рабочая программа по музыке 2 классс
рабочая программа (2 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.  Орловское Марксовского района Саратовской области имени Героя Советского СоюзаВенцова В. К. (Венцеля В. К.)

Рабочая программа

по  музыке для 2  класса

Разработала:

Глинская И.Н.

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Саратовская область

                                                     Марксовский район        

с.Орловское

2018г.

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ.

Учащиеся научатся:

• Называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы).
• Различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые, хороводные).
• Определять куплетную форму и вариации.
• Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей.
• Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.
• Выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов.
• Исполнять в вокальном ансамбле и хоре одноголосые вокальные произведения с сопровождением.
• Сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно-образном содержании музыки.
• Выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа.
• Различать звучание отдельных музыкальных инструментов.
• Устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет).
• Различать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический).
• Узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов.
• Слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён – прошлого, настоящего и будущего, о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека.
• Исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх.
• Выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства.
• Самостоятельно выполнять упражнения арт-терапии.
• Сочинять небольшие мелодии.
• Пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основе:

• Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 2 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник).  М.: АСТ: Астрель, 2011;

• Программа разработана на основе примерной программы по музыке  для 2 кл. Бакланова  Т.И,  — М.:  «АСТ Астрель», 2011.
• Т.И. Бакланова. Музыка. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

Основы музыкальных знаний.Музыка – отражение жизни. Музыкальный образ. Интонация.Музыкальные жанры: песня, танец, пьеса, марш. Колыбельные песни. Звуки и музыкальные образы зимы, весны, лета, осени. Музыкальное наследие России. Старинная русская народная музыка. Различные жанры народных песен: трудовые, свадебные, плясовые. Русская пляска. Церковная музыка. Старинная классическая музыка. Музыкальное наследие разных стран и народов. Музыка будущего. Музыка и техника: магнитофон. Образы России в музыке. Музыка разных народов. Знаменитые музыканты и музыкальные театры мира. Звуки Вселенной. Влияние музыки на настроение, мысли и чувства людей. Музыка и здоровье людей. Композитор. Композиция. Инструментальная музыка. Ударные, струнные, духовые музыкальные инструменты. Высота, громкость, тембр звучания. Ритм. Интонация. Легато. Стаккато. Ансамбль, инструментальный ансамбль, вокальный ансамбль. Виды ансамблей (дуэт, трио, квартет, квинтет, секстет). Оркестр. Виды оркестров. Симфонический оркестр, состав музыкальных инструментов, расположение музыкантов. Дирижёр. Духовой оркестр. Профессия мастера музыкальных инструментов. Самодельные музыкальные инструменты и способы их изготовления. Вокальная музыка. Певческие голоса: дискант, сопрано, альт, тенор, бас. Тембр голоса. Интонация. Унисон. Хор. Детский хор. Канон. Академический хор. Народный хор. Церковный хор. Правила певческого дыхания. Охрана голоса.

Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. Игры. Исполнение мелодий, сочинённых детьми.

Слушание музыки.Песни. Романсы. Пьесы. Симфоническая поэма. Записи старинных церковных песнопений, колокольных звонов. Фантазии для оркестра. Симфоническая картина. Симфоническая сказка «Петя и волк». Звучание разных духовых музыкальных инструментов, органа, струнных музыкальных инструментов, различных по составу инструментальных ансамблей, симфонического оркестра.

Музыкально-пластическая деятельность.Пластические импровизации. Танцы.

Арт-терапевтическая деятельность.Упражнения «Зеркало», «Пробуждение», «Расцветает подснежник», «Весенний ручеёк» и др. Игры. Слушание звуков природы.

Основы музыкальной композиции.Сочинение мелодий, звуковых картин, музыкальных рассказов.

Музыкальная драматизация.Инсценирование под музыку.

Подготовка к проектной деятельности. Разработка эскиза или макета. Обдумывание вопросов викторины. Подбор материалов. Сбор аудио- и видеозаписей музыкальных произведений.

— формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

— формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

— формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Выполнение программы ориентировано на организацию учебного процесса в классно-урочной форме, в том числе уроков-игр, уроков-путешествий с использованием современных технологий: системно-деятельностного подхода, технологии продуктивного чтения, уровневой дифференциации, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных и игровых технологий.

На уроках используется групповая, индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

На уроках русского языка также используется технология проблемного обучения, которая позволяет проводить обучение, учитывая интересы учащихся, их жизненный опыт, не перегружая их физическое и эмоциональное состояние

III. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.