Рабочая программа "Сам себе помогу" для 4 класса
рабочая программа (4 класс) на тему

                                    Рабочая программа «Сам себе помогу»

для 4 класса

Автор: Лукьянова Е.Н., учитель начальных классов

МКОУ Бобровская СОШ №2 Воронежской области  

                                                    Пояснительная записка

Рабочая программа по работе с  детьми из социально неблагополучных семей .Изменения социально-экономической ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и работать,  демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных напитков и  психотропных средств.

Работа по профилактике асоциальных явлений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены на оздоровление условий  школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.

                                                 Цель программы:

1. Адаптация учеников из социально неблагополучных семей  в социуме.

2. Сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», формирование у них навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды, сохранения семейных ценностей по формированию здорового образа жизни.

3. Формирование личностных нравственных качеств у учащихся.

4. Социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, соблюдение прав.

  Задачи программы

• Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений по пропаганде здорового образа жизни.
• Обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
• Развивать социальную активность, побудить и привить интерес к себе и окружающим,
• Научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.
• Прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе
• Пробудить и прививать интерес и способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих контактов

  Программа рассчитана для учащихся 4 –го класса.

                          Ожидаемые результаты и способы оценки

  1.Выявление основных причин появления детей «группы риска».

  2.Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения.

  3.Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей «группы риска».

  4.Изменение отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.

  5.Снижение заболеваемости среди учащихся «группы риска».

  6.Повышение обученности  и уровня физической подготовки детей этой группы.

  7. Снижение количества детей асоциального поведения.

   8. Формирование у детей представлений об общечеловеческих ценностях.

 Стратегия и механизм достижения поставленных целей

Для реализации программы в жизнь были выбраны следующие направления:

- работа с учащимися;

- работа с семьей;

- работа с педагогами;

- организация досуга детей

-формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей;

-профилактика вредных привычек (употребления ПАВов, табакокурения, алкоголя, наркотиков);

-профилактика правонарушений;

-пропаганда здорового образа жизни.

- создание ситуации успеха для детей асоциального поведения;

- сформировать личную и социальную компетентность детей, развить у них позитивное отношение к себе и к окружающему обществу;

- укрепить и развить чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности.

 Методы:

- переубеждения (предоставление убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков);

- метод переключения (вовлечение в учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью)

Формы работы:  групповая работа, тренинг, дискуссии, беседы, ролевые игры, просмотр и обсуждении кинофильмов, индивидуальные консультации, тесты, конкурсы, праздники)

 Профилактика правонарушений

Беседы по факту

Операция "Внимание, дети"

Акция "Детям - заботу взрослых"

Лекции специалистов, классные часы

Конференция "Знаешь ли ты закон?"

Кинофильмы "Вредные привычки"   

Профилактика употребления ПАВ

Организация летнего отдыха

Контроль

Рейды  

Контрольные акты обследования жилищно-бытовых условий

Проверка занятости после уроков

Индивидуальные консультации

Организация свободного времени учащихся

                                 Тематическое планирование

Список литературы

• Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками.- Санкт- Петербург, 2007
• Галичкина О.В. система работы администрации школы по профилактике наркомании.- Волгоград, «Учитель», 2006
• Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам все о наркомании.- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005
• Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер.- М., 2007
• Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики курения.- М. «Вако», 2004
• Соколова Н. Подходы к определению «социально-педагогическая поддержка // Социальная педагогика  №5,2009
• Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи.- Волгоград, «Учитель», 2005
• Шевердин С.Н. У опасной черты. Как уберечь детей от алкоголя – М.,1997