Программа внеурочной деятельности (проектная деятельность)
рабочая программа (1 класс)

Падерина Ольга Николаевна
Опубликовано 22.04.2019 - 16:23 - Падерина Ольга Николаевна
Программа курса предназначена для обучающихся в начальной школе, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon proektnaya_deyatelnost_1_klass.doc126.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Клюевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                       Согласовано                                  Утверждаю

на заседании МО                               зам.директора по ВР                  директор школы

протокол №                                        Е.Ю.Арван _____                    М.К. Абрамова______

от ________________                         «___»_________2012 г.                «___»________2012 г.

руководитель МО_______

 

Программа   внеурочной деятельности (проектная деятельность)

«Юный исследователь»

Класс:  1

Количество часов:  66 

ФИО учителя: Падерина Ольга Николаевна 

п.Клюевка

2012

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.

Д.И.Писарев

Систему внеурочной проектной деятельности, позволяющую сочетать инициативу детей с дисциплиной исполнения проектов, можно рассматривать как альтернативу детским и молодежным организациям с фиксированным распределением социальных ролей.

    Современная школа  требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Это предполагает внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

       Курс «Юный  исследователь» будет одной из таких форм.

       Программа  курса предназначена для обучающихся в начальной школе, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также  креативных качеств – гибкость ума, терпимость  к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.

       Актуальность программы  курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы.  Программа курса  позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,   деятельностный подходы.

Главная цель:   выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них  познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей. 

Задачи:  

  • познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;        
  • мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;
  • прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;
  • прививать интерес к исследовательской деятельности;

      В основе формирования  исследовательских умений лежит два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.

        Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько  на формирование активной  личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

           Важнейшим приоритетом начального образования является формирование обще учебных умений и навыков, которые в значительной мере предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Курс «Юный исследователь» носит развивающий характер. Целью данного спецкурса является формирование поисково-исследовательских и коммуникативных умений младших школьников.

Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников при изучении курса «Юный исследователь» имеет отличительные особенности:

  • имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;
  • в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими особенностями младших школьников;
  • проектная деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;
  • проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;
  • проектная деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;
  • в содержание проектной деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;
  • реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.

Основные принципы программы

Принцип системности

Реализация  задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Принцип гуманизации

Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

Принцип опоры

Учёт интересов и потребностей учащихся; опора на них.

Принцип совместной деятельности детей и взрослых

Привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.

Принцип обратной связи

Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

Принцип успешности

И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип стимулирования

Включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.

Программа курса рассчитана на 33 часа.  В основе практической работы лежит выполнение различных заданий по выполнению учебно-исследовательских проектов.

         

В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

  • основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);
  • понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
  • основные источники информации;
  • правила оформления списка использованной литературы;
  • способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);
  • источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета).

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объект исследования;
  • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
  • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
  • работать в группе;
  • пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями;
  • вести наблюдения окружающего мира;
  • планировать и организовывать исследовательскую деятельность;
  • работать в группе.

Содержание программы «Юный исследователь» связано с многими учебными предметами, в частности математика, литературное чтение, окружающий мир.

 

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№ п/п.

Неделя

Тема  урока    

Тип урока,

кол - во

   часов

Планируемые результаты  (предметные )

    Планируемые результаты ( личностные и метапредметные )

                    Характеристика деятельности

     Содержание  урока  (ученик  должен знать)

Познавательные

      УУД

Регулятивные

     УУД

Коммуникативные      УУД

Личностные

      УУД

 

1.

1 нед.

Проект? Проект!

Урок первичного предъявления новых знаний

(1 ч)

 Понятие о проектной деятельности. Свое исследование. Что значит защитить проект?

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

2.

2 нед.

Что такое портфолио?

Урок первичного предъявления новых знаний

(1 ч)

Знакомство с вариантами оформления детского портфолио.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

3.

3 нед.

Подготовка  проекта по окружающему миру «Моя малая родина»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

4.

4 нед.

Учимся выбирать дополнительную литературу.

Комбинированный

(1 ч)

Экскурсия в библиотеку.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

5.

5 нед.

Подготовка проекта по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

6.

6 нед.

Оформляем портфолио.

Комбинированный

(1 ч)

Продолжение знакомства с видами портфолио учащегося. Структура портфолио.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

7.

7 нед.

Проверка работы по подготовке проекта по математике «Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Комбинированный

(1 ч)

Рассказ о проделанной работе, какую информацию нашли, что еще предстоит сделать.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

8.

8 нед.

Защита проекта по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Комбинированный

(1 ч)

 Отчет учащихся о проделанной работе. Демонстрация рисунков, поделок на заданную тему.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

9.

9 нед.

Подготовка и Защита  проекта по технологии «Осенний урожай».

Комбинированный

(1 ч)

Представление результатов своей работы: лепка овощей и фруктов из пластилина на уроке технологии (8 нед.) Выставка работ учащихся.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

10.

10 нед.

Презентация проекта по окружающему миру: «Моя малая родина».

Комбинированный

(1 ч)

Отчет учащихся о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

11.

11 нед.

Подготовка проекта по окружающему миру «Моя семья».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

12.

12 нед.

Подготовка и защита  проекта по технологии «Дикие животные».

Комбинированный

(1 ч)

Продолжение работы, начатой на уроке технологии (12 нед.). Изготовление  поделок: дикие животные. Выставка работ учащихся.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

13.

13 нед.

Подготовка и защита  проекта по технологии «Украшаем класс к новому году»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы. Работа по украшению класса.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

14.

14 нед.

Защита проекта по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Комбинированный

(1 ч)

Работа учащихся по украшению класса к Новому году. Работа по группам.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

15.

15 нед.

Проверка выполнения работы по проекту «Моя семья».

Комбинированный

(1 ч)

Рассказ о проделанной работе, какую информацию нашли, что еще предстоит сделать.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

16.

16 нед.

Мой портфолио.

Комбинированный

(1 ч)

Учащиеся продолжают работу по оформлению портфолио.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

17.

17 нед.

Презентация проекта «Моя семья».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

18.

18 нед.

Подготовка проекта по окружающему миру «Мой класс и моя школа».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

19.

19 нед.

Подготовка проекта по чтению «Живая азбука»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

20.

20 нед.

Подготовка проекта по чтению «Буквы – герои сказок».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

21.

21 нед.

Подготовка проекта по чтению «Живая азбука»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

22.

22 нед.

Презентация проекта по окружающему миру «Мой класс и моя школа».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

23.

23 нед.

Защита проекта по чтению «Живая азбука»

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

24.

24 нед.

Презентация проекта по чтению «Буквы – герои сказок».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

25.

25 нед.

Подготовка проекта по математике «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

26.

26 нед.

Подготовка проекта по окружающему миру «Мои домашние питомцы».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

27.

27 нед.

Подготовка и защита проекта по технологии «Речной флот»

Комбинированный

(1 ч)

Изготовление корабликов из бумаги. Организация выставки детских работ.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

28.

28 нед.

Защита проекта по чтению «Буквы – герои сказок».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

29.

29 нед.

Подготовка проекта по математике «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

30.

30 нед.

Подготовка проекта по русскому языку «Скороговорки»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

31.

31 нед.

Защита проекта по русскому языку «Скороговорки»

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

32.

32 нед.

Защита проекта по математике «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

33.

33 нед.

Защита проекта по окружающему миру «Мои домашние питомцы».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по внеурочной деятельности (проектная деятельность) "Что? Где? Когда?"

Авторская рабочая программа по внеурочной деятельности (проектная деятельность) разработана на основе ФГОС нового поколения....

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Проектная деятельность и ИКТ"

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Проектная деятельность и ИКТ" представлена для 3 класса и рассчитана на 68 часов....

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектная деятельность" 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектная деятельность" 1 класс...

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектная деятельность и ИКТ"

Основные идеи курса: В увлекательной игровой форме освоить мультимедийные возможности интегрированной творческой среды на базе языка Лого, необходимые для работы в курсах Математики (Учимся считать), ...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности.Проектная деятельность.

Разработка программы....

Программа внеурочной деятельности "Проектная деятельность"

Учебная программа созданная на основе авторской (Пахомова Н. Ю.) программы для учащихся 2-4 классов....

Рабочая программа по внеурочной деятельности "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ , ПЕРВЫЕ ШАГИ"

Цель программы –Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся....