Формы для оценки УУД
материал на тему

Регулятивные УУД   Предмет:

Баллы

Виды работы на уроке

1.Получив задание:

3

планирует работу до её начала

2

планирует действия в ходе работы

1

вообще не составляет плана

2.Вопросы, уточняющие задание:

4

не нуждается в дополнительных пояснениях

3

задаёт до начала работы

2

в ходе работы

1

не задаёт, хотя и нуждается в пояснениях

3.Выполняя задание:

4

точно придерживается плана

3

отступает от плана в деталях, сохраняя общую последовательность действий

2

начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

работает хаотично без плана

4.Завершая задание:

3

обязательно добивается запланированного результата

2

не доводит работу до конца

1

довольствуется ошибочным результатом

5.Закончив работу:

4

проверяет её результат, находит и исправляет ошибки

3

результат не проверяет, т.к. доволен любым результатом

2

результат не проверяет, т.к. всегда убеждён в его правильности

1

результат проверяет, но ошибок не видит

6.Помощь в работе:

4

не нуждается

3

нуждается и принимает

2

нуждается, но не умеет пользоваться

1

нуждается, но не ошибается

Общий балл:

Познавательные УУД        Предмет:

Баллы

Виды работы на уроке

1.Восприятие информации

 1.1. Устную инструкцию воспринимает:

4

с первого предъявления

3

нуждается в дополнительных разъяснениях

2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

не воспринимает устную инструкцию

1.2. Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т.д.) воспринимает:

4

самостоятельно

3

нуждается в разъяснениях

2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

не воспринимает письменную инструкцию

2.Интеллектуальная обработка информации

2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации:

3

способен выделить самостоятельно

2

нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

испытывает значительные затруднения

2.2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

способен выделить самостоятельно

2

нуждается в помощи

1

испытывает значительные затруднения

2.3. Темп интеллектуальной деятельности:

3

выше, чем  у других учащихся класса

2

такой же, как у других учащихся класса

1

значительно снижен

3Результативность интеллектуальной деятельности:

3.1. Результат получает:

4

успешно (рациональноэффективно); воспроизводит предложенный учителем алгоритм

3

оригинальным творческим способом

2

нерациональным («длинным») путём

1

путём подгонки под ответ («методом тыка»)

3.2. Предъявление результата:

4

способен дать развёрнутый ответ и аргументировать своё решение

3

способен дать правильный ответ, но не может его обосновать

2

приходится «вытягивать» ответы

1

необходимость отвечать, как правило, вызывает серьёзные затруднения

4. Самооценка результата работы

3

способен дать объективную оценку результата своей работы, т.к. понимает суть допущенных ошибок

2

не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

не может объективно оценить свою работу, т.к. не понимает, что допустил ошибки

5. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения:

3

способен усвоить программу по Вашему предмету в нормативные сроки

2

для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

освоение программы по различным причинам затруднено

Общий балл:

Коммуникативные УУД       

Баллы

Виды работы на уроке

1.    Изложение собственных мыслей:

3

может самостоятельно донести свою мысль до других

2

может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

не может донести свою мысль до других даже с помощью наводящих вопросов

2.Ведение дискуссии. 2.1. Способность отвечать на вопросы:

4

обычно отвечает, давая развернутый ответ

3

обычно отвечает, давая краткий (неполный) ответ

2

как правило, при ответе испытывает затруднения из-за волнения

1

как правило, при ответе испытывает затруднения из-за ограниченности словаря

2.2. Способность задавать вопросы:

3

обычно самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

практически не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

2.3. Способность корректно возражать оппоненту:

3

обычно возражает своему оппоненту корректно

2

не всегда корректно возражает своему оппоненту