Карта индивидуального развития школьника и реализация АООП
материал на тему

Специальные условия

Рекомендации ЦПМПК Заключение №   от __ 

Требования ФГОС ОВЗ / у/о

Обеспеченность

Образовательная программа

Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

АООП для обучающихся с УО

обеспечено

Срок реализации

обеспечено

Условия обучения

Общеобразовательный класс (инклюзия), очная форма (до   года),

надомное обучение с  ,

 класс для обучающихся с ОВЗ

обеспечено

Материально-технические условия в соответствии с АООП

Безбарьерная архитектурная среда

• Не требуется

обеспечено

Организация пространства школы/класса/рабочего места

• Организация особого пространства (отдельная парта)

обеспечено

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• МЭШ

обеспечено

Специальные методы обучения

• В соответствии с программой

обеспечено

Специальные учебники

•         С использованием литературы для школ 8 вида

обеспечено

Специальные учебные пособия

• С использованием литературы для школ 8 вида

обеспечено

Специальные технические средства обучения

• Не требуются

Не обеспечено

Коррекционно-развивающая область

Обязательные КР курсы по АООП

обеспечено

Направления коррекционной работы

Учитель-логопед

КП для детей с УО

обеспечено

Педагог-психолог

КП для детей с УО

обеспечено

Учитель-дефектолог

КП для детей с УО

обеспечено

Другие условия

Предоставление услуг ассистента (помощника)

требуется / не требуется

обеспечено

Тьюторское сопровождение

требуется / не требуется

обеспечено

Социальный педагог

требуется / не требуется

обеспечено

Обучение по индивидуальному учебному плану

требуется / не требуется

обеспечено

Согласно ИПР/ИПРА № ____ сроком действия до _______

требуется / не требуется

обеспечено

По рекомендации ведущего врача ______________________

требуется / не требуется

обеспечено

1

2

3

4

Полная несформированность

/ грубые нарушения

Частичная несформированность

/ ниже нормы

Частичная сформированность

/ в нижних границах нормы

Полная сформированность по возрасту

/ без нарушений

Параметры

Дефициты

Ресурсы

Задачи развития на   уч. год

Динамика на конец   уч. года

1

2

3

4

Балл

Продвижение

1. Социальная адаптация

Самообслуживание и бытовые навыки

1

2

3

4

• Умение организовать  рабочее  пространство
• Выполнение требований учителя, взрослых
• Снятие тревожности

Способность адаптироваться к изменениям

1

2

3

4

Умение ориентироваться в пространстве класса, школы

1

2

3

4

Умение организовать  рабочее  пространство

1

2

3

4

Умение организовать собственную деятельность (на перемене, досуг)

1

2

3

4

Выполнение требований учителя, взрослых

1

2

3

4

Соблюдение школьных правил

1

2

3

4

Способность вступать и поддерживать контакт, в том числе реакция на обращённую речь, замечания

1

2

3

4

Способность к взаимодействию со взрослыми

1

2

3

4

Способность к взаимодействию со сверстниками

1

2

3

4

Стабильность эмоционального состояния

1

2

3

4

Способность адекватно ситуации выражать  эмоции

1

2

3

4

Проявление агрессии соизмеримо ситуации (неуместность – уместность)

1

2

3

4

Проявление тревожности адекватно ситуации

1

2

3

4

2. Особенности учебной деятельности

Интерес к занятиям и  отношение к обучению (учебно-познавательная активность и интерес, включённость в образовательный процесс на уроке)

1

2

3

4

Развитие интереса к занятиям и  отношения к обучению (учебно-познавательная активность и интерес)

Развитие работоспособности

Развитие темпа деятельности

Развитие понимания инструкции, умения принимать учебную задачу, самостоятельности, критичности

Работоспособность

1

2

3

4

Темп деятельности

1

2

3

4

Понимание инструкции во фронтальном режиме

1

2

3

4

Понимание инструкции в индивидуальном режиме

1

2

3

4

Умение принимать учебную задачу

1

2

3

4

Умение сохранять учебную задачу до достижения результата

1

2

3

4

Самостоятельность при выполнении заданий

1

2

3

4

Восприимчивость к помощи

1

2

3

4

Оценивание правильности выполнения действий в соответствии с поставленной задачей (поиск ошибок)

1

2

3

4

Критичность отношения к успехам/неуспехам

1

2

3

4

Перенос (генерализация) знаний, умений и навыков (способность переноса навыка на аналогичные задания)

1

2

3

4

3. Регулятивная сфера

Функции программирования собственной деятельности

1

2

3

4

• Развитие саморегуляции

Функции произвольного контроля собственной деятельности (произвольное внимание)

1

2

3

4

4. Познавательное развитие  

Пространственные представления

1

2

3

4

• Развитие познавательной сферы
• Развитие пространственных представлений, произвольного внимания (его объема и концентрации)
• Развитие слухо – речевой памяти, зрительной памяти.

Восприятие

Восприятие (в целом)

1

2

3

4

Неречевой слух

1

2

3

4

Зрительно-предметное

1

2

3

4

Внимание

Произвольное внимание (в целом)

1

2

3

4

Объём

1

2

3

4

Подвижность, переключаемость

1

2

3

4

Концентрация

1

2

3

4

Память

Слухо-речевая память (в целом)

1

2

3

4

Объём слухоречевой памяти

1

2

3

4

Тормозимость следов слухоречевой памяти

1

2

3

4

Смысл помогает запоминанию

1

2

3

4

Зрительная память

1

2

3

4

Объём зрительной памяти

1

2

3

4

Мышление

Вербально-логическое* (с 6 лет)

1

2

3

4

Уровень обобщения

1

2

3

4

Вычленение существенных признаков

1

2

3

4

Наглядно-образное

1

2

3

4

Наглядно-действенное и конструктивный праксис

1

2

3

4

5. Двигательная сфера и особенности латеральных предпочтений  

Моторная ловкость, координация движений

1

2

3

4

• Развитие мелкой моторики

Состояние крупной моторики

1

2

3

4

Состояние мелкой моторики

1

2

3

4

Программа движений (выстраивание, сохранение и удержание)

1

2

3

4

6. Речевое развитие  

Состояние речевого аппарата

1

2

3

4

Развитие:

Состояния речевого аппарата

Общее звучание речи

Темп и плавность речи

Звукопроизношение

Словарный запас, понимание и употребление слов различных групп лексики

Грамматический строй речи

Письмо, русский язык

Понимание речи

1

2

3

4

Общее звучание речи

1

2

3

4

Состояние дыхательной и голосовой функции

1

2

3

4

Темп и плавность речи

1

2

3

4

Звукопроизношение

1

2

3

4

Фонематическое восприятие

1

2

3

4

Звуко-буквенный анализ

1

2

3

4

Звуко-буквенный синтез

1

2

3

4

Слоговая структура

1

2

3

4

Словарный запас, понимание и употребление слов различных групп лексики

1

2

3

4

Грамматический строй речи

1

2

3

4

Письмо, русский язык

1

2

3

4

Сформированность навыка чтения, читательской компетенции

1

2

3

4

Особенности пересказа

1

2

3

4

Самостоятельный рассказ

1

2

3

4

Заучивание наизусть

1

2

3

4

Связная речь

1

2

3

4

Другое

Задачи психолого-педагогической поддержки

Мероприятия

Исполнители

Оценка эффективности

0 –

не достигнуты

1 – частично достигнуты

2 – полностью достигнуты

Просвещение родителей, осведомление о продвижении ребенка по ИОМ

• Консультирование родителей

Специалисты СПС

0

1

2

Помощь родителям по принятию и созданию развивающей среды для особого ребенка

• Мастер-классы для учителей

Просвещение учителей, повышение уровня квалификации, пополнение методического материала по работе с детьми с ОВЗ

• Мастер-классы для учителей

Специалисты СПС

0

1

2

Осведомление о продвижении ребенка по ИОМ

• Консультирование  учителей

Специалисты СПС

0

1

2

Мероприятия по психолого- педагогической поддержке проводятся в соответствии с планом по проекту «Ресурсная школа – территория успеха для каждого»

Специалист

Программа

КР курса

Индивидуализированные планируемые результаты КР работы

Условия организации

Оценка эффективности КРР *

0 –

не достигнуты

1 – частично достигнуты

2 – полностью достигнуты

Учитель-логопед

КР курс

«»

Форма: групповая

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

0

1

2

КР курс

«»

Форма: подгрупповая

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

КР курс

«»

Форма: индивидуальная

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

Педагог-психолог

КР курс

«Тропинка к своему Я»

• Развитие коммуникативных навыков
• • Развитие и коррекция отклонений в когнитивной сфере;
• Развитие эмоционально мотивационной сферы;
• Развитие  ориентации в пространстве;
• Развитие отвлечённой ориентировки в пространстве, на листе бумаги;
• • Обучение самоконтролю;
• • Развитие произвольности.

Форма: групповая

Режим занятий: 1раз в неделю

Продолжительность:45 минут

0

1

2

Форма: подгрупповая

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

КР курс

«Коррекционно – развивающая программа для детей с ЗПР»

Форма: индивидуальная

Режим занятий: 1 раз в неделю

Продолжительность:45 минут

Учитель-дефектолог

КР курс

«»

Форма: групповая

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

0

1

2

КР курс

«»

Форма: подгрупповая

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

КР курс

«»

Форма: индивидуальная

Режим занятий: раз в неделю

Продолжительность: минут

Сферы развития

Планируемые результаты реализации ИОМ в целом

0 –

не достигнуты

1 – частично достигнуты

2 – полностью достигнуты

1. Социальная адаптация

0

1

2

2. Особенности учебной деятельности

0

1

2

3. Регулятивная сфера

0

1

2

4. Познавательное развитие  

0

1

2

5. Двигательная сфера и особенности латеральных предпочтений

0

1

2

6. Речевое развитие  

0

1

2

7. Освоение программного материала в соответствии с требованиями АООП

Чтение / Литература

0

1

2

Письмо / Русский язык

0

1

2

Математика

0

1

2

Окружающий мир

0

1

2

Труд

0

1

2

Музыка

0

1

2

ИЗО

0

1

2

Физкультура

0

1

2

Общий вывод

• Задачи реализации Индивидуального образовательного маршрута  решены в полной мере / частично / не решены
• Не нужно / нужно  уточнение / изменение / подтверждение условий организации процесса образования ребенка /образовательного маршрута обучающегося (прохождение ЦПМПК)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Итого часов

Учебные предметы

1 урок Время

Урок

2 урок Время

3 урок Время

4 урок Время

5 урок Время

Внеурочная деятельность

Коррекционно-развивающая область  

/

Кружки

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Коррекционно-развивающая область –

Кружки –

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка

Время

Курс /Название кружка