Внеурочная деятельность в 3 классе
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Рогачевская СОШ»

Новоусманского муниципального района Воронежской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   П Р О Г Р А М М А

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»

Возраст детей: 9 лет                                                                              

Педагог Мочалова Н.А.

2017-2018 учебный год

с. Рогачевка

Пояснительная записка

Программа кружка «Азбука здоровья» по содержательной тематической направленности является спортивно-оздоровительная, по функциональному назначению - общекультурной, по форме организации – кружковой, по времени реализации - годичной.      

Программа предназначена для младших школьников.

Наметившаяся в образовании тенденция новых подходов в вопросах воспитания и обучения способствует созданию программ по здоровье сберегающему сопровождению воспитательно-образовательного процесса, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

Программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Программа курса рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий - раз в неделю (без деления на группы).

Срок реализации программы – 1 год.

Актуальность: современные школьники отличаются  любознательностью и большей информированностью, но при этом физически слабо развиты. Причина состоит в том, что изменились климато-географические, экологические и социальные условия. Программа составлена с  учетом интересов детей 9 лет к тем видам физкультурно-спортивной  направленности и формированию у детей знаний о правилах безопасного поведения и здорового образа жизни,  которые пользуются популярностью в повседневной жизни.

Цель данной программы - укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.

Основные задачи курса:

1)  повысить уровень двигательной активности;

2)  способствовать физическому, психическому развитию детей;

3) развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;

4)    позволить детям ощутить красоту и радость движений.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Планируемые результаты

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» обучающиеся должны:

К концу обучения обучающиеся получат возможность:

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении; в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учителя, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Содержание программы связано со многими учебными предметами, такими как окружающий мир, литературное чтение, физическая культура.

Содержание программы

3 класс (34 ч)

Введение (2 ч)

Повторение пройденного за 2 класс. Здоровье и ЗОЖ. Спортивная игра «Дальше, быстрее, выше».

Подвижные игры (4 ч)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов. Разучивание игр для организации перемен. Правила техники безопасности. Правила игры.

Мое здоровье в моих руках (6 ч)

Экскурсия в природу (наблюдения за явлениями природы, поэтическая страничка, игры на свежем воздухе). Организация дискуссий. Взаимосвязь труда со здоровьем. О мозге и его волшебном свойстве. Как закалять свой организм в домашних условиях. Природа - источник здоровья. Виды отдыха. Лучший отдых.

Азбука здоровья(7 ч)

Органы зрения и забота о них, их роль в жизни человека. Бережное отношение к своему организму. Разучивание гимнастики для глаз. Знакомство с правилами бережного отношения к глазам. Кожа. Значение кожи для человека. Уход за кожей. Правила оказания первой помощи при ранении кожи. Настроение. Признаки плохого настроения, причины. Как бороться с плохим настроением. Экскурсия в аптеку. Эпидемии. Прививки и их значение.

Питание и здоровье (4 ч)

Режим питания, польза прогулок после еды, режим употребления жидкости, целебные источники и минеральные воды. Традиции питания на Руси. Профилактика желудочных заболеваний.

Советы Айболита (9 ч)

Правила закаливания. Правила гигиены. Формирование умения детей правильно мыть руки, чистить зубы, пользоваться носовыми платками. Беседа-диалог «Мои привычки». Проведение игры «Вредно - полезно». Искривления позвоночника. Проведение свободного времени. Правила одевания. Влияние никотина на здоровье человека. Правила ухода за волосами. Электрический ток и опасности, которые могут нас постигнуть при неправильном пользовании электроприборами. Виды отдыха. Отравления и способы оказания первой помощи. Лесная аптека. Правила сбора трав и пользования ими.

Заключение (2 ч)

Подведение итогов за год. Экскурсия с подвижными играми.

Учебно-тематический план

3 класс

Календарно-тематическое планирование

3 класс  

Методическое обеспечение

Для занятия используются спортивный зал и спортивная площадка, спортивное оборудование – перекладина, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, конь, баскетбольные щиты, гимнастические маты; спортивный инвентарь – гимнастические палки, обручи, мячи разных размеров, скакалки.

Использованная литература

Для учителя:

1.   Игры быстрого приготовления: Методическое пособие. Воронеж, 2004. -55с.

2.   Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2004 г.

3.    Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 1983 г.

4.  Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2002г. Для учащихся:

1.  Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 1982 г.

2.  Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 1982 г.

3.  Семенов С. С. Городки.- М., 1982 г.

4.  Гришина В. С. Румяные щечки.- М

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Рогачевская СОШ»

Новоусманского муниципального района Воронежской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   П Р О Г Р А М М А

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Возраст детей: 9 лет                                                                              

Педагог Мочалова Н.А.

2017-2018 учебный год

с. Рогачевка

Пояснительная записка

Программа кружка «Умелые ручки» по содержательной тематической направленности является художественно-эстетическая, по функциональному назначению – общеинтеллектуальная, по форме организации – кружковой, по времени реализации - годичной.      

Программа предназначена для учащихся 3 класса и направлена на развитие творческих способностей учащихся, расширению кругозора, индивидуальности.

Содержание программы нацелено на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Курс кружка “Умелые руки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Программа курса рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий - раз в неделю (без деления на группы).

Срок реализации программы – 1 год.

Актуальность программы «Умелые руки» заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.

Целью данного курса является: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Задачами кружка являются:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Личностные результаты:

-формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

-формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

-формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Универсальные учебные действия

Познавательные:

Учащиеся научатся:

-сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

-находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

-сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

-анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

-использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Учащиеся получат возможность:

-научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая инсценировки и выступая перед зрителями;

-удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

-осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

-самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

Учащиеся получат возможность:

-формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

-действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

-организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

-формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

-проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

Учащиеся получат возможность:

-совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий;

- развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

- расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать навыки работы с информацией.

Содержание программы

3 класс (34 часа)

Вводное занятие. План работы кружка. (1 ч)

Работа с природным материалом. (4 часа)

Объёмные поделки. Работа с ореховой скорлупой «Рыбка». Аппликация из листьев «Цветок». Фигурки зверей. Сказочные персонажи.

Работа с бумагой. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)

Подводный мир. Выпуклая аппликация «Цветок». Мозаика из ватных комочков. Снеговик. Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Бабочка. Многослойная аппликация. Неваляшка. Квиллинг  Гофрированное изделие «Веер». Модульное оригами. Игрушки объёмной формы. Бабочка. Работа по шаблонам. Грибная поляна. Подвесная игрушка «Утёнок» 

Работа с пластическими материалами (6часов)

История лепки. Аппликация на картоне. Лепка простых овощей и фруктов. Лепим чайник. Посуда из пластилиновых жгутов. Лепка сказочных персонажей «Чебурашка». Карандашница (крупа). Лепка по замыслу детей. Лепка из солёного теста. Картина «Корзинка с фруктами»

Работа с тканью. (4 часа)

Сервировочная салфетка. Аппликация из ткани  (вата, ткань, картон)        

Итоговое занятие (1 ч)

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение

Инструменты и приспособления:

  простой карандаш

  линейка

  фломастеры

  цветные карандаши

  ножницы канцелярские с закругленными концами

  кисточка для клея и красок

  иголки швейные

  доски для работы с пластилином

Материалы:

  природные материалы

пластилин

  бумага цветная для аппликаций

  двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга

  картон белый и цветной

  ткань: ситец однотонный и цветной

  вата

  нитки швейные – белые, черные и цветные

  мулине

  клей ПВА

  ватные диски

Использованная литература

1. Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” - М., 2007 г.

2. Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.

3. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.

4. Гукасова А.М. “Рукоделие в начальных классах” - М., 1984 г.

5. Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г.

7. Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” - М., 1990 г.

8. Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г.

9. Перевертень Г.И. “Самоделки из текстильных материалов” - М., 1990.

10.Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

11.Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

12.В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.

13.Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2006 г.

14.В.В. Выгонов «Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2004 г.

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Рогачевская СОШ»

Новоусманского муниципального района Воронежской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   П Р О Г Р А М М А

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«ЮНЫЙ НАТУРАЛИСТ»

Возраст детей: 9 лет                                                                              

Педагог Мочалова Н.А.

2017-2018 учебный год

с. Рогачевка

Пояснительная записка

Программа кружка «Юный натуралист» по содержательной тематической направленности является эколого-биологической, по функциональному назначению - общекультурная, по форме организации – кружковой, по времени реализации - годичной.      

Программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 3 класса. Преподавание кружка основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии.

Цель программы – формирование компетентности учащихся путём усвоения системы интегрированных знаний о природе и человеке, основ экологической грамотности обучающихся начальной школы, развитие ценных качеств по отношению к природе.

Данная программа научит ребенка видеть красоту природы и творчески воссоздавать ее, уметь восхищаться ею, уметь не навредить ей, дарить вторую жизнь растениям, знакомить с новой технологией изготовления поделок из природного материала и сухоцветов, которая доступна каждому ребенку.

Задачи программы:

– формировать интерес к изучению природы родного края; 
– развивать творческие способности учащихся; 
– воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; 
– познакомить учащихся с различными видами искусства;
– углублять и обогащать кругозор детей о родном крае; 
– изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; 
– формировать представления о природных сообществах области; 
– обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды микрорайона, района, родного края; 
– формировать представления об охраняемых растениях и животных, занесённых в Красную книгу.

Программа курса рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий - раз в неделю (без деления на группы).

Срок реализации программы – 1 год.

Актуальность программы.  Программа позволит преодолеть отчуждение ребенка от природы и поможет становлению экологической культуры младшего школьника, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающей природной средой.

Планируемые результаты освоения, обучающимися программы внеурочной деятельности.

Предметные результаты:

– различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
– называть характерные признаки времен года;
– различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
– называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
– ухаживать и размножать комнатные растения;
– интерес к познанию мира природы;
– потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
– осознание места и роли человека в биосфере;
– преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

– понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
– ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе;
– принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
– развитие морально-этического сознания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

– понимать своё продвижение в овладении содержанием курса;
– замечать и исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.

Познавательные:

– овладение начальными формами исследовательской деятельности;
– понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
– называть и различать окружающие предметы и их признаки; осуществлять поиск информации при выполнении заданий,
– сравнивать объекты, выделяя сходство и различия;
– устанавливать правильную последовательность событий;
– группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные:

– участвовать в диалоге при выполнении заданий;
– осуществлять взаимопроверку при работе в парах;
– формирование коммуникативных навыков.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через творческие задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Содержание программы

Неживое в природе (5 часов)

Солнце – источник тепла и света

Вода, её признаки и свойства. Берегите воду!

Предсказание погоды по народным приметам

Почему нельзя..?

Живое в природе (25 часов)

Жизнь среди людей

Пернатые друзья. Кто улетает, а кто остаётся

Практикум «Хлебные крошки»

КВН - крылатая компания.

Домашние животные, уход за домашними животными

Ролевая игра «Это всё о кошках»

Викторина «Собаки наши друзья»

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

Растения рядом. Комнатные растения

Съедобные грибы. Несъедобные грибы

Микроскопические грибы

Игра «Что? Где? Когда?»

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

Акция « Сохраним первоцвет!»

Подготовительная работа на пришкольном участке

Итоговое занятие (1 час)

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение

Фонд литературы по предмету, библиотечка юного натуралиста с привлечением личных книг детей для коллективного использования; набор дидактических материалов, таблиц и наглядных пособий; видеотека.

Технические средства обучения: видеопроектор.

Использованная литература

1. Плешаков А.А. «Зеленый дом». «Мир вокруг нас».-М.: Просвещение, 2001.
2. Плешаков А.А. «Зеленые страницы: кн. для учащихся нач.кл.».- М.: Просвещение, 2009.
3. Плешаков А.А. «Зеленый дом». «От земли до неба».-М.: Просвещение, 1998.
4. Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на поляне или Первые уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений».-М.: Просвещение, 2011.
5. Большая книга обо всем на свете. Энциклопедия для самых маленьких.
6. Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия: Науч.-поп.издание для детей.-М.: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2006.

7.Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для детей. - М.: Эгмонт, Россия Лтд, 2003.

8.Никитина Б. А. Развивающие экологические игры в школе и не только / Б. А. Никитина. - Самара, 1996.

9.Носаль М. А. Лекарственные растения. Способы их применения в народе / М. А. Носаль И. М. Носаль. - Ленинград. 1991.

10.Бен Денн. / Моря и океаны. / Энциклопедии для любознательных. / Харьков , Белгород 2010.

11.Цеханская А.Ф., Стренков Д. Г. / Новый атлас животных. / Москва 2011.