Рабочая программа по внеурочной деятельности "Путь к успеху" 1 класс
рабочая программа (1 класс) на тему

Принято:

Педагогическим советом

Протокол от «30» августа 2016 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________________Г.Е.Махотина

Приказ от «30» августа 2016 г. №_168 од_

Составитель программы:

учитель начальных классов

 Ремизова Светлана Владимировна

№

Названия разделов

Количество часов

1

Что такое проект

1

2

Что такое проблема

1

3

Как мы познаём мир?

1

4 - 5

Школа «Почемучек»

2

6 - 7

Удивительный вопрос

2

8 - 9

Источники информации

2

10 - 11

Я и мое имя

2

12 – 13

Любимое число

2

14 - 16

Алфавит

3

17 - 20

Почему мы любим встречать Новый год?

4

21 -23

Симметрия вокруг нас

3

24 - 26

Растения

4

27 -31

Что за прелесть эти сказки!

5

32

Что мы узнали и чему научились за год

1

33

Моя лучшая работа

1

Итого

33

№ занятия

Тема раздела, занятия

Основные элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Планируемые сроки (дата проведения)

1

Что такое проект?

Знакомство с понятием «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через знакомство с работами учащихся начальных классов.

Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

1 неделя

2

Что такое проблема?

Знакомство с понятием «проблема», формулировать умение видеть проблему, развивать умение изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.

Понятие о проблеме. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Проявлять интерес и позитивное отношение к учёбе.

2 неделя

3

Как мы познаём мир?

Знакомство со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами.

Наблюдение – способ познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание.

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свою точку зрения и строить логические рассуждения. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания и творческое отношение к работе. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию.

3 неделя

4

Школа «Почемучек»

Знакомство с понятием «гипотеза», развитие умения прогнозировать. Понятие  о гипотезе, вопрос и ответ.

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме и обосновывать свою точку зрения. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания и творческое отношение к работе. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию.

4 неделя

5

Школа «Почемучек»

Знакомство с понятием «гипотеза», развитие умения прогнозировать. Понятие  о гипотезе, вопрос и ответ. Игра «Найди причину».

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме и обосновывать свою точку зрения. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания и творческое отношение к работе. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию.

5 неделя

6

Удивительный вопрос

Развитие умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.

 Понятие «вопрос, ответ». Виды вопросов.  Игра «Угадай, о чём спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме и обосновывать свою точку зрения. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания и творческое отношение к работе. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию.

6 неделя

7

Удивительный вопрос

Развитие умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.

 Понятие «вопрос, ответ». Виды вопросов.  Игра «Угадай, о чём спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять творческое отношение к материалу.

7 неделя

8

Источники информации

Знакомство с понятием «источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).

Работа с энциклопедиями и словарями. Правила общения. Экскурсия.

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания и творческое отношение к работе.

8 неделя

9

Источники информации

Знакомство с понятием «источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).

Работа с энциклопедиями и словарями. Правила общения.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Проявлять творческое отношение к материалу.

9 неделя

10

Я и моё имя

Формирование представлений о своем имени; развитие интереса к исследовательской деятельности. Игра “В поисках своего имени”.

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера.

10 неделя

11

Я и моё имя

Формирование представлений о своем имени; развитие интереса к исследовательской деятельности. Коллективный проект “Поляна дружных имен”.

Включаться в коллективную  работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Проявлять интерес и позитивное отношение к учёбе.

11 неделя

12

Любимое число

Обобщить знания учащихся о числах первого десятка, формировать умения применять полученные знания в практической деятельности, презентовать свою работу. История числа. Игры с числами.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять творческое отношение к учёбе.

12 неделя

13

Любимое число

Обобщить знания учащихся о числах первого десятка, формировать умения применять полученные знания в практической деятельности, презентовать свою работу. История числа. Коллективный проект “Веселые числа.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

13 неделя

14

Алфавит

Систематизация знаний о знакомых детям буквах, знакомство с практическим применением алфавита в жизни людей, развитие творческих способностей учащихся. История русской азбуки.  Организация выставки книг. 

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять интерес к работе.

14 неделя

15

Алфавит

Систематизация знаний о знакомых детям буквах, знакомство с практическим применением алфавита в жизни людей, развитие творческих способностей учащихся. История русской азбуки.  Организация выставки книг.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять интерес к работе.

15 неделя

16

Алфавит

Систематизация знаний о знакомых детям буквах, знакомство с практическим применением алфавита в жизни людей, развитие творческих способностей учащихся. История русской азбуки.  Организация выставки книг. Проект «Азбука в картинках».

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять интерес к работе.

16 неделя

17

Почему мы любим встречать Новый год?

Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда. История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разных странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.  Оценивать качество выполнения работы. Проявлять интерес к работе.

17 неделя

18

Почему мы любим встречать Новый год?

Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда. История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разных странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проявлять творческое отношение к учёбе.

18 неделя

19

Почему мы любим встречать Новый год?

Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда. История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разных странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проявлять творческое отношение к учёбе.

19 неделя

20

Почему мы любим встречать Новый год?

Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда. История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разных странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проявлять творческое отношение к учёбе.

20 неделя

21

Симметрия вокруг нас

Знакомство с понятием “симметрия”. Симметричные и асимметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека. Игра на внимание “Найди, покажи и объясни”.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проявлять творческое отношение к учёбе.

21 неделя

22

Симметрия вокруг нас

Знакомство с понятием “симметрия”. Симметричные и асимметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека. Коллективный проект “Симметрия вокруг нас”.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Проявлять интерес, творческое и позитивное отношение к учёбе.

22 неделя

23

Симметрия вокруг нас

Знакомство с понятием “симметрия”. Симметричные и асимметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека. Коллективный проект “Симметрия вокруг нас”.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Проявлять интерес, творческое и позитивное отношение к учёбе.

23 неделя

24

Растения

Обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Комнатные растения нашего класса, растения нашего края. Игра «Комнатные и дикорастущие растения»

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера.

24 неделя

25

Растения

Обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Организация выставки «Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса, растения нашего края.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять творческое отношение к учёбе.

25 неделя

26

Растения

Обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Организация выставки «Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса, растения нашего края.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проявлять творческое отношение к учёбе.

26 неделя

27

Что за прелесть эти сказки!

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль Инсценировка. Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками  и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

27 неделя

28

Что за прелесть эти сказки!

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль Инсценировка. Сочиняем сказку.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками  и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

28 неделя

29

Что за прелесть эти сказки!

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль Инсценировка. Театрализация сказки.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками  и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

29 неделя

30

Что за прелесть эти сказки!

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль Инсценировка. Театрализация сказки.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками  и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

30 неделя

31

Что за прелесть эти сказки!

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль Инсценировка. Театрализация сказки.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками  и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

31 неделя

32

Что мы узнали и чему научились за год?

Дети выступают с короткими сообщениями по итогам собственных проектов, сделанных в результате изучения материала. Присутствующие задают вопросы и высказывают собственные мнения об услышанном.

Проявлять эмоциональную отзывчивость при выполнение задания. Оценивать качество выполнения работы. Формировать адекватной и позитивной самооценки.

32 неделя

33

Моя лучшая работа

Высказывание по поводу проведённой работы за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки в виде фото-отчёта.

Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.  Оценивать качество выполнения работы. Проявлять творческое отношение.

33 неделя