Основные задачи педагогики дополнительного образования
статья

Основные задачи педагогики дополнительного образования и воспитания:

• учет интересов и потребностей детей;

• развитие и самореализация способностей воспитанников;

• повышение интеллектуального уровня детей;

• создание благоприятных условий жизнедеятельности детей в коллективе;

• социальная защищенность от неблагоприятных воздействий; . .

• развитие самодеятельности и самоуправлении детей;

• организация клубной работы и игровой деятельности;

• организация общественно-полезного и производительного труда школьников.

Принципы вдополнительного образования:

• добровольность участия детей;

• их самодеятельность;

• массовость (доступность для всех)

• индивидуализированность и вариативность (в том числе за рамками школьных программ);

• осуществление в сфере свободного времени детей, подростков и юношества.

Целеполагание

• укрепление социально значимых отношений между ребенком, подростком, юношей и обществом;

• создание в детском коллективе благополучного климата, благодаря чему развиваются чувства ответственности, коллективизма, качества гражданина;

• воспитание умения находить перспективные пути собственного развития, которые ведут ребенка к «завтрашней цели».

Развитие ребенка в процессе дополнительного образования осуществляется в трех взаимопроникающих направлениях:

• личностный рост ребенка;

• совершенствование и развитие его в избранном виде деятельности, т.е. предметно-деятельностной сфере;

• повышение его функциональной грамотности.

Соответственно каждое направление требует организации педагогически продуманных условий с учетом возможностей данного возраста детей.

Сфера личностного роста - это целенаправленное педагогическое развитие ребенка, осмысление им своего жизненного пути, формирование, стремление к раскрытию своих способностей, путь к самосовершенствованию и т.д.

Предметно-деятелъностная сфера - это освоение ребенком определенного объема знаний, умений в избранной им деятельности.

Функционалъная грамотность - приспособление ребенка к эффективному функционированию в сфере обитания: это коммуникативная, лингвистическая, психологическая, валеологичекая грамотности и т.д.