ктп по окружающему миру
план-конспект урока (2 класс)

КТП по окружающему миру 2 класс 4 четверть

№ урока

Дата проведения

Тип урока

Тема

Цель

Формируемые УУД

Виды деятельности учащихся / формы работы

Контроль

51

31.03.20

Комбинированный урок

Посмотри вокруг

Создание условий усвоения знаний понятия посмотри вокруг

Предметные:

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные: 

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные : 

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-

символические средства. Коммуникативные :

Задавать вопросы; строить понятные для партнѐра высказывания.

Личностные:

Развивать учебно познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

-анализировать текст учебника;

-формулировать вывод о форме Земли.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная.

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону, тест

52

02.04.20

Комбинированный урок

Ориентирование на местности

Создание условий усвоения знаний понятия ориентирование на местности

Предметные:

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться

использовать

полученные знания в жизни Регулятивные: 

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;  

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение;

контролировать действия партнѐра.

 Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

находить ориентиры на рисунке учебника, по

дороге от дома до школы,

в своѐм селе;

- знакомиться с устройством компаса и

правилами работы с ним; -осваивать приѐмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по

солнцу, по местным природным признакам.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка по эталону, работа по карточкам

53

07.04.20

Урок обобщения и систематизации знаний

Практическая работа. Определение сторон горизонта по компасу.

Создание условий усвоения выполнения практической работы по компасу

Предметные:

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться

использовать

полученные знания в жизни Регулятивные: 

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;  

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение;

контролировать действия партнѐра.

 Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

находить ориентиры на рисунке учебника, по

дороге от дома до школы,

в своѐм селе;

- знакомиться с устройством компаса и

правилами работы с ним; -осваивать приѐмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по

солнцу, по местным природным признакам.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителем по карточкам, практическая работа.

54

09.04.20

Комбинированный урок

Формы земной поверхности

Создание условий усвоения знаний понятия формы земной поверхности

Предметные:

Научатся различать формы земной

поверхности; замечать и ценить красоту природы.  

Получат возможность научиться работать со схемой.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону,

игра

«Угадайка»

55

14.04.20

Комбинированный урок

Водные богатства

Создание условий усвоения знаний понятия водные богатства

Предметные:

Научатся называть части реки;

анализировать схему.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимный контроль

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

различать водоѐмы естественного и

искусственного

происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

• на основе наблюдений

рассказывать о водных

богатствах своего края;

-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону,

тест

56

16.04.20

Открытие новых знаний

Виртуальная экскурсия: в гости к весне.

Создание условий усвоения знаний проведение виртуальной экскурсии в гости к весне

Предметные:

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями

природы; оценивать воздействие

пробуждения природы на человека.

Получат возможность научиться

рассказывать о своих наблюдениях в природе

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

-        планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

-        учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое

высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

задавать вопросы; строить понятные для партнѐра высказывания.

Личностные:

-  широкая мотивационная

основа учебной деятельности,

включающая

социальные, учебнопознавательные  и

внешние мотивы;

-будут сформированы  

: чувство прекрасного и эстетические чувства.

-наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени,

цветением растений,

появлением первых птиц и

т. д., используя при этом

атлас-определитель «От земли до неба»;

-формулировать выводы о весенних явлениях

природы, воздействии пробуждения природы на человека.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка по эталону,

опрос

57

21.04.20

Урок обобщения и систематизации знаний

В гости к весне

Создание условий усвоения закрепления знаний по теме « В гости к весне»

Предметные:

Научатся замечать весенние изменения в

природе и рассказывать о них.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Научатся основам смыслового чтения

познавательных текстов.

Коммуникативные: строить понятные для

партнѐра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Личностные:

 учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

рассказывать о своих весенних наблюдениях в

природе родного края;

-знакомиться с изменениями в неживой и

живой природе весной;

-моделировать взаимосвязи весенних

явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои

наблюдения в рабочей тетради.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка, оценка учителя,

рассказ о весне

58

23.04.20

Комбинированный урок

Россия на карте

Создание условий усвоения знаний Россия на карте

Предметные:

Научатся приѐмам чтения карты; осознают

величие нашей страны.  

Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей

страны на глобусе и на карте.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные: Проводить сравнение; использовать знаково-

символические средства. Коммуникативные:

Осуществлять взаимоконтроль

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

сравнивать изображение

России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи

России на фотографиях с местоположением их на

физической карте России; -осваивать приѐмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону,

тест

59

28.04.20

Открытие новых знаний

Проект «Города России»

Создание условий усвоения проекта «Города России»

Предметные:

Узнают новую информацию о городах России.

 Получат возможность

научиться собирать информацию.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ

действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для

организации собственной деятельности.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

        внутренняя позиция школьника на уровне положительного

отношения к школе;

-чувства прекрасного и эстетические

чувства на основе знакомства с

отечественной культурой.

- распределять обязанности по

выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить

сведения  об истории и

достопримечательностях избранного для

исследования города;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону,проект

60

30.04.20

Открытие новых знаний

Путешествие по Москве

Создание условий усвоения знаний путешествие по Москве

Предметные:

Научатся находить

Москву на карте

России; называть основные

достопримечательност и столицы.  

Получат возможность научиться описывать

достопримечательнос ти Москвы.

  Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности;

--чувства прекрасного и эстетические

чувства на основе знакомства с

отечественной культурой.

-        находить Москву на карте России;

-знакомиться с планом Москвы;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Москвы от гербов других городов;

-        совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная.

Оценка учителя по карточкам, самооценка по эталону,

фронтальный опрос

61

5.05.20

Комбинированный урок

Московский Кремль

Создание условий усвоения знаний  Московский кремль

Предметные:

Научатся рассказывать о

достопримечательностя х Кремля и Красной площади; осознают

значение Кремля для жителей России.  

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое

высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

широкая мотивационная

основа учебной деятельности,

включающая

социальные, учебно-познавательные  и

внешние мотивы;

-будут сформированы  чувства прекрасного и эстетические чувства.

-        обсуждать значение

Московского Кремля для каждого жителя России;

-находить на фотографии достопримечательности Кремля;

-        находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

самооценка по эталону,

тест

62

7.05.20

Открытие новых знаний

Город на Неве

Создание условий усвоения знаний город на Неве

Предметные:

Научатся находить

Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную

информацию.

Получат возможность научиться предлагать вопросы по

содержанию текста.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности. - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-        находить Санкт-

Петербург на карте

России; -знакомиться с планом

Санкт-Петербурга;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Санкт-

Петербурга  от гербов других городов;

-        совершить виртуальную экскурсию по Санкт-

Петербургу  с помощью Интернета.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка,

работа по карточкам

63

12.05.20

Открытие новых знаний

Путешествие по планете

Создание условий усвоения знаний путешествие по планете

Предметные:

Научатся находить, называть и показывать

на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают

масштабность нашей планеты, а себя – еѐ жителями.  

Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;  

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое

высказывание; работать с текстом; делать выводы.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с

местоположением этих районов на карте мира.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя,

тест

64

14.05.20

Открытие новых знаний

Путешествие по материкам

Создание условий усвоения знаний путешествие по материкам

Предметные:

Научатся находить материки на карте мира; осознают

масштабность нашей планеты получат возможность научиться готовить сообщения.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ6  действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое

высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять

взаимоконтроль;

договариваться и

приходить к общему решению.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу;

-способность к

самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и  других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя на карточках, самооценка, тест.

65

19.05.20

Открытие новых знаний

Страны мира. Проект

«Страны мира»

Создание условий усвоения знаний страны мира. Проект   « Страны мира»

Предметные:

Научатся различать физическую и

политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

• планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.
• учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое

высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять

взаимоконтроль.

Личностные:

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного

отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности;

--чувства прекрасного и эстетические

чувства на основе

знакомства с мировой и отечественной культурой.

• сравнивать физическую и политическую карты мира;

-находить и показывать на политической карте мира

территорию Россию и других стран;

• определять, каким странам принадлежат

представленные флаги;

• распределять обязанности по

выполнению проекта;

-готовить сообщения о выбранных странах;

-подбирать фотографии достопримечательностей.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка,проект

66

21.05.20

Открытие новых знаний

Впереди лето

Создание условий усвоения знаний впереди лето

Предметные:

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.  

Получат возможность

научиться записывать свои наблюдения.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться еѐ выполнить;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое

высказывание; работать с текстом; сравнивать.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнѐра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

-  широкая мотивационная

основа учебной деятельности,

включающая

социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы   чувства прекрасного и эстетические чувства.

определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с

помощью атласа-

определителя;

-приводить примеры летних явлений в неживой  и живой природе;

-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; -за лето подготовить фоторассказ по темам «Красота лета», «Красота

животных».

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя, самооценка,рассказ о красоте животных.

67

26.05.20

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу

«Путешествия»

Создание условий усвоения пройденного материала.

Предметные:

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Коммуникативные:

умение контролировать себя и своего партнѐр

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного

отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность

предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское

отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Оценка учителя, самооценка, проверочная работа.

68

28.05.20

Урок обобщения и систематизации знаний

Презентация проектов

«Родословная»,

«Города России»,

«Страны мира»

Создание условий усвоения пройденного материала.

Предметные:

Научатся выступать с подготовленным

сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные:

 своѐ действие в соответствии -вносить необходимые коррективы в действие

после его завершения на

основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные: обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные:

контролировать действия партнѐра.

Личностные:

внутренняя позиция с школьника на уровне положительного

отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-выступать с подготовленными сообщениями, -

иллюстрировать их

наглядными материалами;

• обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

/

Фронтальная, индивидуальная, групповая,парная

Самооценка, оценка учителя