Рабочая программа ДО Клуб " В мире книг"
рабочая программа (3 класс) на тему
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Петленко Л.В., Романова В.Ю. «Удивительный мир слов». слов»(Сборник программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Москвы
«Школа с углубленным изучением английского языка №1375»
ОГРН 1027739549507, ИНН 7725144330, КПП 772501001, 115533, г. Москва, Нагатинская наб., д.24
тел./факс:8-499-618-98-80, 8-499-618-50-84 e-mail: 1375@edu.mos.ru; MikharevaNB@edu.mos.ru;
сайт : www.sch1375u.mskobr.ru
«Утверждаю»
Директор ГБОУ Школа № 1375
Михарева Н.Б.
Приказ № 851 от 01.09.2017
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая ) программа
Клуб «Учусь уму разуму» « В мире книг»
Направленность программы художественная
Уровень программы – базовый(3 часа внеделю)
Количество часов – 38
Возраст обучающихся – 8-9лет
Ступень обучения -начальное общее
Класс 3 «Д»
Срок реализации программы – 2017-2018 учебный год
Составитель – учитель начальных классов Мокиенко ЕА.
«Согласовано» Руководитель кафедры ___________________ФИО протокол № 1 от - 30. 08 .2017г. приказ №01 Москва -2017
| «Согласовано» Председатель Методического совета ГБОУ Школа № 1375 _____________ Корнеева И.Г. протокол № 1 от - .28 .08 .2017г |
II.Пояснительная записка
Программа в «Мире книг» (3 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос.Федерации – М.: Просвещение, 2011, курса Л.А Ефросининой, предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Нормативная основа разработки программы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Департамента образования № 922 от 17.12.2014 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году»
Приказ Минобрнауки от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
Проект Федеральной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»
СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей
Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
Концепция развития дополнительного образования детей
Разъяснения к приказу Минобрнауки от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
Письмо Министерства образования и науки РФ «Примерные требования к дополнительным образовательным программам» 06-1844 от 11.12.2006
Конвенция о правах ребенка
Устав ГБОУ Школа № 1375
Образовательная программа ГБОУ Школа № 1375
Положение о дополнительном образовании в ГБОУ Школа № 1375
Должностная инструкция педагога дополнительного образования
Направленность программы
Программа «В мире книг» направлена на расширение читательского кругозора, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя, развитие читательской компетенции. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Актуальность курса.
Содержание программы «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Педагогическая целесообразность
В решении задач развития универсальных учебных действий большое значение Стандартом придаётся формированию и развитию читательской компетенции, расширению кругозора, духовно-нравственному развитию личности ребенка, а также, формированию умений устанавливать межпредметные связи, соединению теории и практики. Существенно, что необходимые для решения задачи или создания продукта конкретные сведения или знания должны быть найдены самими обучающимися.
Цели и задачи дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы
- Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
- Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
- Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность курса с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Особенности данной программы
Новизна программы заключается в том, что для достижения наилучших результатов на занятиях используются новые информационные технологии, ТСО, педагогические методики, различные художественные средства.
Возраст обучающихся по данной общеобразовательной программе.
Программа рассчитана на возраст – 8 - 9 лет.
Cроки реализации программы 2017-2018г 38 учебных недель
(продолжительность образовательного процесса, этапы)
Рабочая программа в 3 классе рассчитана на 38*3 = 104 учебных часа |
(3 занятия ) в неделю по 45 минут |
Формы и режим проведения занятий.
1. Путешествие.
2. Викторина.
3. Экскурсия.
4. Устный журнал.
5. Беседа.
6.Литературная игра.
7.Выставка работ учащихся (рисунки, книжки-малышки).
8.Инсценировка.
Способы организации деятельности:
- индивидуальный;
- коллективный (конкурсы, выставки);
- фронтальный;
- групповой (при проведении экскурсий и выполнении заданий);
- работа в парах
Ожидаемые личностные, и образовательные результаты освоения учебного предмета.
Учащиеся научатся:
Предметным УУД:
- Осознавать значимость чтения для личного развития;
- Потребность в систематическом чтении;
- Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
- Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Личностным УУД:
- Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома
Образовательным УУД:
- Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
- Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:
- элементы книги, алфавитный каталог и его назначение;
- ключевые понятия библиографии;
- виды справочной литературы (энциклопедии, журналы, литературные книги, справочники);
- информационные источники информации;
- правила коллективной и самостоятельной деятельности;
- основные понятия создания проектов;
уметь:
- находить книгу в открытом библиотечном фонде;
- выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
-формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
- сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
- пользоваться аппаратом книги;
- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
- систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
- задавать вопросы одноклассникам по прочитанному произведению;
Способы определения результативности
-Педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов тестирований и анкетирования, а также выступлений учащихся.
- Выполнение и выставки творческих работ по материалам прочитанного
- Качество оформления.
- Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и
убеждённость.
- Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.
- Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.
-Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность,
контактность.
Мониторинг
Педагогический мониторинг: контрольные задания, диагностика личностного роста, анкетирование, педагогические отзывы и т.п.
Форма подведения итогов
Организация выставок, фестивали, участие в предметных неделях, научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах. Презентации и создание творческих работ. Самооценка обучающихся, ведение творческого дневника читателя, портфолио учащихся, педагогическая характеристика ученика.
III. Учебно-тематический план
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание занятий | Дата планируемая | |
1 | Введение . Делимся впечатлениями о прочитанных летом книгах | |
2 | Учимся оформлять читательский дневник | |
3 | Книга, здравствуй (6 ч) Роль книги в жизни человека. | |
4 | Учебная книга и её справочный аппарат. | |
5 | Конкурс «Пословицы о книге и учении» | |
6 | Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. | |
7 | Правила работы с книгой. Правила поведения в библиотеке. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги. Экскурсия в библиотеку | |
8 | Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя. | |
9 | Занятие в библиотеке №165 Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников». | |
10 | Книги о родной природе Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. | |
11-12 | Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга. | |
13 | Книги-сборники былин, легенд, сказов. | |
14 | Первые книги. Библия. Детская Библия. | |
15 | Летописи. Рукописные книги. | |
16 | История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. | |
17 | Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». | |
18-19 | Сказки бытовые, волшебные, о животных | |
20 | Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», | |
21 | Сравнение сказок с загадками: братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | |
14 | Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. | |
15 | Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. | |
16 | Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого. | |
17 | Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах) | |
18 | История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника. | |
14 | Герои басен. Инсценирование басен | |
15 | Родные поэты | |
16 | Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. | |
17 | Проект «Краски и звуки поэтического слова». | |
18 | Книги Л.Н. Толстого для детей. | |
19 | Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на- родных сказок. | |
20 | Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. | |
21 | Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». | |
22 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. | |
23 | Художники-иллюстраторы книг о животных. | |
24 | Дети — герои книг. Типы книг. | |
25 | Книги-сборники произведений о детях. | |
26 | Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». | |
27 | Книги зарубежных писателей. | |
28 | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | |
29 | Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация. | |
30 | Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». | |
31 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | |
32 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | |
33 | Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. | |
34 | Книги Л.Н. Толстого для детей Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). | |
35 | Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого». | |
36 | Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. | |
37 | Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. | |
38 | Библиотечное занятие : знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных. | |
39 | Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). | |
40 | Дети — герои книг (3 ч) Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.). Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда» | |
41 | Книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». | |
42 | По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». | |
43 | Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). | |
44-45 | Проект «Расскажи о любимом писателе». | |
46-47 | Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. | |
48- 49 | Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: сбор материалов, оформление «Книги памяти» | |
50 | Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. | |
51 | История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». | |
52-53 | Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах). | |
54 | «Книги, книги, книги…» Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. | |
55 | Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники | |
56 | Крупицы народной мудрости. Книги-сборники Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. | |
57 | Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». | |
58 | Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах) | |
59 | Книги о тех, кто подарил нам жизнь Книги о семье, маме, детях. | |
60 | Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. | |
61 | Жанры произведений о семье: стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные жанры. | |
62 | Произведения о семье: фольклор (пословицы, сказки, колыбельные песни.) Создание рукописной книги. | |
63 | Произведения о семье: рассказы современных писателей. | |
64 | Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», | |
65 | Сочиняем «Рассказы о семье». | |
66 | Поисковая работа «Пословицы о семье» | |
67 | Писатели-сказочники Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. | |
68 | Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. | |
69 | Герои сказок. Викторина. | |
70 | Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность). | |
71 | Защитникам Отечества посвящается Книги о защитниках Отечества. | |
72 | Былины и сказы о защитниках Отечества. | |
73 | Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. | |
74 | Библиотечное занятие : героям Великой Отечественной войны посвящается | |
75 | Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. | |
76 | Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. | |
77 | Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. | |
78 | Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение | |
79 | Работа с книгами А. Гайдара «Военная тайна» | |
80 | Работа с книгами А. Гайдара «Тимур и его команда» | |
90 | Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки. | |
91 | Сочиняем небольшой рассказ о Защитниках Отечества | |
92 | По страницам любимых книг Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. | |
93 | Библиотечное занятие : книги-сборники по авторам, жанрам, темам. | |
94 | Презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). | |
95 | Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории | |
96 | Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории | |
97 | Составление списка летнего чтения. | |
98 | Работа с дневником читателя | |
99 | Литературная игра : «Знаете ли вы» | |
100 | Подготовка к выставке работ учащихся (рисунки, книжки-малышки) | |
101 | Выставка работ учащихся (рисунки, книжки-малышки) | |
102 | Инсценировка любимых произведений | |
103 | Экскурсия в школьную библиотеку | |
104 | Подведение итогов |
IV. Содержание программы
История книги. Библиотеки
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Ска-
зители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги Л.Н. Толстого для детей
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги о детях войны
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…»
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц.
Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Книги о тех, кто подарил нам жизнь
Книги о семье, маме, детях.
Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину.
Жанры произведений о семье: стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные жанры.
Произведения о семье: фольклор (пословицы, сказки, колыбельные песни.) Создание рукописной книги.
Произведения о семье: рассказы современных писателей.
Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье»,
Сочиняем «Рассказы о семье».
Поисковая работа «Пословицы о семье»
Урок-утренник «Стихотворения о семье».
Рукописная книга «Семья».
Писатели-сказочники
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Защитникам Отечества посвящается
Книги о защитниках Отечества.
Былины и сказы о защитниках Отечества.
Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Работа с книгами А. Гайдара «Военная тайна»
Работа с книгами А. Гайдара «Тимур и его команда»
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
Сочиняем небольшой рассказ о Защитниках Отечества.
По страницам любимых книг
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории
Библиотечная мозаика: занятие - игра «Что узнали о книгах?»
Подведение итогов. Составление списка летнего чтения. Работа с дневником читателя.
V.Методическое обеспечение
Информационно-коммуникативные средства:
- общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности;
- специализированные цифровые инструменты учебной деятельности.
Технические средства обучения:
- компьютер с художественным программным обеспечением;
- мультимедиа – проектор;
- магнитная доска.
Экранно-звуковые пособия:
- аудиозаписи музыки к литературным произведениям;
- видеофильмы, презентации.
Учебно-практическое оборудование.
Модели и натурный фонд.
Игры и игрушки.
- Мультимедийное оборудование, компьютер, проектор, сканер, принтер.
- Цифровые образовательные ресурсы:
VI.Литература.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. -48 с.
- Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1 - М. Просвещение, 2012. – 230 с.
- Планируемые результаты начального общего образования. – М. Просвещение, 2011. -119 с.
- 1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2011
- Учебная хрестоматия по литературному чтению. Л.А.Ефросинина 3класс , «Вентана-Граф», 2014 год.
- Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
- .Даль, В.И. Пословицы, поговорки, прибаутки русского народа. - В 2т.-СПб.,1998
- «Мурзилка». Ежемесячный журнал для детей. М.:ЗАО «Редакция журнала Мурзилка»,2016
- .Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2013.
- Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2012
- .Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 2003
- Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Таблицы для внеклассного чтения
VII. Приложение
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/03/picture-61244-1359886845.jpg)
Рабоча программа внеурочной деятельности "В мире книг"
Рабочая программа составлена для проведения кружка "В мире книг" во время внеурочной деятельности интеллектуальной направленности в 1-2 классах.Содержит пояснительную записку и тематическое планирован...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/27/picture-458427-1409155663.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой. Содержит все структурные элементы в соо...
Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"
Рабочая программа составлена на четыре года обучения. Автор программы Л.А.Ефросинина...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/19/picture-47691-1363696279.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг", 3 класс
Программа в «Мире книг» (3 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образов...
Рабочая программа по курсу "В мире книг"
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание курса, тематический план, календарно-тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/01/picture-165384-1541091287.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг». "Начальная школа XXI века"
Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» (далее – программа) составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф., (програм...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/27/picture-458427-1409155663.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг". 2 класс
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой. Содержит все структурные элементы в соо...