Индивидуальный план самообразования
материал на тему

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов  МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения»

на 2019-2024 год

1. ФИО. Мубаракзянова Эльвира Фазыловна
2. Должность. Учитель начальных классов
3. Образование. Татарский государственный  гуманитарно-педагогический университет.

Диплом ВСГ №1344464, выдан 20 февраля 2008 года.

4. Специальность по диплому. Учитель истории
5. Педагогический стаж 5 лет
6. Курсы повышения  квалификации, переподготовки

Курсы повышения квалификации по программе: «Метапредметное содержание начального образования в условиях реализации ФГОС, в том числе для детей с ОВЗ и умственной отсталостью»  в Институте развития и образования Республики Татарстан, г. Казань, 64 часа. Удостоверение № 001338, выдано 22 марта 2018 года.

7. Методическая тема  МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения».___
8. Индивидуальная тема самообразования. «Использование инновационных технологий в обучении, способствующих индивидуально – личностному прогрессу учащихся».
9. Технология, по которой работаю. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
10. Внеклассная работа. Планирование, подготовка и проведение внеклассных

 мероприятий, олимпиад, участие в районных, российских, международных  конкурсах, олимпиадах,  выставках, проведение  предметных недель.

11. Общественно – педагогическая деятельность. Руководитель творческой группы по реализации ФГОС НОО.

Руководитель МО 2017, 2018 года.

Участник проблемной  группы по вариативной модели наставничества

12.  Творческие замыслы. Участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах.  
13.  Когда начата работа над темой.  1 сентября 2017 года
14. Когда предполагается закончить работу. 31 мая 2022 года.
15. Актуальность темы.  Критичность ума – это умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.  Человек с критическим складом ума никогда не расценивает свои высказывания и суждения как абсолютно верные.  Критическое мышление, т.е. творческое, помогает человеку определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни.  Формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них.   Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности. Работа в данном направлении позволяет мне создать на уроке атмосферу партнерства, совместного поиска и творческого решения проблем, то есть оптимальные условия для познавательной деятельности учащихся.

16. Цель самообразования по теме. 

• формирование стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений;
• развитие таких качеств личности, как  критическое мышление;  рефлексивность; коммуникативность;  креативность; мобильность;  самостоятельность; толерантность;  ответственность за свой выбор и результаты собственной деятельности;
• формирование культуры чтения и работы с текстом в широком смысле этого слова (ориентация в источниках информации, адекватность восприятия прочитанного, критическая оценка информации)

17. Задачи самообразования.  

• выделять причинно-следственные связи;
• рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся;
• отвергать ненужную и неверную информацию;
• понимать, как различные части полученной информации связаны между собой;
• выделять ошибки в рассуждении;
• уметь делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражает текст или говорящий человек;
• избегать категоричности в суждениях;
• быть честным в своих суждениях;
• определять ложные стереотипы;
• выявлять предвзятое отношение, мнение, суждение;
• отличать факт от предположения или мнения;
• подвергать сомнению логическую непоследовательность устной или письменной речи;
• отделять главное от несущественного.                                            

18. Предполагаемый результат.

• умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
• пользоваться различными способами интегрирования информации;
• задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
• решать проблемы;
• вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
• выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
• аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
• способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
• брать на себя ответственность;
• участвовать в совместном принятии решения;
• выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
• умение сотрудничать и работать в группе и др.
• стать размышляющими практиками,
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• делиться опытом с коллегами.

19. Основные вопросы по самообразованию.

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

20. Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.
21. Этапы работы.