Неуспеваемость в начальных классах.
статья

Неуспеваемость в начальных классах

Основные причины неуспеваемости:

-недостаточное развитие мышления;

-низкий уровень навыков учебного труда;

-большие пробелы в знаниях;

-отрицательное отношение к учению;

-низкий уровень развития волевых качеств;

-недисциплинированность;

-отрицательное влияние семьи, сверстников;

-недостатки школьного обучения;

Ю.К. Бабанский считает, что причины отставания в учении неравноценны по своей значимости и универсальности. В связи с этим выделяют:

Вывод: следует всесторонне изучать личность неуспевающего младшего школьника и совокупность внешних влияний на нее. Комплексный подход позволяет выделить доминирующую причину отставания – ту, что оказывает наиболее сильное влияние в данный момент и снижает компенсаторные возможности позитивных. Сохранных качеств личности.

        Доминирующие причины неуспеваемости различны у различных учащихся, и вторичные явления, наслаивающиеся на них, разнообразны, т.к. школьники переживают ситуацию неуспешности по-своему, в зависимости от возраста (начало/конец начальных классов) и индивидуальных особенностей, поэтому в массовой школе наблюдается крайне пестрая картина неуспеваемости.

        Наиболее эффективные меры предупреждения ранней неуспеваемости – педагогическая подготовка и обеспечение психологической готовности ребенка к школьному обучению.