Курс "Узнаем сами"
презентация к уроку на тему

Курс «Узнаем сами»

ТЕМА: Что такое исследование? Кто такие исследователи?

Цели: обучающийся сможет задуматься о том, то такое исследование, его видах и роли в жизни человека; обучающийся сможет высказаться по заданной теме, поспорить с одноклассниками о сути новых понятий.

Ход занятия

1. Орг.класса
2. Вступительная беседа

(На доске зашифровано слово: АНЙАТ.)

• Отгадайте название темы нашего занятия.
• Как вы понимаете слово «тайна»?
• Откуда берутся тайны?
• С какого слова начинается ваш вопрос, если вы увидели что-то загадочное, непонятое, таинственное? (Спрашиваем «почему?»)
• Со слова «почему» начинается всякое открытие. Сначала вы узнаёте, что открыто до вас. Вот тут и появляются слова «почему?», «зачем?». И чем больше таких вопросов, тем лучше для вас.
• А почему лучше для вас?

Ответ на этот вопрос можно найти в следующих строках стихотворения:

Отчего он много знает,

Всё умеет? А ему

В жизни слово помогает,

Это слово «почему?».

Всё увидит, всё расспросит,

Надо знать про всё ему.

Целый мир стоит в вопросе

 «Почему?».

Только тот живёт как нужно,

Всё даётся лишь тому,

Кто живёт согласно, дружно

С постоянным «почему?».

Вывод: О вещах, которые окружают нас, мы знаем очень мало. Каждая вещь загадка. На этих занятиях мы будем учиться разгадывать эти загадки.

3. Игра «Зачем?». Тема игры - «Ручка».

-Посмотрите, у меня в руках ручка. Зачем нужна ручка? (Чтобы писать.)

• Зачем нужно писать? (Передавать свои мысли.)
• Зачем нужно передавать свои мысли?

На каждый ответ учитель задаёт вопрос «зачем?».

Вывод: В каждом слове, предмете спрятана тайна. Ответить на вопрос - значит открыть тайну.

4. Сообщение темы.

– Сегодня на занятии мы узнаем, что такое исследование, какого человека действительно можно назвать исследователем.

– А что такое исследование? Как вы себе представляете человека, который проводит исследование?

5. Актуализация знаний.

• Приходилось ли вам слышать, что маленького ребенка называют исследователем? Как вы думаете, может ли кто-нибудь из нас провести исследование?

Выслушивается мнение детей, учитель подводит итог.

Исследование - это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизвестного, один из видов познавательной деятельности человека.

– Давайте обсудим, как и где человек может проводить исследования. Что такое научное исследование? (Научные исследования - это такие, которые проводят ученые.)

• Где и как используют люди результаты научных исследований?
• Давайте перечислим те качества, которые просто необходимы для того, чтобы стать хорошим исследователем? (Уметь наблюдать, высказывать свою точку зрения и доказывать ее, анализировать.)
• Как вы понимаете, что значит наблюдать?

Вывод. Наблюдение - это самый популярный и доступный метод исследования, применяемый в большинстве наук. Постоянно используется наблюдение обычным человеком в повседневной жизни. Оно служит ценнейшим и совершенно неоценимым источником получения разнообразных сведений о мире. Ученые для наблюдения могут использовать различные приборы и приспособления - телескопы, микроскопы, измерительные приборы.

6. Практические наблюдения

• Сейчас мы с вами тоже попробуем стать наблюдателями.

Задание 1. Найди 2 одинаковых предмета. Что у них общего? Чем отличаются? (П)

Задание 2. Какие предметы изображены на рисунке? (П)

7. Выбор объекта для наблюдения

• Ребята, а в жизни за какими объектами вы можете наблюдать? (За облаками, цветами, птицами, дикими животными.)
• Значит, перед тем как начать исследование, наблюдение, нужно выбрать объект наблюдения. Как вы думаете, с чего надо начинать исследования?

В ходе коллективного обсуждения дети вместе с учителем приходят к выводу, являющемуся одновременно планом работы.

План исследования

1. Понаблюдать
2. Прочитать в книге, журнале
3. Спросить у другого человека.

Знакомство с знаками. (К)

Для домашнего наблюдения предлагаю выбор объекта для наблюдения, постарайтесь подметить как можно больше деталей.

– Сначала мы все будем наблюдать за одним и тем же объектом все вместе. Прежде чем выбрать объект, скажите, за какими из них понаблюдать не получится и почему? Всегда ли можно использовать наблюдение?

– После того как дома вы понаблюдаете за объектом, запишете или зарисуете то, что узнали, складывайте информацию в подходящий для этого кармашек с изображением своего объекта.

8. Итог занятия

• Мы учились сегодня наблюдать, выбирать объект для наблюдения, узнали, что такое исследование, какие качества характера нужно воспитывать у исследователя.

9. Домашнее задание: понаблюдать за выбранным объектом, зафиксировать информацию.

Курс «Узнаем сами»

Тема: Учимся задавать вопросы.

Цели:  1. Назвать основной круг вопросов при проведении исследования;

                 2. Описать и сравнить основные методы исследования.

                 3. Создать условия, способствующие формированию умений задавать простые  вопросы, используя слова ЧТО? КТО? ГДЕ? КОГДА? СКОЛЬКО? и т.д.

Планируемые результаты:

Личностные:  развитие познавательных мотивов.

Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Познавательные: выделение и структурирование  необходимой информации.

Ход занятия

1. Орг.класса
2. Вступительная беседа. Актуализация знаний.

– Для чего мы ходим в школу? (Чтобы учиться)

– Чему мы должны научиться? (Научиться учиться, т.е. самостоятельно добывать знания)

– Как вы думаете, с чего надо начинать исследования? Перед тем как начать исследование, наблюдение, нужно выбрать объект наблюдения. (Повтор методов исследования с помощью карточек)

– Каждая из наших карточек обозначает метод исследования, т.е. каким образом мы будем собирать информацию.

– Но что мы будем спрашивать, какие вопросы задавать? Сегодня об этом мы узнаем на занятии.

3. Разминка

Работа в группах

– Рассмотрите нарисованные предметы. Расскажите, как обычно они используются людьми. Придумайте как можно больше необычных способов использования каждого предмета.

4. Проблемная ситуация

Показ рисунка незнакомого животного (Фенек-степная лисица) Создается ситуация вопроса ЧТО ЭТО? или КТО ЭТО?

-  Знакомы ли вы с этим «существом»?

- Что бы вы хотели узнать? Какие вопросы можно задать? Задайте вопросы.

(Кто ты? Как тебя зовут? Где ты живёшь? Что ты любишь? Сколько тебе лет? На кого ты похожа?  и т.д.)

- В какой роли вы были сейчас? (В роли «отвечающих» или «задающих» вопросы)

- Чем помогли вам вопросы? (узнать)

Подводим к первому выводу о роли вопросов.

Вывод: Вопросы помогают узнать новое.

5. Игра «Да, Нет»

- Хотелось бы проверить вас,  сможете ли вы отвечать на вопросы? (можно это делать хором)

На вопросы достаточно ответить одним словом «Да или нет».

- Сегодня среда?

- Сейчас ночь?

- Люди ходят пятками назад?

- Белка – это насекомое?

- Сейчас светит солнце?

- В вашем классе учатся одни мальчики? и т.д.

- Какая роль отводилась вам в этой ситуации?

Подводим к выводу.

- Можно ли сказать, что вопросы требуют ответа?

Вывод: Вопросы требуют ответа. Их внимательно надо слушать.

6. Физминутка

Животные-растения.

7. Учимся задавать вопросы

1).Отгадайте загадку.

Кто на ветках шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по веткам ловко скачет?

Кто в дупле орехи прячет?

Сушит на зиму грибы?(БЕЛКА)

2). Белкины вопросы.

- Как думаете, какие это могут быть вопросы?

 Задайте их ей? (Где ты живёшь белка? Чем ты питаешься? Кто твой враг? И т.д.

Задавая вопросы пусть дети сами и дают сразу же ответы. Эти ответы распределить в группы.

Группа «Знаю хорошо» и «Затрудняюсь».

Подводим к следующему выводу.

Вывод: Есть вопросы, которые требуют рассуждения. Это сложные вопросы.

3). Угадай, о чем спросили?

Ученики получают вопрос на карточке и отвечают на него. Все остальные должны догадаться, какой был вопрос.

– Почему осенью птицы улетают в тёплые края?

– Что лежит в пенале?

– Кто такой ученик?

– Как называется наша страна?

8. Рефлексия

– Чему учились на занятии? (Задавать и отвечать на вопросы)

– Для чего это нужно?

– Теперь вы сможете правильно задавать вопросы об интересующих вас объектах.

9. Выступления детей

– Над какой темой исследования мы работаем? (Красная книга нашего края)

– Что такое Красная книга? Какие объекты вы выбрали?

(Выступления детей)

10. Домашнее задание.

Продолжить собирать материал по выбранной теме.