Конспект урока по татарскому языку на тему "Кая соравына җавап формасы. Юнәлеш килеше кушымчаларының ялгану үзенчәлеге."
план-конспект урока (2 класс) на тему
Конспект урока по татарскому языку для 2 класса русскоязычная группа на тему "Кая соравына җавап формасы. Юнәлеш килеше кушымчаларының ялгану үзенчәлеге." с приемами формирующего оценивания.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kaya_soravyna_zhavap_formasy._yunlesh_kileshe_kushymchalarynyn_yalganu_uzenchlege.docx | 28.66 КБ |
Предварительный просмотр:
ШАБЛОН ПЛАНА УРОКА
ФИО учителя: | Гатауллин А.Г. | Класс: | 2 | Дата урока: | 25.10.17 | Время урока: | 10.30-11.15 | |
Предмет: | Татарский язык | Тема: | Кая? соравына җавап формасы. Юнәлеш килеше кушымчаларының ялгану үзенчәлеге. | |||||
Компетенция: | Инновационный практик | Зона роста: | Методы оценивания. Внедрение новых методов оценивания | |||||
Цели урока: | 1. Кая? соравы -га/-гә; -ка/-кә кушымчаларының җөмлә төзелешендә тоткан урыны, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру. 2. Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү. Күнегүләр ярдәмендә белемнәрне камилләштерү, дөрес җөмләләр төзү күнекмәләрен булдыру 3. Аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру. | Задачи урока: | 1. Укучыларның фикерләү активлыгын, сөйләм телен үстерү. 2. Лексик темага бәйле монологик һәм диалогик сөйләм үстерү. 3. Бер-берсенә матур теләкләр теләү ярдәмендә укучыларда хөрмәт, теләктәшлек, дуслык, толерантлык хисләрен уяту, үстерү. | |||||
Краткое описание того, как вы отразите результаты профессионального развития на этом уроке | Будут использованы приемы формирующего оценивания: 1. «Две звезды и желание» Учитель предлагает ученикам проверить работы одноклассников и не оценить их работы, а определить в них два положительных момента – «две звезды», кроме того, выделить один момент, который заслуживает доработки – «желание». Данный вид оценивания может проводиться в письменной или устной форме. Оцениваемые результаты: предметные и метапредметные Кто проводит оценивание: учащиеся (взаимооценка) Цель проведения: анализ результатов проверки позволяет определить уровень владения материалом, выявить ошибки в понимании темы, способность учащихся обобщать. 2. «Одноминутное эссе» ( возможны варианты: двух-, трёх-, пятиминутное) Написание эссе по вопросам. Например: 1.Что главное ты узнал сегодня а уроке? 2. Какой материал для тебя остался непонятным? 3. Что нужно оставить в памяти? Оцениваемые результаты: предметные Кто проводит оценивание: учитель, учащиеся (самооценка) Цель проведения: анализ трудностей, возникших у учащихся в результате изучения темы; выявление материала, необходимого для повторного объяснения , повторения, закрепления. |
Время/ | Этапы урока | Детальное описание этапов урока | Актуальность | Материалы/ |
10.30-10.32 | Ориентлашу-мотивлаштыру этапы | Укучылар, игътибар итегез әле, бүген көн нинди матур! Без дә бер-беребезгә матур итеп елмаеп, дәресебезне башлыйк! (Укучылар бер-берсенә карап елмаялар) | Создание благоприятной обстановки | презентация |
10.32-10.37 | Фонетик зарядка. | а) “монда нинди сүзләр бар?” уены.Тактада яшерелгән хәрефләрдән сүзләр төзеп әйтергә. - Нечкә әйтелешле [ г ] , [ к ] авазлары һәм калын әйтелешле [ г] [ к ] авазлары кергән сүзләрне аеру. Р Г К И К Е С У А А Б А Ш Н К А К Ә Г Е В К Н Ә Б Е Б Ә Р Ы Т С Ң Ә | Фонетическая зарядка является основным способом формирования, поддержания и совершенствования произносительных навыков | презентация |
10.37-10.40 | Өй эшен тикшерү. | Син кайда яшисең? (2, 3 бала укый) Мин Мамадышта яшим. Укытучы: Кайчан –да/-дә, -та/-тә аффиксларын кулланабыз. Алар кайчан кулланылалар? -....... - У нашего “Солнышка” открылись лучики с аффиксами -да/-дә, -та/-тә | Большое влияние на качество выполнения домашнего задания оказывает его проверка. | листочки |
10.40-10.45 | Уку мәсьәләсен кую |
Стадион Парк Өй мәктәп
(Нәрсә?) Җөмләләрне укыйбыз: Дима стадионга бара. | Побуждение к осознанию проблемной ситуации | презентация |
10.45-11.05 | Уку мәсьәләсен адымлап чишү этабы. |
(Работа в парах) Катя өй... бара. Биремне тикшерәбез.
Фронтально сорарга. ( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.) Дәфтәрләрне ачабыз. 2 юл калдырып числоны язабыз. Матур, төз утырабыз.
кая? и запишет в тетради. Прочитайте диалог соседа («Две звезды и желание») ( -Син кая барасың? Слайд №8 (шәһәрләр)
(Мин Мамадышка барам.) | Решение учебных задач позволяет сформировать у учащихся учебные действия по работе с материалом, а, значит, и способствует овладению ими учебной деятельностью | Презентация, карточки, игрушки |
11.05-11.12 | Рефлексия.(Йомгаклау) |
(Кая? соравына) - Кая? соравына җавап биргән сүзләргә нинди кушымчалар ялгана? (-га/-гә, -ка/-кә кушымчалары)
(После звонких согласных –га/гә). (После гласных –га/-гә)
(После глухих согласных –ка/кә)
( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.)
(Куда-то идет, направляется) Балалар, ә хәзер “Бер минут эчендә эссе” язабыз. (Мин бүген дәрестә нинди яңа белем алдым? Нәрсә аңлашылмады? Нәрсәне истә калдырырга кирәк?) | Этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности. | Презентация, листочки |
11.12-11.15 | Билге кую, өй эше | Билгеләр кую (аңлатып). .яхшы аңладым=яшел .әзрәк сорауларым калды= сары .бернәрсә дә аңламадым= кызыл Өй эше. 1 нче төркем: Кая? соравына җавап биргән 5 җөмлә төзергә. 2 нче төркем: “Мин Казанга барам” темасына кечкенә хикәя төзергә. | У ребенка, пришедшего в школу, есть потребность в самоконтроле и самооценке, но он не владеет этими механизмами, поэтому если их не развивать постепенно данная потребность утрачивается, что порождает трудности в обучении. | Цветные кружочки для самооценки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока по татарскому языку
Сыйфат темасын кабатлау...
Конспект урока по татарскому языку
Веду занятия по татарскому языку. Предлагаю конспект урока....
План-конспект урока по татарскому языку "Кушымчалар", 2 класс
УМК "Перспективная начальная школа"...
Конспект урока по татарскому языку
Дәрес темасы: Бәйләнешле сөйләм. Хат язу, телефоннан сөйләшү.Максат: укучыларны хат язарга өйрәтү, телефоннан сөйләшү кагыйдәләрен дөрес куллана белү күнекмәсен булдыру; текст ...
Конспект урока по татарскому языку на тему "Словообразовательные окончания –чы/-че"
Развернутый план-конспект урока по татарскому языку с применением сингапурских структур для русскоязычной группы...
Конспект урока по татарскому языку для 4 класса "Глаголы"
Конспект урока по теме "Фигыльлэр. аулак ой"...
Конспект урока по татарскому языку во 2 классе на тему "Нинди?соравын өйрәнү һәм аңа җавап формасын ныгыту."
Конспект урока по татарскому языку во 2 классе для русскоязычных групп на тему "Нинди?соравын өйрәнү һәм аңа җавап формасын ныгыту."На уроке использованы приемы, способствующие формированию ...