методический совет на конкурс "Учитель года"
статья на тему

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Учитель года- 2018»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

Кобец Е.А.,

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ № 10

Левокумского муниципального района

Ставропольского края

1 слайд 

Учитель я! Моя задача - 
Решить вопрос и дать ответ, 
И детям посулить удачу, 
Познания раскрыть секрет. 
Вхожу я в класс, и сердце бьется; 
"Надеюсь, верю и люблю!" 
И эти три святые слова 
Душе ребенка отдаю. 
Учитель я! И званье это - 
Предназначение судьбы, 
Великий дар, сиянье света, 
Осуществление мечты!

          Здравствуйте уважаемые жюри, дорогие коллеги!

2 слайд

Разрешите представиться.

    Я, Кобец Елена Анатольевна, учитель начальных классов Владимировской средней школы.

Я часто задаю себе вопрос: почему я выбрала профессию учителя? Профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя.

  С чего же начался мой учительский опыт? С первого урока? С первых шагов по школьным коридорам? Или немного раньше? Когда впервые начала задумываться о будущей профессии, о важности своего выбора? Вопрос кем быть – никогда не вызывал у меня раздумий. Я точно знала - что моя жизнь будет связана с воспитанием детей. С теплотой в душе я вспоминаю мою первую учительницу, быть похожей на которую мне хотелось с первого дня в школе. Именно желание быть помощником и наставником детям стало определяющим. Я пришла работать в школу, чтобы быть рядом с подрастающим поколением. Учительский труд – это каждодневная работа со своими удачами и неудачами, победами и поражениями. И каждый день я для ребят:

 руководитель

 участник

 советник

 товарищ

 наблюдатель

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к методическому семинару

«Нестандартные формы работы на уроках и во внеурочное время   »

   Сегодня хочу познакомить вас с обобщением опыта по теме: «Нестандартные формы работы на уроках и во внеурочное время».

   Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий.

   Иногда бывает очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь, став учителем.

3 слайд  Моё педагогическое кредо:

 «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового» (Д. Дидро)

4 слайд

   Актуальность темы: в последние годы интерес к нетрадиционным урокам в начальной школе значимо усилился. Это связано с различными преобразованиями, происходящими в нашей стране, которые создали определенные условия для переосмысления процессов в сфере образования, создания новых типов уроков, активного внедрения в уроки различных педагогических методов и способов развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста, авторских программ и учебников.

  В связи с этим я поставила перед собой цель: 

 Эффективный подбор форм, методов обучения для активизации  познавательной  деятельности  младших  школьников.

5 слайд

  С 2011 года  мы работаем по новому стандарту, где в основе лежит системно - деятельностный  подход под девизом: «Дай мне сделать самому, и я научусь».

6 слайд

Из этого вытекают следующие задачи:

- формирование умения учиться;

- личностное развитие;

- общекультурное развитие;

- развитие познавательных интересов;

- формирование коммуникативной компетентности;

- повышение мотивации учащихся.

7 слайд

Моя педагогическая деятельность основана на следующих принципах:

· Принцип сознательности, самостоятельности, активности.

· Принцип индивидуального подхода к обучающимся.

· Принцип комплексного воздействия на обучающихся.

· Принцип диалога и сотрудничества учителя и ученика.

   Интересным может быть урок только тогда, когда учитель задействует межпредметные связи и предоставит запоминающиеся факты. Планируя занятие, важно правильно продумать его ход, не забыв о том, что надо повторить те знания, которые получили ребята в прошлом.  

   В этом плане интересными могут быть нестандартные уроки, которые позволят ребенку креативно мыслить, высказывать свое мнение, а также считаться с пожеланиями своих сверстников. Сегодня нестандартные формы уроков могут практиковать учителя различных предметов. Очень важно, чтобы каждое занятие, проведенное учителем, было не только интересным, но и познавательным.   Нестандартные уроки хорошо практиковать в классах с плохой успеваемостью. С помощью таких занятий можно существенно повысить уровень знаний. Импровизируя, учитель может обращать внимание на учеников с разным уровнем развития, предлагая им решать сложные задачи. Необходимо отметить, что нестандартные уроки в начальной школе могут привлечь внимание школьников и даже научить их усидчивости.

      Поэтому я начинаю искать способы «оживления» урока, стараюсь разнообразить формы обучения, вводить в учебный процесс нестандартные оригинальные приёмы. Это повышает интерес учащихся к усвоению учебного материала.  

       В основном, нетрадиционные формы уроков использую на уроках систематизации знаний и при обобщении. Считаю, что слишком часто их проводить не стоит, «праздника» не должно  быть много, т. к. дети привыкают к урокам- праздникам и у них теряется интерес к обычным рабочим урокам.   Какие же есть «плюсы»  при проведении нетрадиционных уроков?

Слайд 8

              «+»

-  активная учебно-познавательная деятельность;

-Способ «оживлённости»,  комфортности урока;

-коммуникация и сотрудничество;

-Соблюдается здоровьесберегающий режим;

 -Атмосфера творческого поиска, позитивного мироощущения.

9 слайд

  Нетрадиционные уроки занимают в начальной школе значительное место. Это связано с возрастными особенностями младших школьников, т. к. по- прежнему одним из видов  деятельности у   детей являются игры.  

   Хотелось бы показать классификацию наиболее используемых мной форм нестандартных уроков.

   Остановимся на некоторых формах работы на уроке. Нетрадиционные уроки занимают в начальной школе значительное место. Это связано с возрастными особенностями младших школьников, т. к. по- прежнему одним из видов

 10 слайд

          В моих классах стало традицией на уроках литературного чтения проводить 

обобщения по разделам, т. к. эти уроки скучны, если все время задавать вопросы и отвечать, но обобщать материал надо. Провожу викторины или КВН. В конце урока подводятся итоги.

11слайд

   В последнее время часто в своей работе использую метод проектов. Идея проекта, как правило, рождается у учителя, но ученика это проблема должна заинтересовать ничуть не меньше. Проект не обязательно должен быть ярким и масштабным, главное, чтобы тема была близкой и интересной для ученика.  Теперь уже в своей работе использую проектную работу систематически как на уроках, так и во внеурочное время.

Это проекты 1) «Моя семья», 2)«Национальные блюда» (изготовление блюд), 3) «Моя родословная», 4) «Мое село» , «Здоровое питание- основа процветания» и т.д.

12 слайд

   Особенностью урока-экскурсии является то, что процесс обучения не в условиях классного помещения, а, например, на природе, во время непосредственного восприятия учениками её предметов и явлений. Уроки – экскурсии имеют огромное воспитательное влияние на детей. Восприятие  красоты природы, с которой они постоянно соприкасаются, забота о птицах - развешивание кормушек в зимнее время года влияют на развитие эстетических чувств и любовь к животным.

13 слайд

   Урок-сказка. Эти уроки обычно используют при обобщении и систематизации знаний учащихся. Как и в любой сказке, на моём уроке присутствуют положительные герои и отрицательные. В качестве завязки, я использую проблемный вопрос, необычную ситуацию, загадку, появление героя сказки в необычном костюме или изображение сказочного героя с пакетом заданий по теме урока, или посылка с предметами, относящимися теме урока. На этапе кульминации, т.е. развития сюжета, где идёт борьба добра и зла, я ввожу необычные новые сведения о героях сказки, споры, шутки, преодоление трудностей и т.д. Во время этого этапа урока дети незаметно для себя отвечают на вопросы учителя по прошедшему материалу, узнают новый дополнительный материал по теме урока. Заканчивается урок – сказка развязкой, победой добра над злом, знания над незнанием. Урок завершается всеобщей радостью, удовлетворением.

14 слайд

   Идя в ногу с современностью, учителю уже мало иметь только педагогическую компетенцию, но и быть компетентным и в информационно - коммуникативных технологиях. Сегодня высокая информационная культура учителя рассматривается как необходимое условие профессиональной педагогической деятельности. Применение ИКТ демонстрирует ряд преимуществ: повышение активности и инициативности учащихся, положительной динамики мотивации у учащихся. Уже начиная с первого класса, провожу уроки, вводя элементы работы на компьютере или использую презентации для проведения различных работ. В более старших классах ребята сами пробуют создавать и защищать проекты с помощью презентаций.    Такие уроки удобны для учителя и в целях экономии времени, и в целях активизации учащихся.

15 слайд

   Развивая коммуникативные умения обучающихся я использую работу в парах. -   Ребята с 1 класса учатся спрашивать, выражать свою точку зрения, договариваться, сотрудничать.

16 слайд

 Считаю, что необязательно весь урок должен быть нетрадиционным, возможно «вкрапление» в него отдельных элементов, которые направлены на активизацию обучения. Это могут быть и групповые формы работы.

  При использовании этой формы у ребёнка вырабатывается навык общения и сотрудничества со сверстниками, ученик не боится высказывать свои мысли, развивается навык самостоятельной работы. Ребятам очень нравится эта форма работы, но при работе группами нужно много времени, а нам её часто не хватает. Но нужно набраться терпения, т. к. дети привыкают к этой работе и они уже начинают работать быстрее.

      В традиционной форме обучения многие учащиеся большую часть урока так и остаются наблюдателями. А вот работая в парах или группах, мои ученики формируют   позитивное отношение к предмету, развиваются навыки командной работы, где выполняются принципы позитивной взаимосвязи, одновременного взаимодействия, индивидуальной ответственности и равного участия.   Качество знаний учащихся повышается, процесс обучения становится более успешным.

17 слайд

     Все эти формы работы использую и во внеурочное время. Обучение продолжается через действие, игру.

Девиз внеурочных занятий: «Где детвора - там игра!».

18 слайд

   Так же стараюсь привлечь на внеурочные мероприятия родителей, близких. Такое мероприятие, как: « Мама, папа, я – спортивная семья», «Масленица», «Праздник бабушек и мам», «Здоровое питание – основа процветания.

19 слайд

   Подводя итоги, мне хотелось бы вновь вернуться к истокам отечественной педагогики.

 И вспомнить высказывание великого педагога-классика К.Д. Ушинского : «Сделать серьёзные занятия ребёнка увлекательными - вот задача первоначального обучения».

  На любом уроке, традиционном или нетрадиционном важно, чтобы процесс обучения учащихся был интересным и максимально гуманным для каждого ученика, помочь ученику обрести чувство собственного достоинства, достигнуть успеха в усвоении знаний.

Продолжать отдавать себя детям хочется, когда в тебе звучат слова выпускника: «Спасибо за обретенный мною смысл жизни».

   Есть притча о царе, который  мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: какой час на земле самый главный, какой человек на земле самый главный,  какое дело на земле самое главное? Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты: самый главный час — настоящий, тот,  который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, кто сейчас с тобой; дело, которое ты сейчас делаешь, и является самым важным.

Применительно к моей педагогической философии и моему учительскому счастью отвечу на эти вопросы так. Любой урок – самый главный, ибо завтра будут уже другие уроки. Давать их ученикам – вот мое первое педагогическое счастье. Главный человек для меня — мой ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. В этом заключается мое второе счастье. Именно сейчас я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель видеть смысл в любом деле. Вот мое третье счастье.

   За эти годы я создала собственную систему взаимодействия с учащимися.

20 слайд

Спасибо за внимание!