Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс вариант 7.1 УМК "Перспектива"
рабочая программа (3 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа  составлена для обучающегося третьего класса общеобразовательной четырехлетней начальной школы в соответствии с вариантом 7.1 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Адаптированная рабочая программа  составлена на основе АООП НОО,  разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), на основе Примерной основной образовательной программы по изобразительному искусству для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторской программы по изобразительному искусству для учащихся 3-го класса Т.Я.Шпикаловой,  являющейся составной частью Образовательной системы «Перспектива», программы воспитания Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Составлена для обучающегося 3-го  класса общеобразовательной школы с задержкой психического развития с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.        (В соответствии  с  ч.  1  ст.  79  Федерального  закона  «Об  образовании  в  Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273)

Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала детьми с задержкой психического развития. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для общеобразовательных школ, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения.

Адаптированная программа обучающегося с ОВЗ предполагает, что обучающийся с задержкой психического развития (ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство».

         Используемый УМК

• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой. 1–4 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2016.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2016.

На изучение курса «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Материал спланирован на 34 учебных недель, всего 34 часа.

1четверть –  8 ч

2 четверть –8 ч

3 четверть – 10 ч

4 четверть –  8 ч

Индивидуальные особенности обучающегося с ОВЗ.

Обучающийся с ОВЗ характеризуется уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание проявляется локально в отдельных функциях (замедленный темп), подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и др. познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляции в поведении и деятельности, сформированы недостаточно.

Ребёнок имеет хорошую школьную мотивацию. Хорошо ориентируется, знает фамилию имя отчество свои и своей мамы, дату рождения, домашний адрес, место работы мамы, ФИО педагога, номер школы. Ориентируется во временах года, праздниках, диких и домашних животных, погодных условиях. Понимать инструкции. Мелкая моторика у ребёнка развита плохо. Память у ребёнка недостаточно развита. У него бедное воображение, повышенная тревожность, выученная беспомощность. На уроке имеет средний темп работы, но в свои силы не верит.

Мелкая моторика развита слабо. Любит рисовать карандашами героев мультфильмов. Задания учителя старается выполнять. Если не получается, огорчается и прекращает работу.

Социально-бытовая адаптация соответствует возрасту. Владеет навыками самообслуживания, стремится к общению, часто оказывает помощь в домашних делах родственникам, в школе помогает одноклассникам.

Недостаточный объём внимания, низкий темп работы, умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы недостаточно сформированы.

 Задачи преподавания изобразительного искусства обучающемуся с задержкой психического развития максимально приближены к задачам, поставленным перед общеобразовательной школой.

Программа не разделяет цели и задачи, стоящие в преподавании изобразительного искусства в зависимости от специфических особенностей ученика.

Программа строит обучение ребёнка с задержкой психического развития на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса.

Основные направления коррекционной работы:

Учитывать продолжительность зрительных нагрузок;

Сменять один вид деятельности на другой;

Проводить на каждом уроке гимнастику для глаз, коррекционные паузы и физкультминутки;

Применять на уроках наглядность, которая соответствует определенным требованиям (цветонасыщенность, цветоконтрастность, выделение контура, загруженность перцептивного поля, масштабность);

Оказывать индивидуальную помощь.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;
• образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;
• представление о труде художника, его роли в жизни общества;
• приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;
• интерес к художественно-творческой деятельности;
• понимание чувств других людей;
• первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
• понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

-        выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;
• представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
• интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;
• принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
• понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
• первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
• позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;
• выполнять действия в устной форме;
• осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать смысл заданий и вопросов,

предложенных в учебнике;

• осуществлять контроль по результату и способу действия;
• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

-        выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);
• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
• читать простое схематическое изображение;
• различать условные обозначения;
• осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

-        сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

• работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

• соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
• выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
• строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• выполнять работу со сверстниками;
• воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
• договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        контролировать действия других

участников в процессе коллективной творческой деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить их;
• контролировать свои действия в коллективной работе;
• проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
• узнавать мнение друзей или одноклассников;
• вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится:

• различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);
• узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
• различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
• воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

-        понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

• использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
• изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
• различать хроматические и ахроматические цвета;

• владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
• выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;
• использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

• моделировать цветок из простейшей базовой формы;
• создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать и изображать различные виды линии горизонта;
• подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
• передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;
• применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;
• соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
• передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

• использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
• передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
• осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• передавать настроение в пейзажах;
• соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
• изображать старинные русские города по памяти или представлению;

• создавать узоры народов мира;

• подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
• совмещать работу на плоскости и в объеме.

                                      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

                                  Осень: «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11ч)

Осенний вернисаж

Земля одна, а цветы на ней разные.

Натюрморт: свет, цвет, форма

В жостовском подносе все цветы России.

Русские лаки: традиции мастерства

Страницы для любознательных

Русские лаки: традиции мастерства.

О чем может рассказать русский расписной поднос.

Русские лаки: традиции мастерства

Каждый художник урожай своей земли хвалит.

Натюрморт: свет и тень, форма  и объем. 

Лети, лети, бумажный змей.

Орнамент народов мира: традиции мастерства. 

Чуден свет – мудры люди, дивны дела их

Лоскутная мозаика: традиции мастерства

Живописные просторы Родины

Пейзаж: пространство и цвет, воздушная перспектива

Родные края в росписи гжельской майолики

Русская майолика: традиции мастерства 

Двор что город, изба что терем

В мире народного зодчества: традиции мастерства 

То ли терем, то ли царёв дворец

В мире народного зотчества:импровизация

Страницы для любознательных

Русское деревянное зотчество: охрана памятников культуры 

Каждая птица своим пером красуется

Живая природа: форма и цвет, пропорции

Зима. : «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (10 ч)

Зимний вернисаж

Каждая изба удивительных вещей полна

Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции  

Русская зима

Пейзаж в графики: чёрный и белый цвета. Разнообразные штрихи и линии 

Зима не лето, в шубу одето

Орнамент народов мира: традиции мастерства 

Зима за морозы, а мы за праздники

Карнавальные  новогодние фантации: импровизация

В каждом посаде в своём наряде

Русский народный костюм: узоры-обереги 

Страница для любознательных

Народный женский костюм: сохраним традиции народной культуры 

Сценический костюм героя: традиции народного костюма 

Россия державная

В мире народного зодчества: памятники архитектуры 

Страница для любознательных

Русское каменное зодчество : старинные города-крепости – историко- культурные памятники архитектуры. 

«Город чудный...»

Памятники архитектуры: импровизация  

Защитники земли Русской

Патриотическая тема в искусстве.

Сюжетная компазиция: композиционный центр 

Весна : «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (5 ч)

Весенний вернисаж

 Дорогие, любимые, родные

Женский портрет: выражение и пропорции лица

 Широкая масленица

Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет

Красота и мудрость народной игрушки

Русская деревянная игрушка: традиции мастерства

Страница для любознательных

Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства 

Герои сказки глазами художника

Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет

Лето : «Как прекрасен этот мир , посмотри...» (8ч)

Летний вернисаж

Водные просторы России

Морской пейзаж: линия горизонта и колорит

Цветы России на павловских платках и шалях

Русская набойка: традиции мастерства 

Всяк на свой манер

Русская набойка: композиция и ритм 

Страница для любознательных

Русская набойка: развитие традиции и бережное отношение к культурным ценностям

В весеннем небе – салют Победы!

Патриотическая тема в искусстве.

Декоративно- сюжетная композиция: цвет 

 Гербы народов Золотого кольца России

Символические изображения:состав герба

Сиреневые перезвоны

Натюрморт : свет и цвет 

У всякого мастера свои затеи

Орнамент народов мира: традиции мастерства

Наши достижения

Я знаю. Я могу. Наш проект «Счастливы те, кто любит цветы»

Тематическое планирование

ИЗО

3 класс

УМК «Перспектива»