Рабочая программа по внеурочной деятельности"Читалочка"
рабочая программа (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«Читалочка» 2 «Б» класса

направление общекультурное

68 часов(2часа в неделю)

Разработана   Солдатенко С.В.,

учителем начальных классов.

г. Калининград

Пояснительная записка

программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Читалочка» разработана мною  в соответствии с ФГОС НОО.

Программа позволяет показать учащимся. как увлекателен, разнообразен , неисчерпаем мир книг. это имеет большое значение для формирования познавательных мотивов как основы учебной деятельности, для формирование читательской компетентности учащихся, которая составляет основу умения учиться.

Актуальность программы   обуславливается тем,  что положение с чтением учащихся в нашей стране  крайне тревожное. Об этом говорят результаты исследования. По оценке читательской грамотности российские учащиеся заняли лишь 43 место. Они показали слабость в умении выразить свое мнение по поводу прочитанного, включить сообщение текста в контекст собственного опыта, критически отнестись к авторскому сообщению, т.е. смысловое чтение находится на очень низком уровне.  Поэтому существует необходимо создать такие условия, чтобы учащийся хотел читать, читал много, чтобы сформировалась и развивалась его читательская компетентность и в итоге он стал " человеком читающим", личностью, владеющей культурой чтения. Успехи в обучении чтению во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам.

В программу

Проблема обучения чтению является одной из актуальных в современном обществе. Центральной задачей для всех учащихся является научиться эффективно находить знания, критически мыслить, умение воспринимать новую информацию и критически её исследовать.

 Цель программы: формирование читательской  компетентности и

читательской самостоятельности школьника.

Задачи программы:

• совершенствование навыка чтения учащихся;
• развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;
• формирование личности, его нравственного сознания через осмысление, эмоциональное принятие и осмысление учениками- читателями нравственных ценностей, содержащихся в художественных произведениях.
• развитие коммуникативных умений, способности к творческой деятельности.
• развитие умения работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях);

Для достижения цели используются:

- обеспечение условий реализации индивидуальных возможностей каждого ученика в различных видах деятельности

- создание ситуации успеха для каждого ученика, реализацию интеллектуального и творческого потенциала обучающихся

Программа «Читалочка» соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования.

Через реализацию программы «Читалочка» осуществляется единство урочной и внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на все вопросы детей, показать им богатство мира книг. Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке далеко не всегда определены в полной мере. Реализация данной программы способствует успешности обучения младших школьников курсам «Русский язык», «Литературное чтение»,  «Окружающий мир», «Технологии», «Математики», « «Музыки». Программы будет способствовать расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.  поможет решить задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

        Программа создает возможность для воспитания грамотного читателя, развивается память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.

 Программа реализуется в форме кружка, включена в план внеурочной деятельности. Рассчитана на учащихся 2 класса. Занятия проводятся 2 раз в неделю.  Данная программа адаптирована для класса с разно-уровневым развитием учащихся. Есть возможность привлечения родителей в учебный процесс.

Для успешности проведения занятий используются СОТ (современные образовательные технологии): работа в паре, группе, дифференцированный подход, ИКТ, приёмы критического мышления.  Обучение на основе «учебных ситуаций» Обучение на основе «учебных ситуаций» Уровневая дифференциация. Проблемно-диалогическое обучение

Технология развития критического мышления

ИКТ - технология

Здоровьесберегающие  технологии

Планируемые результаты

освоения программы

     Личностные результаты

• внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения;
• мотивации к самовыражению в выразительном чтении, творческой и игровой деятельности;
• эмоционального отношения к поступкам героев литературных произведений, любви к родному дому, любовь и уважение к Отечеству;
• первоначального уровня рефлексии и адекватной самооценки,
• стремления к успешности учебной деятельности.

             Метапредметные результаты 

Регулятивные УДД:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• уметь самостоятельно работать с новым произведение;
• умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других.

 Познавательные УУД:

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• ориентироваться в мире книг;
• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

• выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
• высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, о её оформлении и структуре;
• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведении;
• пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
• вести диалог о прочитанной книге.

В результате освоения программы «Читалочка» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

• осознавать значимость чтения для личного развития;
• формировать потребность в систематическом чтении;
• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• пользоваться справочными источниками для понимания и получения  дополнительной информации.
• пользоваться словарными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Мониторинг успешности достижения планируемых результатов

Мониторинг успешности достижения планируемых результатов

Диагностика осуществляется в следующих формах:

• наблюдение в процессе проведения занятий за развитием читательского интереса;
• выявление круга читательских интересов;
• проверка техники чтения учащихся и составление детьми графика динамики развития техники чтения;
• системы контролирующих материалов – тесты, викторины;
• выявление трёх уровней компетенции чтения

Учебно-тематический план

                                                        2 класса (1 полугодие)

     2 класс  (2 полугодие)

Показатели читательского интереса

•   положительное отношение к самой          читательской деятельности («люблю читать»);
• заинтересованность конкретными книгами («хочу эти книги»);
• увлечение  самим процессом чтения («не могу оторваться от книги»);

Три уровня компетенций чтения

Н.Н.    Сметанникова  (Кандидат психологических наук, доцент, профессор)     выделила три уровня компетенций чтения для учащихся начальной школы: низший, средний и высший.

Обладая низшим уровнем читательской компетенции, невозможно быть активным читателем. Однако следует помнить, что чтение – умение, а любое умение может совершенствоваться. Ребенку необходимо помогать учиться читать.

Литература

Методические пособия

 1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Встречи с героями книг: библиотечные уроки, сценарии мероприятий, инсценировки. – Волгоград: Учитель, 2012.

2. Бугаева М.А. Информационные компетенции младших школьников: библиотечные- библиографические уроки.- Волгоград: Учитель, 2011.

3. Илдаркина Е.В. Библиотечные уроки. Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно- библиографических знаний. Методическое пособие. 1- 11 классы. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2008.

4. Цымбалюк Т.Р. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия. – Волгоград: Учитель, 2012.

Иллюстрации//плакаты

Портреты писателей и поэтов

Технические средства обучения

1.Персональный компьютер с принтером.        

2. Мультимедийный проектор

3. Магнитная доска