"Игровая деятельность на уроке как один из важных приемов активизации учебного процесса младших школьников"
статья (1, 2 класс) по теме

«Игровая деятельность на уроке как один из важных приемов активизации учебного процесса младших школьников»

Успех в развитии ребенка, формирование его мышления, внимания, памяти, речи, зависит в первую очередь от организации познавательной деятельности на уроке. Игра – идеальная возможность для достижения учебных и воспитательных целей. В игровой деятельности раскрывается индивидуальность ребенка, формируется чувства коллективизма и взаимопомощи, развиваются творческие способности детей. Через игру ребенок познает мир и самого себя, учится анализировать, обобщать, сравнивать. Наглядность, "преподнесенная" в игровой форме способствует конкретизации изучаемого материала, что отвечает психологическим особенностям детей младшего школьного возраста.

Когда учиться интересно, легко учиться, хочется учиться, радостно учиться. А счастливого ребенка легче учить и воспитывать, легче развивать его духовный потенциал, растить творца.

Я твердо убеждена, что школьное детство должно стать "золотой порой", а не утомительным, скучным сидением за партой без огонька и без вдохновения. Учеба – серьезный труд. И задача учителя сделать этот труд интересным и занимательным, так как интерес вызывает удивление, будит мысль, вызывает желание понять явление.

"Запоминалочки", способствующие лучшему пониманию и запоминанию программного материала.

СОСТАВ СЛОВА.

1. Часть слова, которая изменяется,

Окончанием называется.

Остальную же часть слова,

Именуем мы основой.

2. Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

3. Корень слова – значимая часть

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

4. Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставки

Образуются слова.

ЧАСТИ РЕЧИ

1. Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

2. Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты.

3. Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь с полна,

Я заменяю имена.

4. Что без меня предметы?

Лишь название.

А я приду –

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады

И хлеб в полях растет.

Учимся играя.

(Дидактические игры)

ЧЕЙ РЯД ЛУЧШЕ? (Класс – 3 команды)

У каждого ученика набор сигнальных карточек с буквами А, О, Е, И, Я. Все буквы разного цвета.

Учитель называет слова с безударными гласными в корне:

ТРАВА, РОСА, ЗМЕЯ, ХИТРЕЦ, КОЛЬЦО, ПЕРО, ЧИСТОТА, ТЯНУТЬ, СКАЛА, СТЕКЛО, КИСЕЛЬ, ГЛЯДЕТЬ, КРАСНЕТЬ, ТОЧИТЬ, ДЛИНА, ТРЯСТИ, ОКНО, ПЧЕЛА и др. Дети поднимают карточки с нужной буквой. На доске отмечается число ошибок, допущенных каждой командой.

ЭСТАФЕТА (Класс – 6 команд)

Учитель сообщает, что Незнайка нуждается в срочной помощи: ему задано написать слова с двойными согласными, а он их забыл и не может вспомнить ни одного слова. Игроки, сидящие за первыми партами, получают листки бумаги. Каждый записывает одно слово с двойными согласными и передает листок сидящему сзади. Последний член команды возвращает листок учителю. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнила задание.

ПОЙМАЙ СВОЕ СЛОВО! (Класс – две команды)

Команда девочек записывает слова, в которых написание парных согласных не совпадает с произношением, а команда мальчиков – слова с парными согласными, написание которых совпадает с произношением. Учитель называет слова:

КОЛЯСКА – ПОВЯЗКА, ГИБКИЙ – ЛИПКИЙ, КРУЖКА – ИГРУШКА, ГОД – КОТ, МОЛОТКИ – ГОРОДКИ, ВЕСКИЙ – РЕЗКИЙ, РЫБКИ – РЕПКИ, СУП – ЗУБ, ГРЯДКИ – ПРЯТКИ, ПРИНЕС – ПРИВЕЗ, ХОТЬБА – МОЛОТЬБА.

ПРИДУМАЙ СЛОВО. (2 человека)

На доске записаны два столбика слов:

Нужно вставить в каждое из данных слов разделительный Ъ или Ь, чтобы получилось новое слово, и записать его справа. Побеждает тот, кто правильно и быстрее выполнит задание.

ЧЕТВЕРТОЕ ЛИШНЕЕ. (4 человека)

Учитель читает каждому игроку 4 слова с шипящей на конце:

ПЛАЩ, ПЛЮШ, ПОМОЩЬ, ЛЕЩ                

МЫШЬ, ТИШЬ, ЕРШ, ТУШ

ЛУЧ, ДОЧЬ, МЯЧ, ГРАЧ

РОЖЬ, ЧИЖ, НОЖ, СТРИЖ

Игрок должен найти лишнее слово.

ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ. (Класс)

На доске записаны в столбик словосочетания:

НОВОРОЖДЁННЫЙ РЕБЕНОК, КУХОННЫЙ СТОЛ, ТИГРОВАЯ ШКУРА, ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА, ДВОЮРОДНЫЙ БРАТ, ХЛОПКОВОЕ МАСЛО,  ЗУБЧАТАЯ СТЕНА, ДОМОВАЯ КУХНЯ.

Нужно списать с доски словосочетания и обозначить ударение в прилагательных. Затем производится проверка. Победителем считается тот, кто допустил наименьшее количество ошибок.