План работы со слабоуспевающими учащимися.
учебно-методический материал (3 класс)

 Региональный конкурс научно – исследовательских  работ

«Крепка семья - сильна Россия».

Научно-исследовательская работа

                              «Письмо с фронта - семейная реликвия».

Номинация: «Семейная реликвия».

Введение

Актуальность.
           Везде, где живет культурный человек,  его тянет узнать прошлое своей земли, чтобы разыскать уцелевшие под наслоениями новой жизни забытые характерные черты старой истории земли родной.  

В настоящее время письма с фронта перестают быть просто письмами – они становятся символами чего-то важного и требуют к себе особого отношения. Мы мало знаем о людях, посылавших письма с фронта, и о тех, кому они адресованы, ведь этих людей уже нет в живых, но бывают минуты, когда с особой остротой понимаешь, что всей нашей жизнью мы обязаны тем, кто сражался за наше светлое будущее. И, чем дальше уходят от нас годы войны, тем больше нам хочется узнать о тех, кто дал нам мир, кто не щадил своей жизни в боях за наше счастье и свободу. В школе и дома мы говорили о людях, которыми можно гордиться. Сегодня я расскажу о человеке, которым гордиться и помнит не одно поколение нашей семьи.

Цель работы:

1.  Передача от поколения к поколению материальных и духовных ценностей, знаний и навыков. Изучение новых страниц истории Великой Отечественной войны, показывающих величие победы народа над фашизмом.

2.  Развитие навыков поисковой, исследовательской работы, умения анализировать исторические документы.

3.      Воспитание патриотизма, уважения и восхищения подвигами советских людей на фронте и в тылу.

Данное исследование имеет и практическую значимость, т. к. выявленные материалы можно использовать при проведении классных часов в школе, подготовке школьного сайта, изучении истории и литературы, написании творческих работ. Надеемся, что наше исследование поможет нравственному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Объект исследования: письмо моего прадеда, водителя - механика  Великой Отечественной войны.

Гипотеза: наши деды и прадеды отстояли мир, мы должны сохранить его, только народ, который знает и помнит свою историю, традиции, героев достоин свободы и независимости.                                                                          Методы исследования: сбор воспоминаний родственников, запрос в Центральный архив Министерства обороны Российской Федерации, изучение документальной литературы, создание презентации, беседа с одноклассниками.   

Заключение.

         Цель работы достигнута, научные задачи решены. Я многое узнала о своем прадеде, погибшем на войне в далеком 43 году. Погибшие завещали, нам беречь мир. В героическом прошлом Родины мы черпаем силы, чтобы бороться за мир. Примером нам служит подвиг дедов и прадедов, которые в свое время сделали все, что смогли, для защиты и процветания России.  

Я еще не знаю, кем я буду, как сложится моя жизнь. Но я уверена, что истории о войне, рассказанные  моими родственниками, я передам и своим детям, чтобы подвиги простых бойцов не
         Жизнь течет, смывая в людской памяти все второстепенное, незначительное. Но не становятся последними такие черты, как решительность, патриотизм, которые  помогли выстоять таким солдатам, какими были мои родные в те нелегкие суровые годы. Еще до конца не дописана летопись войны, летопись подвигов. Я приоткрыла лишь одну страничку истории. Но ведь тысячи таких бойцов и спасли нашу Россию, наш народ, нашу Родину.