальной школе....
Рабочая программа по внеурочной деятельности к курсу " Риторика", 4 класс.
Цель данного курса как предмета филологического цикла-научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в различных ситуациях, решать коммуникативные задач...
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: "Заниматика" 3 класс.
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: "Заниматика" 3 класс....
Внеурочная деятельность. Программа курса «В мире книг» 2 класс
Программа курса «В мире книг» 2 класс....
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу Спидкубинг 2 класс
Самосовершенствование в профессии...
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу Спидкубинг 3 класс
laquo;Пространственное мышление является специфическим видом мыслительной деятельности, которая имеет место в решении задач, требующих ориентации в практическом и теоретическом пространстве» (И...
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА КУРСА «Функциональная грамотность» 4 класс
Программа курса внеурочной деятельности для четвёртого класса «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарт...