Рабочая программа ДО Клуб " В мире книг"
рабочая программа (3 класс) на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы

«Школа с углубленным изучением английского языка №1375»

ОГРН 1027739549507, ИНН 7725144330, КПП 772501001, 115533, г. Москва, Нагатинская наб., д.24

тел./факс:8-499-618-98-80, 8-499-618-50-84 e-mail: 1375@edu.mos.ru; MikharevaNB@edu.mos.ru;

сайт : www.sch1375u.mskobr.ru

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Школа  № 1375

Михарева Н.Б.

Приказ № 851          от 01.09.2017

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая ) программа

 Клуб «Учусь уму разуму» « В мире книг»

Направленность программы художественная

Уровень программы – базовый(3 часа внеделю)

Количество часов – 38

Возраст обучающихся – 8-9лет

 Ступень обучения -начальное общее

Класс 3 «Д»

Срок реализации программы – 2017-2018 учебный год

Составитель – учитель начальных классов Мокиенко ЕА.

II.Пояснительная записка

Программа  в «Мире книг» (3 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос.Федерации – М.: Просвещение, 2011, курса Л.А Ефросининой, предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Нормативная основа разработки программы

        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

        Приказ Департамента образования № 922 от 17.12.2014 «О мерах по развитию дополнительного  образования детей в 2014–2015 учебном году»

        Приказ Минобрнауки от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

        Проект        Федеральной        целевой        программы   «Развитие        дополнительного        образования        детей        в        Российской Федерации до 2020 года»

        СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей

        Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

        Концепция развития дополнительного образования детей

        Разъяснения к приказу Минобрнауки от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

        Письмо Министерства образования и науки РФ «Примерные требования к дополнительным образовательным программам» 06-1844 от 11.12.2006

        Конвенция о правах ребенка

        Устав ГБОУ Школа № 1375

        Образовательная программа ГБОУ Школа № 1375

        Положение о дополнительном образовании в ГБОУ Школа № 1375

        Должностная инструкция педагога дополнительного образования

Направленность программы

Программа «В мире книг» направлена на  расширение читательского кругозора, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя, развитие читательской компетенции. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Актуальность курса.

Содержание программы «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

  Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

  В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Педагогическая целесообразность

В решении задач развития универсальных учебных действий большое значение Стандартом придаётся формированию и развитию читательской компетенции, расширению кругозора, духовно-нравственному развитию личности ребенка, а также, формированию умений устанавливать межпредметные связи, соединению теории и практики. Существенно, что необходимые для решения задачи или создания продукта конкретные сведения или знания должны быть найдены самими обучающимися.

Цели  и задачи дополнительной общеобразовательной

 (общеразвивающей) программы

• Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
• Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
• Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

          Преемственность курса с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Особенности данной программы

Новизна программы заключается в том, что для достижения наилучших результатов на занятиях используются новые информационные технологии, ТСО,  педагогические методики, различные художественные средства.

Возраст обучающихся по данной общеобразовательной программе.

Программа рассчитана на возраст    – 8 - 9 лет.

Cроки реализации программы  2017-2018г 38 учебных недель

(продолжительность  образовательного  процесса, этапы)

                                        Формы и режим проведения занятий.

1.  Путешествие.

2.  Викторина.

3.  Экскурсия.

4.  Устный журнал.

5.  Беседа.

6.Литературная игра.

7.Выставка работ учащихся (рисунки, книжки-малышки).

8.Инсценировка.

Способы организации  деятельности:

• индивидуальный;
• коллективный   (конкурсы, выставки);
• фронтальный;
• групповой  (при проведении экскурсий и выполнении заданий);
• работа в парах

Ожидаемые личностные, и образовательные результаты освоения учебного предмета.

Учащиеся научатся:

Предметным УУД:

• Осознавать значимость чтения для личного развития;
• Потребность в систематическом чтении;
• Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
• Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
• Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
• Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Личностным УУД:

• Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
• Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома

Образовательным УУД:

• Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
• Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:

-        элементы книги, алфавитный каталог и его назначение;

-        ключевые понятия библиографии;

-        виды справочной литературы (энциклопедии, журналы, литературные книги, справочники);

-        информационные источники информации;

-        правила коллективной и самостоятельной деятельности;

-        основные понятия создания проектов;

     уметь:

- находить книгу в открытом библиотечном фонде;

- выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

-формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

- сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

- пользоваться аппаратом книги;

- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

- систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

- задавать вопросы одноклассникам по прочитанному произведению;

Способы определения результативности

-Педагогическое  наблюдение и педагогический анализ результатов тестирований и анкетирования, а также выступлений учащихся.

- Выполнение  и выставки творческих работ по материалам прочитанного

- Качество оформления.
- Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и

убеждённость.
- Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.
- Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.
-Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность,

контактность.

                                                    Мониторинг

Педагогический мониторинг: контрольные задания, диагностика личностного роста, анкетирование, педагогические отзывы и т.п.

Форма подведения итогов

Организация выставок, фестивали, участие в предметных неделях, научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах. Презентации и создание творческих работ. Самооценка обучающихся, ведение творческого дневника читателя, портфолио учащихся, педагогическая характеристика ученика.

III. Учебно-тематический план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                   IV. Содержание программы

История книги. Библиотеки

Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Ска-

зители, былинщики.

Библия. Детская библия (разные издания).

Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.

Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».

Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)

Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник

«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».

Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.

Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)

Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.

Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.

Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.

Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).

Книги о родной природе 

Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.

Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.

Книги Л.Н. Толстого для детей

Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).

Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».

Животные — герои детской литературы 

Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.

Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.

Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».

Художники-оформители книг о животных.

Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).

Дети — герои книг 

Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».

По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».

Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).

Проект «Расскажи о любимом писателе».

Книги о детях войны 

Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.

Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Газеты и журналы для детей

Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.

История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».

Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».

Создание классной газеты или журнала (работа в группах).

«Книги, книги, книги…»

Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.

Справочная литература. Энциклопедии для детей.

Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.

Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники

Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц.

Путешествие по тропинкам фольклора.

Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».

Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».

Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

Книги о тех, кто подарил нам жизнь

Книги о семье, маме, детях.

Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину.

Жанры произведений о семье: стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные жанры.

Произведения о семье: фольклор (пословицы, сказки, колыбельные песни.) Создание рукописной книги.

Произведения о семье: рассказы современных писателей.

Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье»,

Сочиняем «Рассказы о семье».

Поисковая работа «Пословицы о семье»

Урок-утренник «Стихотворения о семье».

Рукописная книга «Семья».

Писатели-сказочники

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.

Герои сказок. Викторина.

Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

        Защитникам Отечества посвящается

Книги о защитниках Отечества.

Былины и сказы о защитниках Отечества.

Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.

Работа с книгами А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

Работа с книгами А. Гайдара «Военная тайна»

Работа с книгами А. Гайдара «Тимур и его команда»

Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.

Сочиняем небольшой рассказ о Защитниках Отечества.

        По страницам любимых книг

Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.

Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.

Презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории

Библиотечная мозаика: занятие - игра «Что узнали о книгах?»

Подведение итогов. Составление списка летнего чтения. Работа с дневником читателя.

V.Методическое обеспечение

Информационно-коммуникативные средства:

- общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности;

- специализированные цифровые инструменты учебной деятельности.

Технические средства обучения:

- компьютер с художественным программным обеспечением;

- мультимедиа – проектор;

- магнитная доска.

Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи музыки к литературным произведениям;

- видеофильмы, презентации.

Учебно-практическое оборудование.

Модели и натурный фонд.

Игры и игрушки.

1. Мультимедийное оборудование, компьютер, проектор, сканер, принтер.

2. Цифровые образовательные ресурсы:

VI.Литература.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. -48 с.

• Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1  - М. Просвещение, 2012. – 230 с.

• Планируемые результаты начального общего образования. – М. Просвещение, 2011. -119 с.
• 1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2011
• Учебная хрестоматия по литературному чтению. Л.А.Ефросинина 3класс , «Вентана-Граф», 2014 год.
•  Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
• .Даль, В.И. Пословицы, поговорки, прибаутки русского народа. - В 2т.-СПб.,1998
• «Мурзилка». Ежемесячный журнал для детей. М.:ЗАО «Редакция журнала Мурзилка»,2016
• .Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2013.
• Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2012
• .Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 2003
• Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

 Таблицы для внеклассного чтения

VII. Приложение