Эссе на тему: "Современная информационная технология в рамках урока"
статья (1 класс) на тему

Эссе

на тему

«Современная информационная технология в рамках современного урока»

Глобализация затронула абсолютно все сферы жизнедеятельности человека. Большому влиянию глобализации подвергнута сфера образования. Процесс образования в XXI в. носит инновационно-технологический характер. Поэтому происходит значительный рост использования различных информационно-коммуникационных технологий при обучении детей, в том числе, начальных классов. Однако для наиболее эффективного использования той палитры возможностей, которые нам предоставляют современные информационные технологии, необходимо чётко определиться с выбором тех компьютерных программ, которые отвечают тем или иным  функционально-ценностным векторам, наполняющим образовательный стандарт. Теперь рассмотрим некоторые примеры.

В первом классе при обучении грамоте будет целесообразно использовать программу MyTestX. Например, при изучении темы «Гласные звук [у], буквы «У,у»». Так, при закреплении данной темы, можно воспользоваться такой функцией программы как одиночный выбор, набираем в программе предложение «Мама мыла раму». Устанавливаем задание «найти слово, в котором есть звук [у]». Затем выделяем данный звук нужным цветом, а после разбиваем слово на слоги.

Кроме того, существует замечательная возможность использования данной компьютерной программы в картинно-словарном диктанте. Так, мы показываем обучающимся изображение, а ученики должны определить изученную букву, после того, как они установили нужную букву, ученики записывают слова с данной пропущенной орфограммой и вставляют её вместо пробела в слове.

Уникальную функцию выполняет такой инструмент выше названной программы, как «Перестановка букв в одиночном выборе». Иллюстрируем. Например, имеем перечень слов с пропущенной гласной орфограммой «м…шка», «ут…г», «осл…к», «…рбуз». Далее перед взором обучающихся имеется последовательность пропущенных гласных орфограмм из обозначенных слов: «ы», «ю», «и», «а». Причем, данные орфограммы стоят напротив слов с несоответствующей пропущенной орфограммой («у» - «м…шка» и т.д.). Задание для учеников будет состоять:

- во-первых, в определении пропущенной орфограммы;

- во-вторых, в перестановке данной орфограммы к подходящему слову и, следовательно, в восстановлении смысловой наполняемости слова. Также при помощи данной программы можно создавать тесты.

Существует много программ, сайтов, сервисов для применения информационных технологий на уроке.

В программе Power  Point  учитель может создать для обучающихся интерактивные задания и викторины.  Используя программу Learning Apps  - создаются упражнения по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, через QR в телефоне обучающиеся могут считывать задания и выполнять их. На сайте rebus.com учитель создаёт ребусы для учащихся. На сайте cross.highcat.org также можно создать кроссворды по учебным предметам. С помощью программы Picto Selector учитель готовит раздаточный материал с картинками. На сайте nitforyou используются учителем прописи для первоклассников. В программе Teacher Pet создаются упражнения для уроков русского языка.

  Подведя итог всему ранее изложенному, можно сделать следующие выводы:

-во-первых, современный процесс обучения невозможен без использования инновационных информационных технологий;

-во-вторых, при использовании определённых программ упрощается процесс оценивания возможностей, умений и навыков учеников, что, в конечном счёте, позволяет установить пробелы в знаниях и своевременно устранить их.