Занятие по финансовой грамотности "Первые деньги"
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Этапы занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Примечания

Орг. момент. Мотивация к деятельности.

2’

На прошлом занятии мы обменивались разными товарами. Легко ли вам было? Почему? Как люди решили проблему обмена, почему мы сейчас не меняемся товарами?

Обмениваться трудно, некоторые товары были нам не нужны.

Люди придумали деньги.

Презентация

Актуализация необходимых знаний.

9’

Что такое деньги? Где найти ответ?

Можем ли мы увидеть самые первые деньги?

Предлагаю использовать машину времени, но она только показывает, то, что было. Объяснять придётся самим. Помогайте друг другу в группе.

В какое время отравляться понятно – в древние времена. А вот куда?

Для начала составим маршрут. Посмотрите на с. 13, 15. Что поможет вам найти названия географических объектов – пунктов нашего путешествия?

Выпишите названия на маршрутных листах.

Я предлагаю добавить Америку и Россию.

Отвечают. Учебник с. 13

Можем в музее.

Нам помогут заглавные буквы.

Работа с пособием

Поиск информации в учебнике (в парах или группах)

Изучение нового.

20’

Маршрут написан. Начинаем путешествие.

1. Перед вами Эфиопия, а именно необычное месторождение соли. Почему мы попали именно сюда?

Почему именно соль?

Каким важным качеством должны обладать деньги?

Вы умеете уже пользоваться современными деньгами. Попробуем решить задачу с древними, первыми деньгами. С. 15 Представьте себе, что вы древние эфиопы.

Задачка из блокнота:  Посмотри на эту картинку и скажи: сколько «соляных» денег (плиток соли) тебе придётся добавить, чтобы купить ожерелье у девочки? И сколько рыб пришлось бы для этого ещё поймать? В группе с помощью карточек решите задачу.

2. Мы отправляемся на острова Санта-Крус.

(физ-пауза)

Что было деньгами на этих островах?

Перед вами древняя Индия.

Какие деньги вы видите?

Остров Яп – как стали использовать деньги в последствии? Найдите ответ в учебнике.

Вот Америка, мы видим индейцев. Кроме ракушек, ацтеки использовали в качестве денег бобы какао. Известны случаи подделки подобной денежной единицы — пустая оболочка заполнялась землей или глиной.

А вот ярмарки древней Руси.

Чем были деньги?

С. 13 Так, в Эфиопии (это такая страна в Африке) долгое время в качестве денег использовали небольшие плитки из соли.

Она нужна всем.

Ответы детей.

6 соляных плиток, 3 рыбы.

Деньгами служили длинные красные перья.

Деньгами были красивые ракушки.

Забирать эти огромные каменные круги с собой было невозможно, поэтому при покупке товара на них просто писали имя нового владельца.

В качестве денег использовали шкурки ценных зверей.

«Виртуальное путешествие»

Решение задач с помощью разрезных карточек.

Дополнительная информация.

Организация познавательной деятельности.

4’

Прежде чем завершить путешествие, вспомним, какие деньги мы видели и откуда они. В группе поиграйте в игру «Четвёртый лишний».

Какие ещё деньги использовали? Найдите ответ в учебнике.

Выбор из разрезных карточек нужных картинок.

Где-то – железные гвозди и топоры, а где-то – даже шерсть слона!

Игра «Четвёртый лишний»

Знакомство с новым понятием.

4’

Отправляемся домой. Машина исчезла. Чтобы попасть домой из нашего путешествия, необходимо составить слово из данных букв. ИДОЬТЛКВИНС (Может учебник вам поможет? – с. 15) Что такое ликвидность и как оно связано с деньгами?

Чем нужнее всем товар, тем выше его ликвидность. Значит, деньги – товар с самой высокой ликвидностью. Если мы отдаём свой товар за деньги, что это значит? А если, наоборот, отдаём деньги, а взамен получаем нужный товар?

Предлагают варианты.

ликвидность

Товары, которые хорошо обменивались, с  высокой ликвидностью.

Мы продаём его.

То покупаем его.

Рефлексия деятельности.

1’

Вот мы и вернулись. Что вам больше запомнилось в путешествии? Что показалось необычным?

На следующем занятии мы узнаем,  как появились монеты.

Отвечают.