Разработки уроков и классных часов
классный час (2 класс)

21.12.2018ч.                                                    Тыва дыл                                           2 класс.

Кичээлдин темазы:  Слогтар. Катаптаашкын.

Кичээлдин хевири: Чаа билиглер «ажыдарынын» кичээли

Сорулгалары: Ооредилгелиг: Состерде каш слог барын тып ооредир. 1 класска ооренген билиглерин сагындырып быжыглаар.

Сайзырадылгалыг: Оореникчилернин аас болгаш бижимел чугаазын сайзырадыр.

Кижизидилгелиг: Кичээл уезинде бот-боттарын дыннап билирин, корум-чурумну тудуп билиринге кижизидер.

Кижилернин янзы-буру мергежилдерин танышытрар, оларнын куш-ажылын унелеп билиринге кижизидер.

Бугу талалыг ооредилгелиг ажыл-чорудулгазын кижизидери (формирование УУД):

Личностуг ажыл-чорудулга (личностные действия): бот-башкарныры, мозу-будуш болгаш этикалыг уг-шигни тывары (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Башкарыкчы ажыл-чорудулга (регулятивные действия): сорулга салыры, план тургузары, баш бурунгаар айтыры, хынылда кылыры, эдип чазаары, унелээри, бот-башкарныры (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Билип алыышкын ажыл-чорудулгазы (познавательные действия): ниити ооредилгелиг, логиктиг, берге айтырыгны шиитпирлээри (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Харылзажылга ажыл-чорудулгазы (коммуникативные действия): ооредилгеге хамаарышкан кады-ажылдажылга, айтырыгларны салыры, чорулдээлиг айтырыгларны сайгарары, эш-оорунун корум-чурумун удурттуру,  бердинген сорулгаларга, байдалдарга бодунун бодалдарын шын болгаш долу илередип билири (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Тема.Чангыс аймак кежигуннерлиг домактар.

Сорулгазы. 1.Мурнунда класстарга алганбилиглеринге даянып, домактын кандыг кежигуннерин чангыс аймак кежигуннердээрин билиндирип ,домактарда чангыс аймак кежигуннерни тыварынга, оларны санаан аян – биле номчуурунга чанчыктырар.

2. Уругларнын кичээнгейин, боданып билирин сайзырадыр.

  3. Башкынын болгаш эштеринин чугаазын дыннап база  медереп билиринге кижизидип, ооредир.

Дерии.Чуруктар, состер бижээн таблица.

11.05. 2018ч.                    «Улусчу ужурлар»              3 класс

Тема: «Ажыл шупту хундуткелдиг»

Сорулгазы: Уругларны куш – ажылга ынак болурунга кижизидер,                  ажыл бурузу хундуткелдиг дээрзин уругларга билиндирер, куш – ажылдын кижилерин  хундулеп,  оларга  чоргаарланып  чоруурунга  кижизидер.

Чорудуу.

1.Организаастыг кезээ.

2.Шулук  ( башкы чугаалаар)

Ажыл турда

Монгуш Олчей- оол

Ажыл турда хуннун узаа

Карыш хире кыскалап кээр

Ажыл барда куштун тевии-

Каракка- ла уранчый бээр

Чиик болгаш сергек чоруун

Шинек болгаш тодуг-догаан

анаа боду чедип  келбээн

ажыл- иштин ачызы- дыр.

-Бо болгум кичээлинде чунун дугайында чугаалажыр – дыр бис, уруглар?

3.Беседа  

Куш- ажыл кижини каастаар. Квндыг- даа  ажыл хундуткелдиг. Ажыл –биле оннуктешкен кижи кажан-даа баксыравас, туревес, безин аарывас болур.Ажыл кылбас кижи эки чурттап шыдавас. Аштап, хир- чамга алзып, аарып, элеп –туреп  чурттаар.

Ынчангаш ажылга ада- иелер  ажы- толун бичии чажындан -на  ооредип, кижизидип эгелээр. Чаа кылаштап эгелээн чаш уруун айбылап ооредирлер:

- ойнааракты менээ берем,  огдум азы уруум. Мону столга салып каг –дээн чижектиг айбыларны кылыр.

- Силернин кылаштап турар дунмаларынар бар бе, ава – ачанар айбылаар- дыр бе?

-А силерни айбылаар- дыр бе?

Кандыг- даа ажылды  кылып алгаш кижи сеткилинде ооруур, амыраар боор.

- Бажынынарда канчаар дуза чедирип турар силер, уруглар? Ава- ачанар оорур- дур бе? Чуу деп мактаар-дыр?

- Силернин ада- иенер кайда, чуну кылып ажылдап турарыл?

-Озуп келгеш кым болуксаар силер? Ол эртемни чедип алыр дизе чуну канчаар  ужурлуг силер?

- Суурунарда ат- алдарлыг кижилерден адап корунерем. Силернин ада- иелеринер, акы- угбаларынар, кырган- ава, кырган –ачаларынар Торээн чуртунга,  торээн суурунга, силерге,  чонунга ынак болгаш  ажыл- ижин ак сеткилдиг кылып, алдаржып, анаа чоргаарланып чоруурлар.

4. «Аза  бердим , дузаланар!»         (Эжеш  ажыл)

Чуу мергежилдин кижизи  аза берген – дир, уруглар, дузалажып корунерем. ( Согунчугаштар- биле айтыр. Хынаар.   Экрандан)

5. Физминкутка (Музыканы салыр, экранда уругларны оттунуп кылыр)

6  Ребустар –биле ажыл. ( Слацд 1)

Состерни тывар. Кандыг ажылды кылып чоруур кижил чугааладыр.

7 . Музыкалыг  Оюн «Мергежилди тып»   Профессиялар  ырыларынын эгезин салырга кымнарны ырлап турарын тывар.

8.Улегер домак – биле ажыл  ( Слайд  2. Экрандан Номчааш, утказын чугааладыр.)

Кежээнин мурнунда- хунду

Чалгаанын мурнунда – кочу.

Ажылдан дескен, турегге дужер

Билигден дескен, чазыгга дужер.

9. Уругларга ажыл.       Куш – ажыл херекселдерин чедир чуруур.

-Кайы мергежилдин кижилери ол херекселдерни ажыглап турарыл?

( Чуруктарны улеп бээр)

10.Рефлексия.  

1. Кичээл менээ солун болду, хойну билип алдым – деп бодап олурар кижи  - холун ору кодургеш часкаар.

2.Шоолуг –ла  билбедим, Хойну билип алыр дээш ам-даа кызып ооренир мен.- деп бодап олурар кижи - холун ийи талазынче чада салыр.

3. Кичээл менээ солун эвес болду, чуну- даа билбедим – деп бодап олурар кижи-   Холун куду салгаш дорт олурар.

11. Туннел.       (Слайд 3)      Утказын чугааладыр.

 Каас, тодуг чурталга – карак кызыл ажылда.

-Ажылга ынак кижи кандыг болур- дур? Ажыл бурузу хундуткелдиг. Аар- чиик деп ылгалы чок! Силер озуп келгеш кандыг кижилер болур –дур силер, уруглар?

12.Онаалга.  1. Куш –ажыл дугайында улегер домак  ооренип алгаш келир.

2. 1. Бодунарнын бажынынарда  ава, ачанарга дузалажып тургаш  ажыглаар куш- ажыл херекселин чуруур.

2. 2. «Мээн дузам» деп чурукчугаш чуруур.

Самоанализ

 урока по тувинскому языку.

Класс: 2

Тип урока: открытие нового знания.

Тема урока: Слоги.

Цели  урока: дети научатся делить слова на слоги,  правильно определить сколько слогов в слове,

Развивать устную и письменную речь учащихся, развивать внимание, зрительно и слуховое восприятие;

Воспитывать любовь   к домашним животным, любовь к труду, уважать людей труда, формирование умения слушать, понимать друг друга. договариваться  и сотрудничать.

Оборудование: презентация к уроку, учебник, тетради, рисунки для карточки.

Данный урок проводится при изучении раздела  «Звуки и буквы» Тема урока неразрывно связана с предыдущими темами.

      Структура построения урока соответствует его целям и дидактическим задачам. Основным этапом является этап открытия новых знаний.

      На уроке использованы следующие методы обучения:

- словесные;

-наглядные (ИКТ, карточки) ;

-выполнение упражнение (работа в тетрадях);

- игровые;

      На уроке применены технологии: здоровьесберегающая,  групповая, индивидуальная.

      Время, отведённое на все этапы урока, было распределено рационально. Поддерживался высокий темп работы.

      На момент проведения урока дети готовы к восприятию данной темы и имеют достаточный запас знаний. Дети усвоили деление слов на слоги. Для каждого ребёнка была создана ситуация успеха, что способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса. На всех этапах урока обучающиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

      В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

Личностные: Проявление интереса к новому учебному материалу, самостоятельно делать выводы.

Познавательные: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы, обобщения; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на предыдущих уроках, поиск и выделение необходимой информации, способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение).

Регулятивные: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности: контролировать и оценивать учебные действия.

Коммуникативные: развивать навыки коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли.

      Тему урока и цель определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации мыслительной и практической деятельности. Детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.          

      Считаю, что главный этап урока – это совместное открытие знания, на котором дети определяли основные моменты в изучении темы и мотивировались на дальнейшую работу. На всех этапах данного урока просматривалось личностно-ориентированное взаимодействие педагога с учащимися, прослеживалась система работы по формированию у младших школьников умения самостоятельно учиться:

• формирование навыков постановки учебной задачи;
• совместное со школьниками планирование достижения учебных целей;
• организация поиска детьми способа решения учебной задачи;
• включение школьников в анализ и оценку собственных способов планирования учебной деятельности.

      Большое внимание на уроке уделялось речевому развитию обучающихся с целью побуждения детей к правильному лексическому, грамматическому, орфографическому оформлению речи. Проводилась работа по уточнению, расширению и обогащению словарного запаса учащихся.

      В итоге учащиеся справились со всеми заданиями в полном объёме. Я считаю, что мне удалось реализовать поставленные цели и задачи.

Выбранные формы и методы позволили организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию универсальных учебных действий, в соответствии с требованиями ФГОС.

Урок был проведен на высоком уровне.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чыргакинская средняя общеобразовательная школа Дзун- Хемчикского кожууна Республики Тыва.

Самоанализ

урока по тувинскому  языку

во 2 классе

 тема: «Слоги»

Выполнила: Монгуш Лидия Деспижековна

учитель начальных классов

МБОУ Чыргакинской СОШ.

Чыргакы- 2019г.

Бот анализ

Башкы: Монгуш Л.Д.

Класс. 2

Эртем: Тыва дыл

Номнун авторлары: И.Ч.Эргил-оол, Н.Ч.Дамба, Н.М.Ондар

Эртирген чери: Чыргакы ортумак школазы

Тыва дылдыӊ ажылчын программазын Тыва Республиканыӊ ниити ɵɵредилгезиниӊ эге школага Тыва дыл талазы-биле кγрγне стандарттарынга дγγштγр 1-4 класстарга А.К.Ойдан-оолдуӊ, Э. Д. Ондарныӊ, Н. Ч. Дамбанын 2008 чылда тургусканы программага даянып тургускан. 2-ги  класска  тыва дылды Игрь Чакович Эргил-оол, Н.Ч.Дамба, К.И.Ондарнын ниити ɵɵредилге черлеринге ɵɵредилге ному-биле планнаттынган.

1-4 класстарга тɵрээн дыл γстγкγ класстарга ɵɵренир литература эртемнериниӊ белеткел чадазы болбушаан, колдуунда-ла практиктиг сорулгаларны чедип алырынче угланган.

      2 –ги класста шупту 18 оореникчилер ооренип турар.

(Тип урока) Кичээл Каттаптаашкын

Кичээлдин темазы: Слогтар.

Уннер болгаш ужуктер деп улуг эгенин 15 дугаар парагравы.

Кичээлдин сорулгазы: Ооредилгелиг: Состерде каш слог барын тып ооредир. 1 класска ооренген билиглерин сагындырып быжыглаар.

Сайзырадылгалыг: Оореникчилернин аас болгаш бижимел чугаазын сайзырадыр.

Кижизидилгелиг: Кичээл уезинде бот-боттарын дыннап билирин, корум-чурумну тудуп билиринге кижизидер.

Кижилернин янзы-буру мергежилдерин танышытрар, оларнын куш-ажылын унелеп билиринге кижизидер. Азырал дириг амытаннарны азырап остуреринге оореникчилернин улуг сонуургалын оттурар.

Класстын психологтуг характеристиказы: Класста шупту 18 оореникчилер ооренип турар.  12 оореникчи эки ооредилгелиг, 6 оореникчи ортумак денелдиг, 2 оореникчи кадыынын байдалы- биле  эштеринден чыдып каап турар. Ынчалза-даа кичээлдерге идекпейлиг ажылдаар.

Самоанализ урока по тувинскому языку.

Класс: 2

Тип урока: открытие нового знания.

Тема урока: Слоги.

      Цели урока направлены на формирование всех групп  Универсальных учебных дейстивий(УУД):

 Предметных: познакомить учащихся с правилом разделить слова на слоги.

Метапредметных развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, умение анализировать, рассуждать.

Личностных: воспитывать любовь родному языку, чувство товарищества, взаимопомощи;

Оборудование: презентация к уроку, учебник, тетради, рисунки для карточки.

Задачи урока: дети научатся делить слова на слоги,  правильно определить сколько слогов в слове,

Развивать устную и письменную речь учащихся, развивать внимание, зрительно и слуховое восприятие;

Воспитывать любовь   к домашним животным, любовь к труду, уважать людей труда, формирование умения слушать, понимать друг друга. договариваться  и сотрудничать.

Данный урок проводится при изучении раздела  «Звуки и буквы» Тема урока неразрывно связана с предыдущими темами.

       Данный урок проводится при изучении раздела  «Звуки и буквы» Тема урока неразрывно связана с предыдущими темами.

      Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.

Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими уроками

Бугу талалыг ооредилгелиг ажыл-чорудулгазын кижизидери (формирование УУД):

4 дугаар этапта - Состерни слогтарга чарарда, Чуруккта чугаа тургузарда Личностуг ажыл-чорудулга (личностные действия):оореникчилер  бот-башкарнып ажылдааннар., мозу-будуш болгаш этикалыг уг-шигни тывары (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

3 –ку этапта Башкарыкчы ажыл-чорудулга (регулятивные действия): Уруглар бодунга сорулга салыпалганнар., план тургузары, баш бурунгаар айтыры, хынылда кылыры, эдип чазаары, унелээри, бот-башкарныры (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Билип алыышкын ажыл-чорудулгазы (познавательные действия): ниити ооредилгелиг, логиктиг, берге айтырыгны шиитпирлээри (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Харылзажылга ажыл-чорудулгазы (коммуникативные действия): ооредилгеге хамаарышкан кады-ажылдажылга, айтырыгларны салыры, чорулдээлиг айтырыгларны сайгарары, эш-оорунун корум-чурумун удурттуру,  бердинген сорулгаларга, байдалдарга бодунун бодалдарын шын болгаш долу илередип билири (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Кичээлдин дерилгези: экран, проектор, компьютер (презентация), Ватман саазында  бижиктер, чуруктар,   картлочка- чуруктар ,номнар.

Оореникчилернин ажылынын хевирлери::  башкынын удуртулгазы- биле коллективтиг ажыл, эжеш ажыл, болук- биле  ажыд база  бот ажыл.

Кичээлге ажыглаан технологиялар: техниктиг херекселдер ажыглаарынын (ИКТ), проблемалыг ооредилге технологиязы, демнежилге  технологиязы, кадык камгалаарынын база оюн хевиринин технологиязы

Оореникчилернин кичээлге сонуургалын бедидип, ооренген темазын хандыр билиндирери- биле коргузуг материалдарын ажыглап, оореникчи бурузу- биле ажылдап, кошкак уругарны картчкалар – бипе  ажылдаттым. Кичээлге оореникчилер кончуг идекпейлиг ажылдааннар.

     Кичээлди  дараазында этаптарга  тургускаш эртирдим:

Организастыг кезээ, 2. Онаалга хыналдазы, 3. Ооредиглиг сорулганы салыры. .4. Чаа тема.«Чаа билиглерни ажыдары», 5.Баштайгы быжыглаашкын, Сула шимчээшкин,, 6, Чаа билиглерни чогаадыкчы чорук дузазы-биле катаптаары, 7. Быжыглаашкын, 8. Ажыл-чорудулганын рефлексиязы, 9. Онаалганы тайылбырлаары.

    Кичээлдин сорулгазын чедип алырымда бердинген онаалгаларны  ургуларнын назы- харынга дугжур, кижизидикчи утка шынарлыг кылдыпр тургустум.

Кичээлдин  тургузуунда теманы уруг бурузу эки, хандыр билип алзын дээш, бот ажылдарнын хевирлерин хойну кииргеш эрттипген мен.

Оореникчилер состерни слогтарга чарарын эки шингээдип алганнар.

Кичээлге шупту улуг сонуургал- биле идлекпейлиг киришкеннер.

Кичээлдин тончузунде туннелди ундуруп. Состерни слогтарга канчаар чарарын  уруглар ботары туннелди кылганнар.

Уругларнан чаа теманы шингээдип алганы кичээлдин рефлексиязындан  билдине берген.

Кичээл сорулгазын чедип алган. Олурушкан башкылар эн экм унелелди бергеннер.

Ай, хуну: 23.12.2017ч                           Окружающий мир

Класс: 2

Тема: Шупту мергежилдер чугула

Сорулгазы:

Өөредиглиг: ангы –ангы мергежилдер дугайында уругларнын билиин ханыладыр;

куш-ажылдын амыдыралга ажыктыын коргузер;

Сайзырадыглыг: чогаадыкчы боданыышкынын, уран - талантызын, сактып алырын, логиктиг боданыышкынын  сайзырадыр;

Кижизидилгелиг: куш-ажылдын улустарын хундулеп билиринге, ажылгыр-кежээ чорукка, билиглерже чуткулдуг боорунга оореникчилерни кижизидери.

 Дерилгези:  схемалар,  чуруктар, карточкалар.

Кичээлдин чорудуу:

I. Орг. кезээ (шулук)

Хѳглуг коӊга кыӊгырт кылды,

Кичээл шагы эгеледи.

Кончуг оожум олурупкаш,

Кичээнгейлиг ѳѳрениили. (хулумзуруур)

II. Класс шагынын темазынын  айтырыы:

- Удавас чуу байырлалы кел чыдар ийик, уруглар? (Чаа чыл)

-Чаа чыл уткуурунга ынак силер бе? (Ийе)

-Чаа чылда чуну эн-не кол каастаар ийик бис, уруглар? (шиви)

-Шивини кайыын алырыл,  уруглар? (Аргадан, тайгадан кезип алыр)

-Кандыг шивини кезип болбазыл? (Чаш шивини кезип болбас)

-Эр-хей, уруглар чаш шиви кезип болбас. Ону тускай чопшээрелдиг черлерден кезип алыр.

Бойдузувус чараш болзун дээш, анаа камналгалыг болур ужурлуг бис.  

-Шививисти каастап алыр бис бе, уруглар?  (Ийе)

-Шививисти каастап аар дээривиске, бисте ойнаарактар  чок-тур, уруглар.

- Хурээлел кичээлинде чуну ооренир ийик бис, уруглар? (Долгандыр турар бойдусту ооренир)

-Эр-хейлер!  Бир эвес айтырыгларга дурген болгаш шын харыылаптар  болзувусса кроссвордтун состерин тып алыр  болгаш чаа темавыстын адын билип алыр бис. Шивиге ойнаарактар астына бээр.

1. Кроссворд-биле ажыл

1. Аарыгларнын бажын билир,

    Камгалакчы, дузалакчы...          (эмчи)

2. Саазынга бийир туткаш,

    Саат чокка чуруй кааптар

    Чурумалдар, дурзулерни

    Саат чокка чуруй шааптар....       (чурукчу)

3. Маска, балды, хирээ туткаш

    Магаданчыг оран-сава будуруптер...    (тудугжу)

4. Самбын туткаш, санай кааптар,

    Санаарынга кончуг ынак...       (садыгжы)

5. Дукпурту дег караннашкан дугуйлар

    Дура душпейн дескингенней дескинзин

    Турлаг хонаш манай бээрин билир сен

    Туткан холун кошкаш кылбайн халдып ор...      (чолаачы)

-Кроссвордта состу узун дургаар номчуптаалынарам, уруглар. (мергежил)

-Богун чунун дугайында ооренир-дир бис, уруглар? (Мергежил дугайында)

III. Чаа тема

 а)  Дурум-биле ажыл

Мергежил - кандыг бир ажылда ажылдап чоруур кижини ол мергежилдин ажылдакчызы, азы ындыг мергежилдиг кижи.

Чижелээрге:

- Мен болза кандыг мергежилдин кижизи-дир мен уруглар? (башкы)

- Чуну канчап ажылдап турар мен? (Башкы-оореникчилерни номчуп, санап, бижидип ооредип турар)

- Кандыг мергежилдиг улустар билир силер, уруглар? (эмчи, даараныкчы, чолаачы, тудугжу)

- Ангы-ангы мергежилдер бар. Олар шупту дыка ажыктыг. Дыка хой мергежилдин кижилеринин ажылы сырый харылзаалыг.

-Ангы-ангы мергежилдин улустары тускай формаларлыг болур. Форма ажылынын аайы-биле таарыштыр даараан болур. Чижээ, эмчи кижи ак халаттыг болур, чуге дизе ол  арыг-силиг боор ужурлуг.  Тудугжунун касказы ону ажыл уезинде камгалап турар. Оон-даа оске мергежилдер ажылынын аайы-биле даараан хептерлиг болур.

- Чунун-биле ажылдап турарынын аайы-биле база ангыланып турар. Чижээ, машина-техника-биле ажылдап турар мергежилдер: чолаачы, крановщик, тракторист,  …Немеп корунерем, уруглар.

Кижилер-биле ажылдаар мергежилдер: башкы, садыгжы, почтальон, … Адап корунерем.

-Силернин бодалынар-биле, кайы мергежил эн-не чугула, кол бооп турарыл?

-Кайы-даа мергежил  ажыктыг, херек. А кол-ла чуве – ону канчаар кылып турары болур. Эки, шынарлыг ажылдаары чугула.

                                             Сула шимчээшкин  «Мажаалай»

Мажаалайнын шыраан корем:

бажын тудуп ажылдап тур.

Балды-биле «ток-ток»,

Хирээ-биле «хир-хир»

-Адыгнын мергежили чүү-дүр?      (тудугжу)

-Эр-хей, уруглар шививис каастатына берген. Шививисти долганып ойнаар дээривиске, кымнар чок-тур, уруглар?

-(Соок-Ирей биле Харжыгаш)

-Соок Ирей бистерже унер деп турда шоодайда белектерин Аза-Кадай  чажырыпкан-дыр уруглар.

IV. Быжыглаашкын

1) Ажылчын кыдырааш-биле ажыл  (фронтальный)

-Ажылчын кыдырааштын 80 дугаар арынында 1 дугаар даалганы кылыптар болзувусса белектерни бээр-дир, уруглар.

- Экономиканын адырларынга кандыг мергежилдер хамааржырыл?

а) 1. улетпур ажыл-агыйы:    даараныкчы                      (самбырага карточкалар-биле ажылдаар)

     2. кодээ ажыл-агый:             малчын

     3.  тудуг:                                    тудугжу

     4. садыг:                                    садыгжы

     5. транспорт:                           чолаачы

-Экономиканын адырларынга мергежилдерни  шын салыптарывыска Соок-Ирейнин белектерин берипкен-дир, уруглар.

-Соок-Ирей  оорээш Харжыгаш-биле бисче аъттаныпкан-дыр уруглар.

-Орук ара кел чыдырда шанаанын хендири усту берген-дир, уруглар. Арганын ак коданындан дуза дилээрге силерге даалга берип турар-дыр, уруглар.

2. Ном-биле ажыл                      (фронтальный)

-Номунун 125 дугаар арынын коор.

в) - Кым ном бижип турарыл?           (чогаалчы)

- Кым школага уругларны ооредип турарыл?    (башкы)

-Кым кижилерни эмнеп турарыл?      (эмчи)

-Кым театрда рольдар ойнап турарыл?  (актер)

-Кым бойдусту шинчилеп турарыл?     (эколог)

-Кым самолётту башкарып турарыл? (ужудукчу)

- Мергежилдерни тып турар  аравыста коданчыгаш хендир эккелген-дир.

-Соок-Ирей чедип келген-дир уруглар катай самнаптаалынарам уруглар.

Сула шимчээшкин

-Чаа чылда Соок ирей чуну канчаарывыска биске чигирзиг белектер бээр ийик уруглар?

-(шулук, ыры, танцы)

-  Ажылчын кыдырааштын 81 дугаар арынында даалганы кылыптарывыска биске чигирзиг белектер бээр.

3. Ажылчын кыдырааш-биле ажыл                              (парный)

-Кымыскаяк  Айтырыгбай мергежилдернин кылыр ажылдарын будап алган. Шын туружунче салыптары-биле согунчугаштар-биле айтыптаалынарам.

-Орт ожурукчузу ортту ожурер

-Повар чем кылыр.

-Чолаачы машинаны септээр, мунар.

-Карак эмчизи каракты эмнээр.

  -Харжыгаш база даалгалыг келген-дир уруглар.

                                           Оюн «Мергежилди тып»

-Мергежил бyрyзy тускай ажылдаар херекселдерлиг болyр. Оларны коргеш, кандыг мергежил дээрзин кижи дораан танып каар.  Оюн ойнаар бис. Карточкаларда состер бижээн. Оларны номчааш, кандыг мергежил-дир тывар.

1)  

     (уж у ду кчу)

2)

(парикмахер)

3)

(чолаачы)

4)

(башкы)

Рефлексия

-Кичээл силерге солун болду бе, уруглар?

-Кичээл  менээ дыка солун болгаш теманын утказын билип алган мен дээр болза кызыл ойнаарак азар,

                               солун болгаш теманын утказын чедир билбээн болза сарыг ойнаарак азар

                               солун эвес теманы шуут билбээн мен дээр болза кок ойнааракты азар.

-Кичээлде кайы-хире ажылдаанын унелээри-биле ойнаарактарны шивижике азыптаалынар.

Туннел

- Богун кичээлде чунун дугайында оорендивис, уруглар?

- Кандыг мергежилдер билип алдынар?

- оларнын ажылы кандыгыл?

- мергежилдернин чедип алырда чуну канчаарыл?

-бодунга кандыг сорулганы салып алыр силер?

-Кичээлде кым деп маадырларга дузалажып турдувус?

-Демдектер салыышкыны.

-Силер бичии силер, ынчалза-даа амдан эгелеп мергежилди шилип алган силер. Амгы уеде ооренип турар силер.Ол дээрге шилип алган мергежилинерже бирги базым-дыр. Ону чедип аар дээш эки ооренир ужурлуг силер. Кандыг оореникчини эки оореникчи дээрил? (кызымак, харысаалгалыг,  кежээ). Ол эки талаларны амгы уеде эки сайзырадып алыр болзунарза, шилип алган мергежилинерге база эки ажылчын боор силер. 11 класска чедир эки ооренир, башкыларынарны дыннаар, оларны хундулээр.

Онаалга

-Онаалганы эки кылып, башкынарнын чугаазын эки дыннаар силер дээш, Соок Ирей бодунун оруун уламчылап чорупкан.

Мини – чогаадыг «Озуп келгеш кым болур мен?»

(а.к) даалга 3 ар.81