Дефектологический всеобуч. Правила орфоэпии
консультация на тему

ПРАВИЛА ОРФОЭПИИ (Слайд №1)

Уважаемые коллеги!

Предлагаю вашему вниманию важную тему в дефектологии, соблюдение в речи правил орфоэпии.

(Слайд №2) Коррекционная направленность процесса обучения глухих и слабослышащих детей во многом зависит от успешной реализации принципа наглядности.

( Слайд №3) В нашей школе на всех уроках и занятиях используют помимо традиционной наглядности (схем, картин, таблиц), таблички с напечатанным текстом, что  позволяет вовлечь сохранную сенсорную  систему в познавательной деятельности  наших учеников.

( Слайд №4) На табличках  в основном используют шрифт Times New Roman. Если это демонстрационный материал, шрифт должен быть достаточно крупным для восприятия детей (который вывешивается на доску). Расстояние между словом должно составлять не менее 2-3 знаков). Слова и текст пронотированы по правилам орфоэпии.

( Слайд № 5)

        Одну из задач обучения неслышащих  дошкольников и школьников произношению составляет выработка у них навыков соблюдения в речи норм орфоэпии. Как известно, для русского языка характерны определённые нормы литературного произношения. Сюда относятся:

  (Слайд № 6)

• произношение безударного О как А (вода, погода, нога);

Согласно орфоэпическим требованиям, приспособленным к особенностям речи неслышащих, безударное О в предударных слогах произносятся как А (ГОЛОВА, НОГА  - «ГАЛАВА», «НАГА»).  

     Речь педагога должна удовлетворять всем нормам орфоэпии. Учитель, обращаясь к детям, должен помнить, что усвоение орфоэпического произношения сопряжено с известными трудностями. Они обусловлены расхождением между устным и дактилируемым словом. Эта трудность в равной мере распространяется и на ученика, и на учителя.

(Слайд №7) Прочитайте слова. Обратите внимание на надстрочные знаки.

(Слайд №8) Я предлагаю Вам продактилировать предложения, соблюдая  данное правило орфоэпии.

МАМА КУПИЛА МОЛОКО.

ВОВА ЛЮБИТ КОНФЕТЫ.

                                                У ВАНИ БОЛИТ ГОЛОВА

( Слайд № 9)

Отгадайте ребус, соблюдай правила орфоэпии

( Слайд №10)

Следующее правило орфоэпии звучит так:

ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

НА КОНЦЕ СЛОВ НАДО ПРОИЗНОСИТЬ

КАК ГЛУХИЕ.

НАПРИМЕР:  ДЕД  МОРОЗ,   ЁЖ.

ястре[п], разбе[к], запа[т], бага[ш],

( слайд № 11)  А теперь прошу Вас назвать картинки, соблюдая данное правило орфоэпии.

( слайд № 12)

ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

ПЕРЕД ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ НАДО ПРОИЗНОСИТЬ КАК ГЛУХИЕ.

НАПРИМЕР: ОШИБКА, ЗАВТРА.

( слайд № 13) Прочитайте загадку, соблюдая правила орфоэпии

ЛЕЖИТ НА ГРЯДКЕ

                                 ЗЕЛЁНЫЙ И СЛАДКИЙ.

( слайд № 14) Двойным согласным буквам соответствует долгий согласный звук

например: гру[П]а, ма[С]а, програ[М]а

( слайд № 15) На месте букв чн в некоторых словах произносится [шн]

               Например: конечно, скучно,  что, чтобы….

( слайд № 16) Познакомимся со следующим правилом орфоэпии:

Произношение окончаний прилагательных   -ОГО-,   - ЕГО-   как    -ОВА- , - ЕВА - .

Например: какого, хорошего

( слайд № 17) СОЧЕТАНИЕ СЧ, ЗЧ, ЖЧ произносится как Щ.

Например: счётчик, мужчина, перевозчик.

( слайд № 18) Сочетание КГ, ГТ произносится как ХК, ХТ.

Например: Мягкий, ногти.

( слайд № 19) В русском языке есть ряд слов, которые включают в себя непроизносимые согласные: солнце, лестница, праздник, поздно и т.д.

          Необходимо отметить, что учащиеся овладевают нормами орфоэпии на практике.

( Слайд №20)     

Вывод:  Дошкольники и учащиеся 1 класса должны уметь соблюдать орфоэпическое правило по подражанию учителю, по надстрочному знаку и самостоятельно.

     Учащиеся 2 класса должны уметь соблюдать орфоэпическое правило по надстрочному знаку и самостоятельно.

К концу 3 класса и далее учащиеся должны уметь соблюдать орфоэпическое правило самостоятельно.

Спасибо за внимание!