Юный книголюб
рабочая программа (3 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
«Юный книголюб»
для обучающихся 2 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 2 класса по курсу «АБВГДейка» составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: внеурочная деятельность (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения приказами Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года (зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011 года, регистрация №19707), от 22 сентября 2011 года №2357(зарегистрирован в Минюсте 12 декабря 2011года № 22540), источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде)
- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений. Внеурочная деятельность / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения), источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (электронная версия)
- Информационного письма Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-296 от 12 мая 2011 года "Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования"
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Чёлховской СОШ (приказ №___ от _____)
- Годового календарного учебного графика МБОУ Чёлховской СОШ на 2012-2013 учебный год (приказ №42 от 26.08.2013г );
Актуальность
Книга - это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга - это путь к познанию вещей и явлений. Книга - это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости…. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя. Так как в последнее время дети стали читать совсем мало, необходимо пробудить в них интерес к художественному слову.
Цель
Пробудить и сформировать у второклассников интерес к детским книгам, желание их читать, развивать способность думать над книгой, развивать стремление самостоятельно сосредоточить своё внимание на книге, чтобы проникнуть в её содержание. Учить различать различные жанры художественной литературы и фольклора, формирование потребности и мотива чтения; овладение начальными умениями и навыками чтения детей семи лет; овладение логикой развития литературного процесса от устного народного творчества к письменным формам; овладение актуальным уровнем эстетического и нравственного развития детей шести лет. Научить свободно ориентироваться в книгах, формировать у ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения.
Дидактические принципы отбора детской литературы:
- доступность;
- введение в мир большой литературы;
- Знакомство с широким кругом детских книг;
- Знакомство с классиками детской литературы;
- гуманитарное развитие младших школьников
«АБВГДейка» - курс внеурочной деятельности, имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач: овладение умением понимать прочитанное, затрагивает проблемы духовно- нравственного воспитания учащихся, учит различать добро и зло, ценить дружбу и самому быть верным товарищем, воспитывает любовь к Родине, родному краю.
Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.
Методы обучения:
- эвристическая беседа;
- исследование;
- проблемно-поисковые задания;
- наблюдение;
- индивидуальные задания.
Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых произведений художественной литературы различной тематики.
Планируемые результаты:
Предметное содержание грамотности чтения художественных текстов
Содержательная область | Средства анализа и понимания художественного текста (понятия, представления) | Читательские действия |
Эпические произведения | отношение автора (рассказчика) | выявление (нахождение) прямых и косвенных оценок автора (рассказчика) и обоснование своего понимания (текстом) |
жанр | определение (узнавание) жанра произведения, «запускающего» определенную читательскую стратегию | |
эмоциональный тон текста | выявление эмоционального тона текста и обоснование своего понимания | |
герой:
| извлечение (выделение) соответствующих фрагментов текста, установление связей между ними и их интерпретация (толкование) | |
сюжет: последовательность событий, их развитие, позволяющие герою проявить свои качества | выделение последовательности событий, значимых для проявления внутреннего мир героя | |
художественные детали: пейзаж, интерьер, название и др. | нахождение и интерпретация (толкование) художественных деталей, значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика) | |
языковые средства выразительности | выявление и интерпретация (толкование) языковых средств художественной выразительности, значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика) | |
Лирические произведения | предмет, вызывающий наиболее сильный эмоциональный отклик рассказчика (лирического героя) | нахождение по художественным деталям и др. выразительным средствам предмета, вызывающего наиболее сильный эмоциональный отклик рассказчика (лирического героя) |
ведущий эмоциональный тон | выявление основного эмоционального тона текста и обоснование своего понимания | |
художественные детали | выделение и толкование (интерпретация) художественных деталей, значимых для выражения настроения | |
языковые средства выразительности | выделение и толкование (интерпретация) средств языковой выразительности, значимых для выражения ведущего настроения и его оттенков |
Выработать у учащихся привычку, а затем потребность самостоятельно, осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать детские книги. Воспитание у детей сознания чётко и интеллигентно воспринимающего мир людей и природы. Умение воспринимать во взаимосвязи произведения фольклора и авторской литературы, получать эстетическое удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования: прозу, поэзию, драму.
Овладение минимально необходимой для самостоятельного чтения техникой.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение в учебном плане отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).
Содержание курса рассчитано на 34 часа, продолжительность каждого занятия 30-35 мину
№ п\п | Дата | Тема занятия | Способы деятельности обучающихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала | |
план | факт | |||
1 | Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики. | Чтение стихотворений об учении. | ||
2 | Трудолюбивым да сообразительным никакая беда не страшна. | Чтение сказок-приключений. | ||
3 | Учись отгадывать загадки. | Загадки о животных, явлениях природы или предметах, которые ребёнку хорошо знакомы | ||
4 | Чтоб тебе нашлись друзья, ты должен сам уметь дружить. | Чтение сказок и рассказов о детях и их дружбе. Правила дружбы. | ||
5 | «Унылая пора! Очей очарованье…». | Чтение стихотворений об осени. | ||
6 | «Дружба заботой да подмогой крепка». | Чтение волшебных сказок о животных. | ||
7 | «Худому делу- худой конец». | Чтение сказок о хвастовстве с последующим обсуждением. | ||
8 | «О тяжёлых боях и трудных походах». | Сказки и Родине и подвигах | ||
9 | Как звери готовятся к зиме. | Рассказы о животных. | ||
10 | «Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце». | Сказки - приключения | ||
11 | Стихи о Родине, о детях. | Стихи о Родине и детях | ||
12 | «Знания- наблюдениям сродни». | Рассказы о животных. | ||
13 | Мало хотеть, надо уметь. | Рассказы о детях. | ||
14 | Зимние сказки. | Чтение сказок о зиме. | ||
15 | «Не любо - не смейся, и другим не мешай». | Забавные стихи. | ||
16 | Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит. | Волшебные сказки. | ||
17 | Искусство выразительного чтения | Формирование навыков выразительного чтения. | ||
18 | В шутку сказано, да всерьёз задумано. | Чтение произведений иносказательного характера | ||
19 | В глаза любит, а за глаза губит. | Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой. | ||
20 | Слава греет, позор жжёт. | Чтение произведений о героизме и трусости. | ||
22 | Жизнь дана на добрые дела. | Чтение рассказов о хороших людях | ||
23 | Не красна жизнь днями, а красна делами. | О ребятах – сверстниках. | ||
24 | «Родину мать учись защищать». | Чтение произведений о Родине и ее защитниках. | ||
25 | «Нет лучше дружка, чем родная матушка». | О матерях и детях. | ||
26 | О дереве судят по плодам, а о человеке по его делам. | Пословицы о труде | ||
27 | По крыльям - полёт, по человеку – почёт. | |||
28 | Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. | Чтение научно-познавательной литературы. | ||
29 | Знай и люби родную природу. | Описание природы. | ||
30 | Стихи о весне. | Чтение стихотворений о весне. | ||
31 | Думаешь, чудеса далеко, а они здесь, рядом. | Волшебные сказки. | ||
32 | Любовь к Родине сильнее смерти. | Чтение произведений о Родине. Описание своей малой Родины. | ||
33 | «Все за одного, а один за всех - тогда и в деле будет успех. | |||
34 | Любимые книги, любимые писатели. Подводим итоги | Сообщение о любимом писателе или авторе, чтение его произведений. | ||
Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения учебного процесса по курсу «АБВГДейка»
(в соответствии с письмом Рособразования от 01.04.2005 N 03-417 "О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений")
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений: Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);
П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек_
N | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во |
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ) | ||
1.1. | Стандарт начального общего образования - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде) | |
1.2 | Примерная программа начального общего образования - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде) | |
1.3. | Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва. Просвещение. 2010г. 111стр. | Д |
1.4. | Пособие для обучающихся - Стандарты второго поколения. Портфолио обучающегося начальной школы. Авторы составители Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. Москва. Планета, 2012г. 112стр. | К |
1.5. | Методические пособия для учителя: Григорьев Л.В. и др. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Л.В.Григорьев., П.В.Степанов. Москва. Просвещение.2010 Умнова М.С. Портфолио школьника. Методические рекомендации.1-2 класс / Составитель М.С.Умнова. Москва. Планета, 2012 | |
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ | ||
2.1 | Наборы сюжетных картинок по предметам учебного плана начальной школы | Д |
2.2. | Репродукции картин по предметам учебного плана начальной школы | Д |
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ | ||
4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ) | ||
4.1. | Мультимедийный компьютер | Д |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа кружка "Юный книголюб"
Данная работа организуется в старшей и подготовительной группах с сентября по май каждого учебного года включительно в форме кружковой работы, дополняющей и обогащающей реализацию образовательн...
Рабочая программа кружка для 1 классов "Юный книголюб"
Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный книголюб"
Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся, на развитие познавательных и творческих способно...
Внеурочная деятельность. Программа кружка «Юный книголюб»
Эта программа может помочь организовать целенаправленную результативную работу по привитию второклассникам любви к чтению....
Программа факультатива "Юный книголюб" 4 класс
Базовый объём изучения «Литературного чтения» при переходе на 5 – дневное обучение уменьшился на 1 час. Поэтому факультатив «Юный книголюб» пом...
Программа внеурочной деятельности "Юный книголюб" 4 класс
Данная рабочая программа «Юный книголюб» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образован...
Программа внеурочной деятельности "Юный книголюб"
Программа «Юный книголюб» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности, реализуемый данной программой,способствует расширению читательского пространств...