Программа по внеурочной деятельности "РАДУГА"
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГНИЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по общекультурному  направлению

«РАДУГА»

1- 4 КЛАСС

                     Составитель программы

Румянцева Валентина Владимировна

Учитель начальных классов

С.ГНИЛОЕ

2017-2021 г.

Пояснительная записка

 Программное содержание призвано решать главную общую цель – развитие личности ребенка 6-9 лет. Рабочая программа проектной деятельности «Радуга» реализует общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное направления внеурочной деятельности.

В данной программе реализуется самоактуализация детской души в процессе погружения в мир искусства своего народа, по становлению личности ребенка на основе национальной культуры, на традициях духовного формирования личности.

Уровень образования: начальное общее образование

Срок освоения: 4 года

Цель  программы: гармоничное развитие обучюащихся средствами  художественного творчества.

Задачи:

• развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер; способность ориентироваться в информации разного вида;
• осваивать знания о роли трудовой деятельности человека  в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлениях о мире профессий;

• овладевать  начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, интерес к информационной и коммуникативной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
• развивать эмоциональную сферу ребенка, чувство прекрасного, творческие способности,
•  формировать коммуникативную и общекультурную компетенцию;
• приобщать к   многонациональной культуре России и Курской области.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Рабочая программа рассчитана на 135 часов  и предусматривает следующее распределение из расчёта 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Нормативно-правовые основания для разработки рабочей программы:

• Федеральный закон РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
• Устав Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Гниловская основная общеобразовательная школа»
• Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Гниловская ООШ»
• Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС.

Тематический план программы

Планируемые результаты обучения

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

-  интерес к художественно-творческой деятельности;

-  понимание чувств других людей;

- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

 - понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

-  выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- нравственно - эстетических переживаний художественных произведений;

- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

-  интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;

-  принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений

изобразительного искусства

-  понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические

замыслы;

- позиции зрителя и автора художественных произведений.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

-  выполнять действия в устной форме;

- осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;

- осуществлять контроль по результату и способу действия;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- расширять свои представления об искусстве

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

- читать простое схематическое изображение;

- различать условные обозначения;

-  осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

-  работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

-  соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

- соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

- строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять работу со сверстниками;

- воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

- договариваться, приходить к общему решению.

Основные виды учебной деятельности:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
• анализировать предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
•  наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. С помощью учителя: – выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
• изучать конструктивные особенности  используемых инструментов, приёмов работы
•  анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель
•  осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
•  читать графические изображения (рисунки);
• воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

Технологии обучения:

•  – технология развития обучения;
• - технология проблемного обучения;
• - игровая технология;
• - здоровьесберегающие технологии;
• - проектная  технология;
• - технология разноуровневого обучения;
• - информационные технологи
• Работа с бумагой
• Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание. Овладение начальными трудовыми умениями по обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности), разметка по линейному рисунку, по сгибу, тетрадной разлиновке, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов сминания, обрывания, складывания; художественного вырезывания, плетения; приемы оригами; аппликация; организация рабочего места; коллективная оценка результатов работы.
• Работа с тканью
• Приобретение начальных технологических знаний о материалах: ткани из натуральных растительных волокон (хлопчатобумажные, льняные); нитки (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные); об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, булавки; выкройки, игольницы; о способах декоративного оформления изделий из ткани: вышивка, аппликация. Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: выбор ткани (по цвету, рисунку, плотности); разметка по шаблону; выкраивание деталей в разворот; выполнение изделий из ткани с помощью скручивания, присборивания, связывания; вышивка швами «вперед иголку» с вариантами «веревочка», «змейка», швом «за иголку», организация рабочего места; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.
• Работа с гофр картоном.  Работа тканью
• История куклы. Техника безопасности Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ. Куклы – актеры. Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Оберег - как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты. Лента и вышивка. Отделочная лента и тесьма. Инструменты и приспособления. Перевод рисунка. Изготовление бутонов роз. Розы из широких лент, скрученная роза. Роза из присбореной ленты, плиссированная роза. Создание схем узоров.
•  Работа с разными материалами
• Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.
• Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ

Календарно-тематическое планирование

1 класс (33часа)

2 класс ( 34 часа)

3 класс  (34 часа)

4 класс (34 часа)