индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка (3 класс) по теме

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

с ОВЗ на 2016-2017 учебный год

1. Общие сведения

Ф. И.О. ребенка: Иванова Анастасия

Возраст: 10 лет

Школа: МБОУ СОШ №

Класс: 3

Ф.И.О. родителей:

Мама Иванова Елена Ивановна, образование среднее, домохозяйка

Отец  Иванов Александр Викторович, образование среднее, водитель

Первичное обследование 04.05.2016 г.

Заключение и рекомендации ТПМПК (протокол № ___ от 04.05.2016 г.)

Заключение: осуществление и организация образовательной деятельности ребёнка по адаптированной образовательной программе (для детей с задержкой психического развития) начального общего образования.

Форма обучения: очная.

Проведение индивидуальных и групповых занятий с учителем-логопедом, педагогом-психологом.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

Ф.И.О. основного педагога: _______

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Учитель-логопед _________

Педагог-психолог ________ 

Основные особенности развития ребёнка

Анастасия воспитывается в полной семье. Родители уделяют достаточное внимание воспитанию и развитию ребёнка. Девочка развивается в удовлетворительных условиях быта, обеспечена все необходимым: одеждой, обувью, школьными принадлежностями, игрушками и. т.

Анастасия обучается по адаптированной общеобразовательной программе «Школа 2100» с 01.09.2016 г. Мотивация учебной деятельности снижена. Уровень познавательных возможностей низкий. Память носит механический характер. Внимание нарушено, часто отвлекается. Мышление наглядно-образное и наглядно-действенное. Имеет узкие представления об окружающем мире. Во время учебных занятий девочке необходим дополнительный отдых и перерывы. Запоминание учебного материала даётся с большим трудом. Ученица не умеет логически мыслить, анализировать. Девочке требуются консультации логопеда и психолога.

Из-за недостаточного интеллектуального, психофизического развития, Анастасия нуждается в повышенном внимании, индивидуальном подходе к обучению  со стороны учителя.

     Основная цель на текущий период в направлении развития, обучения  и

социализации ребенка: создание условий для освоения ребёнком с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи:

1. Выявить  особые образовательные потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
2. осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей
3. повышать уровень общего сенсорного, интеллектуального развития
4. способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей
5. Стимулировать познавательные процессы.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута учащейся:

1. Воспитывающий характер обучения.
2. Принцип практической направленности.
3. Коррекционно-развивающая направленность.
4. Принцип доступности обучения.
5. Принцип индивидуального подхода.
6. Принцип наглядности и практической деятельности с реальным предметами.
7. Принцип целостности педагогического процесса.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей на основе приобретённых знаний;
2. Рост качества знаний по изучаемым предметам;
3. Повышение активности во внеурочной деятельности;
4. Развитие коммуникативных навыков;
5. Повышение мотивации к обучению;
6. Применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Учебный план

 по адаптированной общеобразовательной программе

 начального общего образования

для детей с задержкой психического развития

Ивановой Анастасии, учащейся 3 класса МБОУ СОШ № г. Рассказово

на 2016-2017 учебный год (по 5-дневной учебной недели)

Психолог – педагогическое  сопровождение