Рабочая программа по счёту
рабочая программа (3 класс)

№ п/п

Название раздела, главы

Кол-во часов

Планируемые результаты

Представление о величине

1-2

Понятия  «большой – маленький».

1ч

Умение определять величины «большой – маленький», используя приемы наложения и приложения, проверка правильности определения величины.

3-4

Входная контрольная работа

Понятия  «одинаковые- равные по величине».

1ч

2ч

Умение определять величины, используя приемы наложения и приложения.

5-6

Понятия  «длинный – короткий, одинаковые по длине»

2ч

Умение сравнивать полоски по длине, использовать приемы проверки (приложение и наложение).

7-8

Понятия  «широкий – узкий»

2ч

Умение сравнивать полоски по ширине, использовать приемы проверки (приложение и наложение).

9-10

Понятия  «высокий – низкий».

2ч

Умение сравнивать предметы по высоте, использование проверки (приложение и наложение).

11-12

Действия и игры с различными строительными наборами

2ч

Умение выбирать шар, куб, круг, квадрат по подражанию действиям учителя, по образцу и затем по словесной инструкции.

13-14

Объединение фигур в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты).

2ч

Умение объединять фигуры  в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты).

15-16

Соотнесение плоскостных и объемных фигур

2ч

Умение выполнять практические действия по нахождению соответствующих отверстий для плоскостных и объемных фигур

17-18

Обводка по трафаретам, по опорным точкам.

 Штриховка круга, квадрата, называние и показ различных форм.

2ч

Умение делать обводку по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата совместно со взрослым, с частичной помощью и самостоятельно), называть и показывать различные формы.

19-20

Обводка по трафаретам, по опорным точкам.

 Штриховка треугольника, прямоугольника, называние и показ различных форм

2ч

Умение делать обводку по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата совместно со взрослым, с частичной помощью и самостоятельно), называть и показывать различные формы.

21-22

Перемещение в пространстве класса и школы

2ч

Умение перемещаться  в пространстве класса и школы с помощью учителя,  по словесной  инструкции и самостоятельно.

23-24

Понятия  «слева- справа».

2ч

Умение показать и назвать основные части тела и лица на кукле , мягких игрушках: кот, собака, белочка и др.

25-26

Понятия  «в середине, между».

2ч

  Умение делать обводку по контурам ладони и пальцев карандашом с помощью учителя, показывать и соотносить руки с контурным изображением в процессе различных игровых упражнений

27-28

Понятия  «вверху – внизу, верхний – нижний, на, над, под»

2ч

 Умение выполнять различные игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т.п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

29-30

Перемещение различных игрушек.

2ч

Умение перемещать различные игрушки  вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию  действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

31-32

Положение предметов в пространстве, на плоскости.

2ч

Выполнение действий по подражанию и по словесной инструкции.

33-34

Отношения порядка следования: первый, последний, крайний, после, следом, следующий за.

2ч

Различать понятия первый, последний, крайний, после.

35

Ориентировка на листе бумаги

1ч

Понимать где находится верх, низ, край листа.

36-38

Понятие «сутки»

3 ч

Умение узнавать и называть простейшие явления и состояние погоды (сегодня: холодно, тепло, идет дождь или снег) в процессе наблюдения за изменениями в природе.

39

Контрольная работа «Представления о величине»

1ч

Умение самостоятельно выполнять задания.

40

Работа над ошибками. Представление о форме

1ч

41

Представление о величине

1ч

Умение ориентироваться в материале изученных тем.

2 четверть

42

 Определение частей суток.

1 ч

Умение узнавать и называть части суток.

43

Сравнение по возрасту: «молодой - старый»

1ч

44

Понятия:  «много-мало, немного, несколько, один, ни одного»

1ч

 Умение объединять предметы в различные множества (на дочисловом уровне)

45.

Сравнение предметов по размеру. Понятия «глубокий – мелкий»

1ч

Умение сделать выбор соответствующего количества предметов без пересчета, прикладывая или накладывая одно количество предметов или картинок на другое.

46

Понятия  «тонкий – толстый»

1ч

Умение сравнивать предметы по толщине

47-48

Объединение предметов в различные множества ориентируясь на цвет, форму, величины

2ч

Умение выделить один предмет из множества и сгруппировать предметы  во множества.

49

Соотнесение отдельных единиц множества с пальцами.

1ч

Умение соотнести отдельные единицы множества с пальцами, другими предметами без пересчета

50-51

Знакомство  со способами сравнения двух групп множеств  предметов.

Знакомство со способами проверки (приложение и наложение)

2ч

Умение сравнивать двух групп предметов.

Умение пользоваться различными способами проверки.

52-53

Знакомство с задачей -драматизаций с открытым результатом на сложение в пределах 3

2ч

Умение решать арифметические задачи на сложение в пределах 3.

54-55

Знакомство с задачей-драматизацией на вычитание в пределах 3,

2ч

Умение решать арифметические задачи на вычитание в пределах 3.

56

Понятия  «Тяжелый – легкий».

1ч

 Умение выполнять действия, направленным на тактильный и слуховой счет ( один- много хлопков, ударов молоточком или барабанной палочкой, ориентируясь на слова, названное учителем).

57

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.

1ч

 Умение выделять один – множество предметов на основе тактильного обследования по типу игры «Чудесный мешочек».

58-59

Число и цифра 1.

Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством предметов, пальцев рук.

2ч

 Умение узнавать и выделять цифру 1.

Умение соотносить цифру 1 с соответствующим  количество предметов

60

Порядковое числительное «первый».

1ч

 Умение прорисовывать цифру 1 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно; конструировать из проволоки, лепка из пластилина.

61

Число и цифра 2.

Порядковое числительное «второй».

1ч

 Умение узнавать и выделять цифру 2. Умение соотносить цифру 2 с соответствующим количество предметов

62-63

Состав числа 2.

Понятие пара.

2ч

Узнавать цифры 1, 2 и соотносить их с количеством предметов.

64-65

Знакомство с задачей-иллюстрацией с открытым результатом на сложение в пределах 3

2ч

Умение решать арифметические задачи на сложение в пределах 3.

66-67

Знакомство с задачей-иллюстрацией с открытым результатом на вычитание в пределах 3

2ч

Умение решать арифметические задачи на вычитание в пределах 3.

68

Число и цифра 3.

Порядковое числительное «третий».

1ч

 Умение узнавать и выделять цифру 3.

Умение соотносить цифру 3 с соответствующим количество предметов

69-70

Состав числа 3. (1+1+1, 1 и 2, 2  и 1). Треугольник.

2ч

Узнавать цифры 1, 2,3 и соотносить их с количеством предметов.

71

Число и  цифра 4.

Порядковое числительное «четвертый».

1ч

 Умение узнавать и выделять цифру 4.

Умение соотносить цифру 4 с соответствующим количество предметов

72-73

Состав числа 4. (1+1+1+1, 3 и 1, 1  и 3, 2 и 2). Квадрат. Прямой счет в пределах 4.

2ч

Узнавать цифры 1, 2,3.4 и соотносить их с количеством предметов.

74

Число и цифра 5.

Порядковое числительное «пятый».

1ч

 Умение узнавать и выделять цифру 5. Умение соотносить цифру 5 с соответствующим количество предметов

75-76

Состав числа 5. (1+1+1+1+1, 4 и 1, 1  и 4, 2 и 3, 3 и 2).

Прямой и обратный счет в пределах 5

2ч

Узнавать цифры 1, 2,3.4,5 и соотносить их с количеством предметов.

77

Контрольная работа за 2-е полугодие

1ч

Умение самостоятельно выполнять задания.

78

Работа над ошибками. Прямой и обратный счет в пределах 5

1ч

Уметь работать над ошибками.

79

Временные представления

1ч

Умение ориентироваться в материале изученных тем.

№ п/п

 Название темы, раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты

Количественные представления

80-81

Определение цифр от 1 до 5.

Написание цифр по трафаретам, опорным точкам и самостоятельно.

2ч

 Узнавать и записывать цифры от 1до 5.

82-83

Цифровой ряд. Раскладывание цифр в последовательности.

2ч

Уметь правильно раскладывать цифровой ряд.

84-85

Решение примеров на сложение в пределах 2-5 на наглядном материале.

2ч

 Решать примеры на сложение в пределах 2-5.

86-87

Решение примеров на вычитание в пределах 2-5 на наглядном материале.

2ч

 Решать примеры на вычитание в пределах 2-5.

88-89

Порядковые числительные «первый,  второй, третий, четвертый, пятый ».

2ч

Владеть порядковым счетом в пределах 5.

90-91

Обучение действиям с калькулятором: включение и выключение калькулятора.

2ч

Уметь пользоваться калькулятором согласно изучаемой теме.

92-93

Сложение. Знакомство со знаками =,  +(прибавить).

Сложение в пределах 5, составление примеров.

2ч

Уметь выполнять задания на сложение в пределах 5.

94-96

Использование калькулятора при подсчетах.

3ч

Уметь пользоваться калькулятором согласно изучаемой теме.

97-98

Вычитание. Знакомство со знаком «–« (вычесть).

Вычитание в пределах 5, составление примеров.

2ч

Уметь выполнять задания на вычитание в пределах 5.

99-100

Точка, прямая.

Черчение прямой линии по линейке, соединение с помощью линейки двух точек.

2ч

Уметь решать простые арифметические задачи.

101-102

Составление задач по картинкам.

Задачи на нахождение суммы. Линии прямые и кривые.

2ч

Уметь решать простые арифметические задачи, с использованием наглядного материала.

Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги.

103-104

Составление задач по картинкам и решение на нахождение остатка.

Выделение частей задачи.

2ч

Уметь составлять простые арифметические задачи, с использованием наглядного материала.

105-106

Число и цифра 6.

Порядковое числительное «шестой».

2ч

 Умение узнавать и выделять цифру 6. Умение соотносить цифру 6 с соответствующим количество предметов

107-109

Состав числа 6. (1+1+1+1+1+1, 5 и 1, 1  и 5, 3 и 3, 4 и 2).

Прямой счет в пределах 6

3ч

 Умение соотносить цифру 6 с соответствующим количество пальцев рук

110-111

Решение примеров на сложение в пределах 6 на наглядном материале.

2ч

 Умение решать примеры на сложение в пределах 6.

112-113

Решение примеров на вычитание в пределах 6 на наглядном материале.

2ч

 Решать примеры на вычитание в пределах 6.

114

Пересчет количества предметов в пределах 6.

1ч

Уметь пересчитывать предметы в пределах 6.

115-116

Число и цифра 7.

Порядковое числительное «седьмой».

2ч

 Умение узнавать и выделять цифру 7. Умение соотносить цифру 7 с соответствующим количество предметов

117-119

Состав числа 7. (1+1+1+1+1+1+1, 6 и 1, 1  и 6, 3 и 4, 4 и 3, 5 и 2). Прямой счет в пределах 7.

3ч

 Умение соотносить цифру 7 с соответствующим количество пальцев рук

120-121

Число и цифра 8.

Порядковое числительное «восьмой».

2ч

 Умение узнавать и выделять цифру 6. Умение соотносить цифру 8 с соответствующим количество предметов

122-123

Состав числа 8. (1+1+1+1+1+1+1+1, 6 и 2, 2  и 6, 4 и 4, 5 и 3, 7 и 1). Прямой счет в пределах 8.

2 ч

 Умение соотносить цифру 8 с соответствующим количество пальцев рук, количеством предметов.

124

Контрольная работа по теме «Количественные представления»

1ч

Умение самостоятельно выполнять задания.

125

Работа над ошибками. Состав чисел 6, 7, 8

1ч

Уметь работать над ошибками.

126

Количественные представления

1ч

Уметь ориентироваться в материале изученных тем.

127-128

Решение задач-иллюстраций с открытым результатом на сложение в пределах 8 с использованием наглядного материала

2ч

Умение решать арифметические задачи на сложение в пределах 8.

129-130

Решение задач-иллюстраций с открытым результатом на вычитание в пределах 8 с использованием наглядного материала

2ч

Умение решать арифметические задачи на вычитание в пределах 8.

131-132

Определение цифр от 1 до 8, написание их по трафаретам, опорным точкам и самостоятельно.

2ч

 Умение узнавать и выделять цифры от 1 до 8.

133-134

Цифровой ряд. Раскладывание цифр в последовательности.

2ч

Умение соотносить цифры от 1 до 8 с соответствующим количество предметов

135-136

Выражение с помощью пантомимических средств характерных признаков частей суток.

2ч

Уметь выражать с помощью пантомимических средств характерных признаков частей суток (ночь-закрыты глаза, руки под щекой-спит, день- прыгает)

137-138

Выражение с помощью пантомимических средств характерных признаков времен года.

2ч

Уметь выражать с помощью пантомимических средств характерных признаков времен года (зима-сжались, холодно; лето-раскрылись к солнцу)

139-141

Порядковые числительные «первый, второй, третий, четвертый, пятый»

Точка.

3ч

Владеть порядковым счетом в пределах 4.

142-143

Цифры  и числа «1,2,3,4,5,6,7,8»

2ч

Знать написание цифр  «1,2,3.4».

Знать состав чисел 1,2,3.4.

144-147

Текстовые задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 8.

4ч

Уметь решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка.

148-149

Решение примеров на нахождение суммы и остатка

2ч

Умение самостоятельно решать примеры с опорой на счетный материал.

150-151

Соотнесение цифр от1до8 с соответствующим количеством предметов

2ч

Умение соотносить цифры в пределах от1 до 8 с соответствующим количество предметов

152-154

Узнавание и выделение цифр в пределах 8.

Обучение прорисовыванию цифры по трафарету, по опорным точкам; лепка из пластилина.

3 ч

 Умение соотносить цифру 5 с соответствующим количество пальцев рук

155-158

Закрепление состава чисел в пределах 8. (1+1+1+1+1, 4 и 1, 1  и 4, 2 и 3, 3 и 2)

Прямой счет в пределах 8.

4ч

Узнавать цифры 1, 2,3.4,5,6,7,8 и соотносить их с количеством предметов.

159

Порядковые числительные в пределах 8

Прямоугольник, квадрат.

1ч

Владеть порядковым счетом в пределах 8.

160-161

Закрепление цифр и чисел «1,2,3,4,5, 6, 7,8»

2ч

Знать написание цифр  «1,2,3.4.5, 6 7.8».

Знать состав чисел 1,2,3.4,5, 6, 7,8.

162-163

Решение задач и примеров на сложение и вычитание в пределах 8.

2 ч

Уметь решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка.

164

Контрольная работа за 2-е полугодие

1 ч

Уметь самостоятельно выполнять задания.

165

Работа над ошибками. Решение задач и примеров

1ч

Уметь работать над ошибками.