Программа кружка "Красочный мир" старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение «Д/с №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по  физическому направлению детей»

Рассмотрено на заседании МО                                                                                                                       Приложение №_____

ПРОГРАММА РАБОТЫ

КРУЖКА «Красочный мир»

(старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (продуктивная деятельность)

Руководитель кружка: Андрюшина Людмила Михайловна

Шарыпово 2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Список детей

2.  Пояснительная записка

3.  Актуальность программы

4.  Цель и задачи

5.  Режим занятий.

6.  Структура занятий

7.  Педагогические технологии, методы и приёмы

8. Способы и формы организации

9.  Материально - техническое оснащение

10.  Планируемые результаты

11. Перспективное планирование

12. Литература

13. Диагностика

Список детей

1. Алимова Есения

2. Букарев Антон

3. Витюк Ксения

4. Дусь Иван

5. Макаревич Света

6. Постоленко Лиза

7. Узлов Рома

8. Шулешко Данила

1. Пояснительная записка

        Данная образовательная программа носит художественно-эстетическую направленность, так как она ориентирована на развитие мотивации личности к познанию, творчеству и способствует воспитанию художественного вкуса.

Необходимым условием для обучения является создание оптимальных условий для формирования и развития творческой личности.

        Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, нитками, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом, гуашью, красками…). и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление поделок, рисунков с использованием традиционных и нетрадиционных методов, художественно-дидактических игр, упражнений. Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ в ДОУ и на уровне города. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для родителей и друзей,  оформление зала для проведения праздничных утренников.

        Актуальность программы  «Красочный мир» заключается в том, что она предоставляет возможность воспитателю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к творчеству, развивать художественно-эстетический вкус, мелкую моторику рук и речь у детей, укреплять психофизическое здоровье, что немаловажно для моих воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности. Всё это позволяет сделать вывод о педагогической целесообразности программы.

Цель программы:  развитие творческих способностей,  развитие связной речи и  мелкой моторики рук у детей, укрепление психофизического здоровья воспитанников.

Задачи:

Образовательные: формировать  навыки работы с различным материалом (картон, бумага, природный материал, пластилин, ткань и др.);

- познакомить с разными технологическими приемами обработки материала;

- формировать знания о  нетрадиционных методах  аппликации и рисовании;

- способствовать правильной организации рабочего место, соблюдению порядка,  личной гигиены,  правил безопасности во время работы детей и экономичному расходованию материала-

 Развивающие:

- развивать  психофизические качества;

- развивать мелкую моторику рук и речь детей.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности, коллективизма,

- вызывать положительные эмоции к окружающей действительности.

Срок реализации программы - 1год и рассчитан для детей 5-6 лет.

Режим занятий:

- 1 занятие  в неделю

- 2 занятия в месяц

 - 18 занятий  в год

- время проведения –  от 22 до 25  минут

  - работа проводится вне занятий во вторую половину дня,  пятница – 16.00

Структура занятий

        Образовательный процесс строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию “Я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством воспитателя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

I. Организационный момент.

        Эмоциональный настрой. Рассказ воспитателя, объяснение, игровую мотивацию, постановку игровых и учебных задач дети могут слушать, сидя на ковре, а рассматривать иллюстрации и предметы – стоя вокруг воспитателя. Для разминки кистей рук проводится пальчиковая игра, по возможности соответствующая теме и цели занятия. Например, тема «В осеннем лукошке, всего понемножку» - пальчиковая игра «Как на нашем огороде…». На развитие внимания и памяти, а также на закрепление знаний об овощах и фруктах целесообразно проводить дидактические игры: «Хлопай и топай», ТРИЗ «Хоршо – плохо и др.

II. Основное содержание занятия.

        Продуктивная часть кружковой работы проходит с  динамическими и физкультурными паузами, дыхательной,  пальчиковой гимнастикой и  гимнастикой для глаз.

III. Заключительная часть.

        Оценка результатов работы. Оценка может происходить в кругу, когда каждый ребенок оценивает свою поделку и рассказывает о ней, а сказочный персонаж  или воспитатель хвалит каждого ребенка за проделанную работу.

Готовые работы размещаются на стенде,  выставках ДОУ, на сайте группы, участвуют в конкурсах города,  дарятся родным и близким,

Педагогические технологии,

- личностно-ориентированные, направленные на развитие личности;

- групповая технология (групповой опрос, одновременная работа с группой, работа в парах сменного состава);

- игровые технологии ( сюжетные, с предметом и т.д.)

- здоровьесберегающая технология ( направлена на  сохранение и укрепления здоровья детей)

Методы и приёмы работы:

- словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка);

- игровой метод - для активизации трудовой деятельности и лучшего усвоения навыков ручного труда;

- наглядный метод служит для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу;

- репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы;

- объяснительно - иллюстративный метод включает рассматривание образца и показ выполнения работы воспитателем;

- создание ситуации успеха  -  помогает настроить ребёнка на предстоящую работу и понять, что у него всё получится.

- оздоровительный метод - позволяет снять усталость, избежать перенапряжения.

Кружковая деятельность организуется с привлечением наглядных материалов, презентаций, музыкального сопровождения, с  использованием игровых методик.

Способы организации деятельности:

- игра;

- опытно-экспериментальное действие;

- групповая;

 - в малых группах;

- индивидуальная

Формы организации занятий:

- практические работы репродуктивного и творческого характера,

- интегрированное занятие,

- творческие выставки,

- конкурсы.

Кружковая деятельность организуется по общепедагогическим принципам сезонности, систематичности и последовательности «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому», по принципу интереса с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Материально - Техническое оснащение:

Инструменты и приспособления:

1. Ножницы с тупыми концами (на каждого ребёнка).
2. Кисточка для клея (на каждого ребёнка).
3. Клей ПВА-М (на каждого ребёнка).
4. Карандаши простые, восковые мелки (на каждого ребёнка).

Материалы:

1.Пластилин.

2.Двусторонняя цветная бумага (на каждого ребёнка).

3.Салфетки разного цвета (на каждого ребёнка).

4.Цветной картон (на каждого ребёнка).

5.Полоски цветной бумаги (на каждого ребёнка).

6.Гофрированная бумага (на каждого ребёнка).

7.Шишки, ракушки, засушенные листья, цветы.

8. Шерстяные нитки.

9.Крупы

Дидактические игры:

1.«Узнай по – звуку».

2. «Узнай на ощупь»

3. «Хорошо – плохо»

4. «Волшебство геометрических фигур» и др.

Словесные игры:

1. «Доскажи словечко»

2. «Загадки – отгадки»

3. «Один – много»

4. «Назови ласково» и др.

Планируемые результаты

           К концу обучения дети достигают определённого уровня художественно    -     эстетического развития:

- эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, дети научатся сочетать разные художественные (традиционные и нетрадиционные) материалы и изобразительные техники при выполнении творческих задач;

-  сформированы умения работы с различными материалами, используемыми в изобразительной деятельности и  аппликации;

- сформированы знания о нетрадиционных методах аппликации и рисовании.

У детей совершенствуется:

- речевая и творческая активность для дальнейшего обучения в школе;

-  воображение, мышление, память;

- совершенствуется конструктивное общение и взаимодействие со        сверстниками и взрослыми;

- мелкая моторика рук; 

Воспитанники будут уметь:

- правильно организовывать своё рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- экономно расходовать материалы;

- изготавливать несложные работы из различных материалов;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены

Перспективное планирование

Комплексно - тематический план работы кружка

Используемая литература:

1. И.А.Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». ТЦ «Сфера» Москва 2009г.

2. Митителло. Аппликация техника и исскуство»- М.: изд. «Эксмо», 2005

3.Комарова Т.С. Обучение детей техники рисования. М:Пролсвещение, 1996г.

4. Куцакова Л.В. « Конструирование и художественный труд в детском саду.: Программа и конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2008

5. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М-Просвещение, 1985г.

6.Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности в д/с. М-Владос, 2000г.

Диагностика: Верещагина Н.В. , 2014.; Стефанова Н.Л. , 2012