Типологические подгруппы
презентация к уроку

Слайд 1

ИП Успеваемость Низкий (-) N ( N) Высокий (+) Высокая (+) Формирование эффективных способов, алгоритмов работы с информацией Поддержание учебной мотивации. Творческие задания. Задачи повышенной сложности. Средняя ( N ) Формирование устойчивой положительной самооценки Поддержание мотивации. Формирование способов работы с информацией (алгоритмизация) Нарушения в сфере личности и межличностных отношений. Индивидуальные программы Низкая (-) Качественное выполнение заданий низкой степени сложности и формирование четких алгоритмов в учебной деятельности Нарушения в сфере личности и межличностных отношений. Индивидуальные программы Соотнесение интеллектуального потенциала и успеваемости: Творческая подгруппа Продуктивная подгруппа Репродуктивная подгруппа

Слайд 2

Типологические подгруппы: репродуктивная подгруппа (обучаемые имеют низкий уровень теоретических знаний и практических умений по предмету, уровень интеллекта низкий и ниже среднего); продуктивная подгруппа (обучаемые обладают средним уровнем знаний и умений по предмету и средним уровнем интеллекта); творческая подгруппа (высокий уровень теоретический и практической подготовки по предмету и интеллект выше среднего и высокий).

Слайд 3

РЕПРОДУКТИВНАЯ ПОДГРУППА Цели: пробудить интерес к предмету путем использования посильных задач, учебных программных средств; ликвидировать пробелы в знаниях и умениях; сформировать умение осуществлять самостоятельную деятельность по образцу; Задания уровня «А» - определяемые стандартом

Слайд 4

ПРОДУКТИВНАЯ ПОДГРУППА Цели: развить устойчивый интерес к предмету; закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действий, актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала; сформировать умение самостоятельно работать над задачей или с учебным программным средством; Задания уровня «В» – дополнительные задачи из учебника

Слайд 5

ТВОРЧЕСКАЯ ПОДГРУППА Цели: развить устойчивый интерес к предмету; сформировать новые способы действий, умение решать задачи повышенной сложности, нестандартные задачи; развить умение самостоятельно работать над составлением алгоритма или с учебным программным средством. Задания уровня «С» – из вспомогательной учебной литературы