рабочие программы для 2 коррекционного класса
рабочая программа (2 класс) на тему

Опубликовано 06.04.2017 - 13:37 - Шулкадирова Алевтина Тулугеновна

Рабочие программы для учителей 2коррекционного класса 8 вида.

В программе включены: пояснительная записка,

планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины,

содержание учебного предмета,

тематическое планирование,

лист корректировки

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочие программы	226 КБ

Предварительный просмотр:

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по чтению и развитию речи под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Рабочая программа ориентирована на учебник "Чтение" Ильина С.Ю., Аксенова А.К. – Москва. «Просвещение». 2012.

Согласно учебному плану на изучение чтения и развития речи отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)

Выпускник получит возможность научиться:
      читать по слогам короткие тексты;
      слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
      по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушал;
прочитать наизусть 3—5 коротких стихотворений.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Примерная тематика

Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Осень пришла – в школу пора! В. Голявкин «Все куда-нибудь идут». В. Голявкин «Первый урок». В. Голявкин «Мы рисуем». Я. Аким «Грибной лес». В. Дуров «Слон Бэби». Б. Заходер «Птичья школа». Н. Сладков «Осенние подарки». Н. Сладков «В парке». М. Ивенсен «Падают, падают листья…». В. Корабельников «Осенний лес». К. Ушинский «Всякой вещи своё место».Д. Летнёва «Хозяин в доме» В. Голявкин «Зачем дети ходят в школу?» А. Тумбасов «Серый вечер»

Почитаем – поиграем. А. Шибаев «Одна буква» А. Усачёв «Слоги» С. Иванов «Дразнилка» К. Чуковский «Черепаха» Дж. Ривз «Шумный Ба-Бах» Л. Яхнин «Загадки», «Доскажи словечко» Л. Яхнин «Кто квакает, кто крякает, а кто каркает»

В гостях у сказки. «Лиса и волк» (Русская народная сказка) «Гуси и лиса» (Русская народная сказка) «Лиса и козёл» (Русская народная сказка) Л. Толстой «Мышка вышла гулять» «Волк и баран» (Литовская сказка) С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка» «Рак и ворона» (Литовская сказка) «Заяц и черепаха» (Казахская сказка) «Благодарный медведь» (Мордовская сказка) «Как белка и заяц друг друга не узнали» (Якутская сказка) «Волк и ягнёнок» (Армянская сказка) «Умей обождать» (Русская народная сказка)

Животные рядом с нами. «Умная собака» (Индийская сказка) Э. Шим «Я домой пришла!» «Лошадка» (Русская народная присказка) Е. Чарушин «Кролики» В. Лифшиц «Баран» Б. Житков «Храбрый утёнок» Э. Шим «Всё умеют сами» М. Бородицкая «Котёнок» М. Бородицкая «Света зёрнышко кладёт…» В. Сутеев «Три котёнка» К. Ушинский «Петушок с семьёй» К. Ушинский «Упрямые козлята» В. Лифшиц «Пёс»

Ой ты, зимушка – зима! Я. Аким «Первый снег» Э. Киселёва «Большой снег» Н. Калинина «Снежный колобок» С. Вангели «Снеговик - новосёл» Е. Шведер «Воробышкин домик» Г. Галина «Зимние картинки» Е. Самойлова «Миша и Шура» Ш. Галиев «Купили снег» Г. Юдин «Буратиный нос» И. Токмакова «Живи, ёлочка!» В. Сутеев «Про ёлки» В. Голявкин «Коньки купили не напрасно» М. Пляцковский «Ромашки в январе» «Мороз и Заяц» (Русская народная сказка) «Вьюга» (Литовская народная песенка) Г. Скребицкий «На лесной поляне»

Что такое хорошо и что такое плохо. А. Митту. «Коля заболел» Д. Летнёва «Подружки рассорились» В. Голявкин. «Вязальщик» Г. Ладонщиков. «Самокат» Э. Киселёв. «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик» Е. Пермяк «Торопливый ножик» В. Сухомлинский «Вьюга» И. Бутмин «Трус» В. Голявкин «Как я под партой сидел» Б. Заходер «Петя мечтает» В. Витка «Мёд в кармане» В. Донникова «Канавка» «Назло Солнцу» (Узбекская сказка) А. Барто «Мостки» М. Дружинина «Песенка обо всём» Л. Квитко «Лемеле хозяйничает» И. Туричин «Неряха»

Весна идёт! Я. Аким «Если снег повсюду тает…» Я. Аким «Март» Ю. Коваль «Невидимка»

В. Берестов «Праздник мам» В. Драгунский «Подарок к празднику» «Снег и заяц» (Бурятская сказка) Г. Ладонщиков «Помощники весны» М. Пришвин «Лягушонок» Г. Ладонщиков «Весна»

Е. Чарушин «Барсук» С. Маршак «Весенняя песенка» И. Соколов-Микитов «На краю леса»В. Голявкин «Подходящая вещь» М. Пляцковский «Деньки стоят погожие…»С. Козлов «Ручей и камень» «Как птицы лису проучили» (Русская народная сказка) Т. Шарыгина «Вкусный урок» С. Косенко «Почему скворец весёлый?» Э. Шим «Храбрый птенец» М. Быков «Кому пригодилась старая Митина шапка»

Чудесное рядом Г. Цыферов «Лосёнок» О. Дриз «Игра» Г. Цыферов «Удивление первое»

Г. Снегирёв «Осьминожек» С. Козлов «Друзья» С. Козлов «Необыкновенная весна» Э. Мошковская «Не понимаю» Г. Скребицкий «Кот Иваныч» М. Пришвин «Золотой луг» В. Бианки «Неродный сын» Ю. Кушак «Подарок» Я. Тайц «Всё здесь» В. Бианки «Небесный слон»

Лето красное «Ярко солнце светит..» И. Соколов-Микитов «Светляки» Г. Цыферов «Петушок и солнышко» И. Гамазкова «Прошлым летом» С. Махотин «Поход» Е. Пермяк «Раки» В. Викторов «В гости к лету» И. Мазнин «Отчего так много света?»

Тематическое планирование

№	Раздел (количество часов) Тема урока	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел (количество часов) Тема урока	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
	Осень пришла – в школу пора!	17
1	Инструктаж по Т.Б. Знакомство с учебником. Введение.	1	02.09
2	В. Голявкин «Все куда-нибудь идут»	1	05.09
3	В. Голявкин «Первый урок»	1	06.09
4	В. Голявкин «Мы рисуем»	1	07.09
5	Я. Аким «Грибной лес»	1	08.09
6	В. Дуров «Слон Бэби»	1	09.09
7	Б. Заходер «Птичья школа»	1	12.09
8	Н. Сладков «Осенние подарки»	1	13.09
9	Н. Сладков «В парке»	1	14.09
10	М. Ивенсен «Падают, падают листья…»	1	15.09
11	В. Корабельников «Осенний лес»	1	16.09
12	К. Ушинский «Всякой вещи своё место»	1	19.09
13	Д. Летнёва «Хозяин в доме»	1	20.09
14	В. Голявкин «Зачем дети ходят в школу?»	1	21.09
15	А. Тумбасов «Серый вечер»	1	22.09
16	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	23.09
17	Внеклассное чтение.	1	26.09
	Почитаем – поиграем.	11
18	А. Шибаев «Одна буква»	1	27.09
19	А. Усачёв «Слоги»	1	28.09
20	С. Иванов «Дразнилка»	1	29.09
21	К. Чуковский «Черепаха»	1	30.09
22	Дж. Ривз «Шумный Ба-Бах»	1	03.10
23	Л. Яхнин «Загадки», «Доскажи словечко»	1	04.10
24	Л. Яхнин «Загадки», «Доскажи словечко»	1	05.10
25	Л. Яхнин «Кто квакает, кто крякает, а кто каркает»	1	06.10
26	Л. Яхнин «Кто квакает, кто крякает, а кто каркает»	1	07.10
27	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	10.10
28	Внеклассное чтение.	1	11.10
	В гостях у сказки.	16
29	«Лиса и волк» (Русская народная сказка)	1	12.10
30	«Лиса и волк» (Русская народная сказка)	1	13.10
31	«Гуси и лиса» (Русская народная сказка)	1	14.10
32	«Лиса и козёл» (Русская народная сказка)	1	17.10
33	Л. Толстой «Мышка вышла гулять»	1	18.10
34	«Волк и баран» (Литовская сказка)	1	19.10
35	С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»	1	20.10
36	«Рак и ворона» (Литовская сказка)	1	21.10
37	«Заяц и черепаха» (Казахская сказка)	1	24.10
38	«Благодарный медведь» (Мордовская сказка)	1	25.10
39	«Благодарный медведь» (Мордовская сказка)	1	26.10
40	«Как белка и заяц друг друга не узнали» (Якутская сказка)	1	27.10
41	«Волк и ягнёнок» (Армянская сказка)	1	28.10
42	«Умей обождать» (Русская народная сказка)	1	09.11
43	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	10.11
44	Внеклассное чтение. «Русские народные сказки».	1	11.11
	Животные рядом с нами.	19
45	«Умная собака» (Индийская сказка)	1	14.11
46	Э. Шим «Я домой пришла!»	1	15.11
47	«Лошадка» (Русская народная присказка)	1	16.11
48	«Лошадка» (Русская народная присказка)	1	17.11
49	Е. Чарушин «Кролики»	1	18.11
50	В. Лифшиц «Баран»	1	21.11
51	Б. Житков «Храбрый утёнок»	1	22.11
52	Б. Житков «Храбрый утёнок»	1	23.11
53	Э. Шим «Всё умеют сами»	1	24.11
54	М. Бородицкая «Котёнок»	1	25.11
55	М. Бородицкая «Света зёрнышко кладёт…»	1	28.11
56	В. Сутеев «Три котёнка»	1	29.11
57	В. Сутеев «Три котёнка»	1	30.11
58	К. Ушинский «Петушок с семьёй»	1	01.12
59	К. Ушинский «Упрямые козлята»	1	02.12
60	В. Лифшиц «Пёс»	1	05.12
61	В. Лифшиц «Пёс»	1	06.12
62	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	07.12
63	Внеклассное чтение. «Русские народные сказки».	1	08.12
	Ой ты, зимушка – зима!	22
64	Я. Аким «Первый снег»	1	09.12
65	Я. Аким «Первый снег»	1	12.12
66	Э. Киселёва «Большой снег»	1	13.12
67	Н. Калинина «Снежный колобок»	1	14.12
68	С. Вангели «Снеговик - новосёл»	1	15.12
69	Е. Шведер «Воробышкин домик»	1	16.12
70	Г. Галина «Зимние картинки»	1	19.12
71	Г. Галина «Зимние картинки»	1	20.12
72	Е. Самойлова «Миша и Шура»	1	21.12
73	Ш. Галиев «Купили снег»	1	22.12
74	Г. Юдин «Буратиный нос»	1	23.12
75	И. Токмакова «Живи, ёлочка!»	1	26.12
76	В. Сутеев «Про ёлки»	1	27.12
77	В. Голявкин «Коньки купили не напрасно»	1	09.01
78	В. Голявкин «Коньки купили не напрасно»	1	10.01
79	М. Пляцковский «Ромашки в январе»	1	11.01
80	«Мороз и Заяц» (Русская народная сказка)	1	12.01
81	«Мороз и Заяц» (Русская народная сказка)	1	13.01
82	«Вьюга» (Литовская народная песенка)	1	16.01
83	Г. Скребицкий «На лесной поляне»	1	17.01
84	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	18.01
85	Внеклассное чтение.	1	19.01
	Что такое хорошо и что такое плохо.	22
86	А. Митту. «Коля заболел»	1	20.01
87	Д. Летнёва «Подружки рассорились»	1	23.01
88	В. Голявкин. «Вязальщик»	1	24.01
89	Г. Ладонщиков. «Самокат»	1	25.01
90	Г. Ладонщиков. «Самокат»	1	26.01
91	Э. Киселёв. «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»	1	27.01
92	Е. Пермяк «Торопливый ножик»	1	30.01
93	В. Сухомлинский «Вьюга»	1	31.01
94	И. Бутмин «Трус»	1	01.02
95	В. Голявкин «Как я под партой сидел»	1	02.02
96	Б. Заходер «Петя мечтает»	1	03.02
97	В. Витка «Мёд в кармане»	1	06.02
98	В. Донникова «Канавка»	1	07.02
99	«Назло Солнцу» (Узбекская сказка)	1	08.02
100	А. Барто «Мостки»	1	09.02
101	А. Барто «Мостки»	1	10.02
102	М. Дружинина «Песенка обо всём»	1	13.02
103	Л. Квитко «Лемеле хозяйничает»	1	14.02
104	Л. Квитко «Лемеле хозяйничает»	1	15.02
105	И. Туричин «Неряха»	1	16.02
106	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	17.02
107	Внеклассное чтение.	1	20.02
	Весна идёт!	29
108	Я. Аким «Если снег повсюду тает…»	1	21.02
109	Я. Аким «Март»	1	22.02
110	Ю. Коваль «Невидимка»	1	23.02
111	В. Берестов «Праздник мам»	1	24.02
112	В. Берестов «Праздник мам»	1	27.02
113	В. Драгунский «Подарок к празднику»	1	28.02
114	«Снег и заяц» (Бурятская сказка)	1	01.03
115	Г. Ладонщиков «Помощники весны»	1	02.03
116	Г. Ладонщиков «Помощники весны»	1	03.03
117	М. Пришвин «Лягушонок»	1	06.03
118	Г. Ладонщиков «Весна»	1	07.03
119	Г. Ладонщиков «Весна»	1	08.03
120	Е. Чарушин «Барсук»	1	09.03
121	С. Маршак «Весенняя песенка»	1	10.03
122	С. Маршак «Весенняя песенка»	1	13.03
123	И. Соколов-Микитов «На краю леса»	1	14.03
124	В. Голявкин «Подходящая вещь»	1	15.03
125	М. Пляцковский «Деньки стоят погожие…»	1	16.03
126	М. Пляцковский «Деньки стоят погожие…»	1	17.03
127	С. Козлов «Ручей и камень»	1	20.03
128	«Как птицы лису проучили» (Русская народная сказка)	1	21.03
129	Т. Шарыгина «Вкусный урок»	1	22.03
130	Т. Шарыгина «Вкусный урок»	1	23.03
131	С. Косенко «Почему скворец весёлый?»	1	24.03
132	С. Косенко «Почему скворец весёлый?»	1	03.04
133	Э. Шим «Храбрый птенец»	1	04.04
134	М. Быков «Кому пригодилась старая Митина шапка»	1	05.04
135	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	06.04
136	Внеклассное чтение	1	07.04
	Чудесное рядом	19
137	Г. Цыферов «Лосёнок»	1	10.04
138	О. Дриз «Игра»	1	11.04
139	О. Дриз «Игра»	1	12.04
140	Г. Цыферов «Удивление первое»	1	13.04
141	Г. Снегирёв «Осьминожек»	1	14.04
142	С. Козлов «Друзья»	1	17.04
143	С. Козлов «Необыкновенная весна»	1	18.04
144	Э. Мошковская «Не понимаю»	1	19.04
145	Э. Мошковская «Не понимаю»	1	20.04
146	Г. Скребицкий «Кот Иваныч»	1	21.04
147	М. Пришвин «Золотой луг»	1	24.04
148	В. Бианки «Неродный сын»	1	25.04
149	Ю. Кушак «Подарок»	1	26.04
150	Ю. Кушак «Подарок»	1	27.04
151	Я. Тайц «Всё здесь»	1	28.04
152	Я. Тайц «Всё здесь»	1	01.05
153	В. Бианки «Небесный слон»	1	02.05
154	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	03.05
155	Внеклассное чтение	1	04.05
	Лето красное	15
156	«Ярко солнце светит..»	1	05.05
157	И. Соколов-Микитов «Светляки»	1	08.05
158	Г. Цыферов «Петушок и солнышко»	1	09.05
159	Г. Цыферов «Петушок и солнышко»	1	10.05
160	И. Гамазкова «Прошлым летом»	1	11.05
161	С. Махотин «Поход»	1	12.05
162	С. Махотин «Поход»	1	15.05
163	Е. Пермяк «Раки»	1	16.05
164	Е. Пермяк «Раки»	1	17.05
165	В. Викторов «В гости к лету»	1	18.05
166	В. Викторов «В гости к лету»	1	19.05
167	И. Мазнин «Отчего так много света?»	1	20.05
168	И. Мазнин «Отчего так много света?»	1	22.05
169	Закрепление по разделу. Проверь себя!	1	23.05
170	Внеклассное чтение.	1	24.05
	Итого: 170 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по письму и развитию речи под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Рабочая программа ориентирована на учебник "Русский язык" Якубовская Э. В., Павлова Н. В. – М. «Просвещение». 2012.

Согласно учебному плану на изучение чтения и развития речи отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 170 часов в год, 5 часов в неделю, контрольных работ- 8.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать слова по звукобуквенному составу, различать звуки
гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р-п, свистящие и
шипящие, твердые и мягкие на слух, в произношении,
написании;
списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Содержание предмета письмо и развитие речи отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

Повторение

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.

Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.

Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные, их различение.

Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.

Слова с гласной э.

Слова с буквами и и й, их различение.

Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.

Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

Слово

Изучение слов, обозначающих предметы:

1.Называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;

2.Называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);

3.Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);

4.Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

Изучение слов, обозначающих действия:

1.Называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?

2.Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);

3.Различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);

4.Умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

Предложение

Практическое знакомство с построением простого предложения: составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем; заканчивание начатого предложения (Собака громко...)

Составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку; выделение предложения из текста.

Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

Связная и письменная речь

Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем). Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.

Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

Письмо и чистописание

Совершенствование техники письма.

Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.

Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.

Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.

Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.

Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д.

Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов — подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.

Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.

Устная речь

Повторение пройденного за год.

Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.

Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составление предложений. Использование предлогов у, к, с и некоторых наречий.

Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3—4 пункта).

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов отводимых на изучение темы	План	Факт.
	Повторение	19
1	Инструктаж по Т.Б. Понятие о предложении.	1	02.09
2	Большая буква в начале, точка в конце.	1	05.09
3	Правописание большой буквы в начале предложения, точка в конце.	1	06.09
4	Предложение и его схема.	1	07.09
5	Составление предложений по схеме.	1	08.09
6	Распространение предложений.	1	09.09
7	Списывание предложений с различными заданиями.	1	12.09
8	Слово.	1	13.09
9	Составление предложений с данным словом.	1	14.09
	Звуки и буквы.	10
10	Звуки и буквы.	1	15.09
11	Гласные звуки и буквы	1	16.09
12	Согласные звуки и буквы	1	19.09
13	Слова, которые различаются одним звуком	1	20.09
14	Буквы, различающиеся каким-нибудь элементом. Слова с этими буквами.	1	21.09
15	Слова, которые различаются количеством звуков	1	22.09
16	Буквы, различающиеся каким-нибудь элементом. Слова с этими буквами.	1	23.09
17	Слова, которые различаются последовательностью звуков.	1	26.09
18	Контрольная диктант по теме «Повторение».	1	27.09
19	Работа над ошибками по теме «Повторение».	1	28.09
	Слог	10
20	Ударение в словах.	1	29.09
21	Выделение ударного гласного в слове.	1	30.09
22	Деление слог на слоги	1	03.10
23	Варианты деления слов на слоги.	1	04.10
24	Гласные в образовании слогов	1	05.10
25	Правописание гласных в образовании слогов.	1	06.10
26	Перенос слов по слогам	1	07.10
27	Перенос слов по слогам.	1	10.10
28	Деление слов со звуками И-Й на слоги	1	11.10
29	Различие Л-Р	1	12.10
	Парные звонкие и глухие согласные.	11
30	Различие Б-П	1	13.10
31	Различие В-Ф	1	14.10
32	Различие Г-К	1	17.10
33	Различие Д-Т	1	18.10
34	Различие Ж-Ш	1	19.10
35	Различие З-С	1	20.10
36	Различение звонких и глухих согласных	1	21.10
37	Контрольный диктант по теме «Согласные звонкие и глухие».	1	24.10
38	Работа над ошибками по теме «Согласные звонкие и глухие».	1	25.10
39	Шипящие согласные	1	26.10
40	Свистящие согласные	1	27.10
41	Различение шипящих и свистящих согласных	1	28.10
	Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога.	22
42	Буква Е в начале слова или слога.	1	09.11
43	Буква Е в начале слова и после гласной.	1	10.11
44	Буква Ё в начале слова или слога.	1	11.11
45	Буква Ё в начале слова и после гласной.	1	14.11
46	Буква Ю в начале слова или слога.	1	15.11
47	Буква Ю в начале слова и после гласной.	1	16.11
48	Буква Я в начале слова или слога.	1	17.11
49	Буква Я в начале слова и после гласной.	1	18.11
50	Буква Е, Ё, Ю, Я вначале слова или слога.	1	21.11
51	Буква Е, Ё, Ю, Я вначале слова и после гласной.	1	22.11
52	Гласные Ы – И после твёрдых и мягких согласных.	1	23.11
53	Обозначение мягкости и твердости согласных буквами «И», «Ы»	1	24.11
54	Гласные О –Ё после твердых и мягких согласных.	1	25.11
55	Обозначение мягкости и твердости согласных буквами «О», «Ё»	1	28.11
56	Гласные У –Ю после твердых и мягких согласных	1	29.11
57	Обозначение мягкости и твердости согласных буквами «У», «Ю»	1	30.11
58	Гласные А - Я после твердых и мягких согласных.	1	01.12
59	Обозначение мягкости и твердости согласных буквами «А», «Я»	1	02.12
60	Гласная Е после мягких согласных.	1	05.12
61	Правописание гласной Е после мягких согласных.	1	06.12
62	Различение твёрдых и мягких согласных	1	07.12
63	Выделение в словах твердых и мягких согласных.	1	08.12
	Мягкий знак (ь) на конце слова	8
64	Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.	1	09.12
65	Правило правописания слов с «ь» на конце.	1	12.12
66	Письмо слов с мягкими согласными на конце.	1	13.12
67	Выделение и правописание слов с буквой «ь» на конце.	1	14.12
68	Различение твёрдых и мягких согласных на конце слова	1	15.12
69	Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце.	1	16.12
70	Контрольный диктант по теме «Гласные буквы».	1	19.12
71	Работа над ошибками по теме «Гласные буквы».	1	20.12
	Слово	22
72	Предмет и его название	1	21.12
73	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.	1	22.12
74	Названия предметов, отвечающие на вопрос что это?	1	23.12
75	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.	1	26.12
76	Названия частей предмета.	1	27.12
77	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.	1	09.01
78	Различение сходных предметов и их названий.	1	10.01
79	Обобщающие слова для группы однородных предметов.	1	11.01
80	Названия предметов, отвечающие на вопрос кто это?	1	12.01
81	Нахождение общего и различного между двумя предметами.	1	13.01
82	Обобщающие слова для группы однородных предметов.	1	16.01
83	Различение слов, отвечающих на вопросы кто это? что это?	1	17.01
84	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.	1	18.01
85	Различение слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов.	1	19.01
86	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающих один и несколько одинаковых предметов	1	20.01
87	Большая буква в именах людей.	1	23.01
88	Большая буква в именах и фамилиях.	1	24.01
89	Правописание имен и фамилий людей, употребление их в предложении.	1	25.01
90	Большая буква в кличках животных.	1	26.01
91	Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.	1	27.01
92	Контрольный диктант по теме «Слово».	1	30.01
93	Работа над ошибками по теме «Слово».	1	31.01
	Мягкий знак (ь) на конце слова	8
94	Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.	1	01.02
95	Правило правописания слов с «ь» на конце.	1	02.02
96	Письмо слов с мягкими согласными на конце.	1	03.02
97	Выделение и правописание слов с буквой «ь» на конце.	1	06.02
98	Различие твёрдые и мягкие согласные на конце слова.	1	07.02
99	Тренировочные упражнения в правописании слов с буквой «ь» на конце.	1	08.02
100	Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце.	1	09.02
101	Дополнение предложений. Выделение слов с буквой «ь» в конце слова.	1	10.02
	Названия действий.	16
102	Действие и его название.	1	13.02
103	Название действий, отвечающие на вопрос что делает?	1	14.02
104	Слова, обозначающие действие одушевленных предметов.	1	15.02
105	Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?	1	16.02
106	Слова, обозначающие действие одушевленных предметов.	1	17.02
107	Подбор названий действий к названиям предметов.	1	20.02
108	Дополнение предложений словами, обозначающими действие предметов.	1	21.02
109	Различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает).	1	22.02
110	Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам-действиям.	1	23.02
111	Название одушевлённых предметов и действий.	1	24.02
112	Выделение названий предметов и действий по вопросам.	1	27.02
113	Название неодушевлённых предметов и действий.	1	28.02
114	Различие названия предметов и названия действий по вопросам.	1	01.03
115	Различие названия предметов и названия действий по вопросам.	1	02.03
116	Контрольный диктант по теме «Слова, обозначающие действия предметов».	1	03.03
117	Работа над ошибками по теме «Слова, обозначающие действия предметов».	1	06.03
	Предлоги	11
118	Предлог как отдельное слово.	1	07.03
119	Раздельное написание предлога со словом, к которому оно относится.	1	08.03
120	Употребление предлогов в предложении.	1	09.03
121	Составление предложений по схемам.	1	10.03
122	Выделение предлогов.	1	13.03
123	Выделение "трудной" гласной в словах.	1	14.03
124	Правописание слов с непроверяемыми гласными.	1	15.03
125	Написание гласных в словах - родственниках.	1	16.03
126	Правописание гласных в словах – родственниках.	1	17.03
127	Контрольный диктант по теме «Предлоги».	1	20.03
128	Работа над ошибками по теме «Предлоги».	1	21.03
	Предложение	18
129	Выделение предложения из текста.	1	22.03
130	Определения предложений по рисунку.	1	23.03
131	Правила записи предложений.	1	24.03
132	Большая буква в начале предложения и точка в конце.	1	03.04
133	Предложение и его схема.	1	04.04
134	Составление предложений по схеме.	1	05.04
135	Различение набор слов и предложений.	1	06.04
136	Списывание предложений с различными заданиями.	1	07.04
137	Порядок слов в предложении	1	10.04
138	Тренировочные упражнения в порядке слов в предложении	1	11.04
139	Завершение начатого предложения	1	12.04
140	Тренировочные упражнения в завершении начатого предложения.	1	13.04
141	Составление предложений по предметной картинке.	1	14.04
142	Составление предложений по предметной картинке.	1	17.04
143	Составление предложений по сюжетной картинке.	1	18.04
144	Предложения-вопросы и предложения -ответы.	1	19.04
145	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1	20.04
146	Работа над ошибками по теме «Предложение»	1	21.04
	Повторение	25
147	Звонкие и глухие согласные.	1	24.04
148	Различение звонких и глухих согласных	1	25.04
149	Твердые и мягкие согласные	1	26.04
150	Различение твердых и мягких согласных	1	27.04
151	Мягкий знак (ь) на конце слов	1	28.04
152	Письмо слов с мягкими согласными на конце.	1	01.05
153	Названия предметов	1	02.05
154	Различение слов, отвечающих на вопросы кто это? что это?	1	03.05
155	Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных	1	04.05
156	Большая буква в именах и фамилиях людей.	1	05.05
157	Большая буква в кличках животных	1	08.05
158	Названия действий	1	09.05
159	Подбор названий действий к названиям предметов.	1	10.05
160	Различие названия предметов и названия действий по вопросам.	1	11.05
161	Предложение.	1	12.05
162	Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.	1	15.05
163	Порядок слов в предложении	1	16.05
164	Предлог.	1	17.05
165	Употребление предлогов в предложении.	1	18.05
166	Правописание слов с непроверяемыми гласными.	1	19.05
167	Выделение "трудной" гласной в словах.	1	20.05
168	Итоговый контрольный диктант за год.	1	22.05
169	Работа над ошибками	1	23.05
170	Обобщение пройденного материала.	1	24.05
	ИТОГО: 170 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по математике под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012

Рабочая программа ориентирована на учебник "Математика" Т.В. Алышев М.: «Просвещение», 2011.

Согласно учебному плану на изучение математики отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 170 часов в год, 5 часов в неделю контрольных работ-8.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

назвать компоненты действий сложения и вычитания;
назвать дней недели и их последовательность;
назвать и обозначить единицы длины (см, дм), времени (ч.).

читать, записывать, откладывать на счетах,
сравнивать числа до 20,
пользоваться знаками и обозначениями >.

Содержание учебного предмета, курса дисциплины (модуля)

Счет в пределах 20

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи обучающихся.
Число 0 как компонент сложения.
Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч.

Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов отводимых на изучение темы	План	Факт.
	Первый десяток. Повторение.	15
1	Инструктаж по Т.Б. Числовой ряд 1-10.	1	02.09
2	Порядок чисел при счёте.	1	03.09
3	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1	05.09
4	Следующее, предыдущее число.	1	07.09
5	Состав числа 5	1	08.09
6	Прямая, кривая, отрезок.	1	09.09
7	Состав числа 6	1	10.09
8	Состав числа 7	1	12.09
9	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1	14.09
10	Состав числа 8.	1	15.09
11	Счет группами по 2.	1	16.09
12	Состав числа 9.	1	17.09
13	Счет группами по 3.	1	19.09
14	Состав числа 10.	1	21.09
15	Число 0	1	22.09
	Сравнение чисел	9
16	Сравнение чисел	1	23.09
17	Сравнение числовых множеств.	1	24.09
18	Решение задач и примеров.	1	26.09
19	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1	28.09
20	Решение задач	1	29.09
21	Сравнение отрезков по длине.	1	30.09
22	Повторение и закрепление изученного материала	1	01.10
23	Контрольная работа по теме "Нумерация 1-10"	1	03.10
24	Работа над ошибками.	1	05.10
	Второй десяток. Нумерация.	31
25	Образование чисел 11,12,13.	1	06.10
26	Сложение и вычитание чисел в пределах 11,12,13.	1	07.10
27	Сравнение чисел в пределах 11,12,13.	1	08.10
28	Присчитывание и отсчитывание в пределах 11,12,13.	1	10.10
29	Решение задач.	1	12.10
30	Образование чисел 14,15,16.	1	13.10
31	Сложение и вычитание чисел в пределах 14,15,16.	1	14.10
32	Следующее, предыдущее число.	1	15.10
33	Сравнение чисел в пределах 14,15,16.	1	17.10
34	Решение задач и примеров в пределах 16.	1	19.10
35	Решение задач.	1	20.10
36	Образование чисел 17,18,19.	1	21.10
37	Состав чисел в пределах 19.	1	22.10
38	Сложение и вычитание чисел в пределах 17,18,19.	1	24.10
39	Следующее, предыдущее число.	1	26.10
40	Сравнение чисел в пределах 17,18,19.	1	27.10
41	Сравнение чисел	1	28.10
42	Решение задач и примеров.	1	29.10
43	Решение задач.	1	09.11
44	Образование числа 20.	1	10.11
45	Числа однозначные и двузначные	1	11.11
46	Следующее, предыдущее число.	1	12.11
47	Сравнение чисел	1	14.11
48	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1	16.11
49	Решение задач и примеров 20.	1	18.11
50	Присчитывание по 2.	1	19.11
51	Присчитывание по 3.	1	21.11
52	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1	23.11
53	Повторение и закрепление изученного материала	1	24.11
54	Контрольная работа по теме "Второй десяток"	1	25.11
55	Работа над ошибками.	1	26.11
	Мера длины - дециметр.	3
56	Мера длины - дециметр.	1	28.11
57	Сравнение длины.	1	29.11
58	Образование мера длины.	1	30.11
	Увеличение числа на несколько единиц.	6
59	Увеличение числа на несколько единиц.	1	01.12
60	Увеличение числа на несколько единиц	1	02.12
61	Увеличение числа на 2,3,4.	1	03.12
62	Увеличение числа на 5,6,7.	1	05.12
63	Решение задач	1	07.12
64	Сравнение чисел и отрезков.	1	08.12
	Уменьшение числа на несколько единиц.	13
65	Уменьшение числа на несколько единиц.	1	09.12
66	Уменьшение числа на несколько единиц.	1	10.12
67	Уменьшение числа на 1,2,3.	1	12.12
68	Уменьшение числа на 4,5,6.	1	14.12
69	Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.	1	15.12
70	Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.	1	16.12
71	Решение примеров на увеличение и уменьшение на несколько единиц.	1	17.12
72	Сложение единицы длины.	1	19.12
73	Решение примеров в два действия.	1	21.12
74	Повторение и закрепление изученного материала	1	22.12
75	Понятие «луч». Построение луча разной длины.	1	23.12
76	Контрольная работа по теме "Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц."	1	24.12
77	Работа над ошибками.	1	26.12
	Сложение и вычитание примеров без перехода через десяток.	24
78	Сложение и вычитание примеров без перехода через десяток.	1	09.01
79	Сложение примеров без перехода через десяток.	1	11.01
80	Решение задач и примеров.	1	12.01
81	Сложение при перестановки слагаемых.	1	13.01
82	Сравнение единицы длины.	1	14.01
83	Вычитание однозначного числа от двузначного числа.	1	16.01
84	Решение примеров и задач.	1	18.01
85	Решение примеров и задач.	1	19.01
86	Получение суммы 20.	1	20.01
87	Решение примеров и задач.	1	21.01
88	Решение примеров и задач.	1	23.01
89	Вычитание из 20.	1	25.01
90	Сложение и вычитание в пределах 20.	1	26.01
91	Закрепление изученного материала.	1	27.01
92	Вычитание двузначного числа из двузначного числа.	1	28.01
93	Решение примеров и задач на вычитание.	1	30.01
94	Вычитание двузначного числа из 20.	1	01.02
95	Решение примеров и задач из числа 20.	1	02.02
96	Решение примеров обратное данной.	1	03.02
97	Решение примеров на вычитание.	1	04.02
98	Решение примеров на нахождение вычитаемого.	1	06.02
99	Решение примеров в пределах 20.	1	08.02
100	Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание без перехода через десяток"	1	09.02
101	Работа на ошибками.	1	10.02
	Сложение чисел с 0.	2
102	Сложение чисел с нулем.	1	11.02
103	Понятие «угол». Построение угла.	1	13.02
	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин	8
104	Сложение меры стоимости.	1	15.02
105	Вычитание меры стоимости.	1	16.02
106	Решение задач меры стоимости.	1	17.02
107	Сравнение меры длины.	1	18.02
108	Сложение и вычитание меры длины.	1	20.02
109	Мера массы.	1	22.02
110	Сложение и вычитание меры массы.	1	23.02
111	Решение задач и примеров при измерении величин.	1	24.02
	Меры времени	7
112	Мера времени. Сутки.	1	25.02
113	Мера времени. Неделя.	1	27.02
114	Сложение и вычитание меры времени.	1	01.03
115	Мера времени. Час.	1	02.03
116	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.»	1	03.03
117	Работа над ошибками.	1	04.03
118	Повторение и закрепление изученного материала	1	06.03
	Сложение и вычитание без перехода через десяток	7
119	Сложение и вычитание без перехода через десяток	1	08.03
120	Составление краткой условии задачи.	1	09.03
121	Решение задач и примеров	1	10.03
122	Решение задач и примеров на увеличение на несколько единиц	1	11.03
123	Решение задач и примеров на уменьшение на несколько единиц	1	13.03
124	Повторение и закрепление изученного материала	1	15.03
125	Виды углов.	1	16.03
	Составные арифметические задачи.	2
126	Составные арифметические задачи.	1	17.03
127	Решение задач и примеров.	1	18.03
	Сложение чисел с переходом через десяток	17
128	Прибавление чисел 2,3,4.	1	20.3
129	Решение задач и примеров с прибавлением чисел 2,3,4.	1	22.03
130	Прибавление числа 5.	1	2303
131	Решение задач и примеров с прибавлением числа 5	1	24.03
132	Прибавление числа 6.	1	25.03
133	Решение задач и примеров с прибавлением числа 6	1	03.04
134	Прибавление числа 7.	1	05.04
135	Решение задач и примеров с прибавлением числа 7	1	06.04
136	Прибавление числа 8.	1	07.04
137	Решение задач и примеров с прибавлением числа 8	1	08.04
138	Прибавление числа 9.	1	10.04
139	Решение задач и примеров с прибавлением числа 9	1	12.04
140	Состав числа 11	1	13.04
141	Состав чисел 12,13.	1	14.04
142	Состав чисел 14,15,16,17,18,19..	1	15.04
143	Контрольная работа по теме "Сложение с переходом через десяток"	1	17.04
144	Работа над ошибками.	1	19.04
	Четырёхугольник.	2
145	Квадрат.	1	20.04
146	Прямоугольник.	1	21.04
	Вычитание чисел с переходом через десяток.	15
147	Вычитание чисел 2,3,4	1	22.04
148	Вычитание числа 5	1	24.04
149	Решение задач и примеров с вычитанием числа 5	1	26.04
150	Вычитание числа 6	1	27.04
151	Решение задач и примеров с вычитанием числа 6	1	28.04
152	Вычитание числа 7	1	29.04
153	Решение задач и примеров с вычитанием числа 7	1	01.05
154	Вычитание числа 8	1	03.05
155	Решение задач и примеров с вычитанием числа 8	1	04.05
156	Вычитание числа 9	1	05.05
157	Решение задач и примеров с вычитанием числа 9	1	06.05
158	Повторение и закрепление изученного материала.	1	08.05
159	Контрольная работа по теме "Вычитание с переходом через десяток"	1	10.05
160	Работа над ошибками.	1	11.05
161	Треугольник.	1	12.05
	Сложение и вычитание с переходом через десяток	3
162	Сложение и вычитание с переходом через десяток( все случаи)	1	13.05
163	Решение задач и примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток	1	15.05
164	Меры времени.	1	17.05
	Деление на две равные части.	4
165	Деление на две равные части.	1	18.05
166	Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание с переходом через десяток"		19.05
167	Работа над ошибками		20.05
	Повторение.	3
168	Повторение. Следующие и предыдущие числа		22.05
169	Повторение. Сложение числа без перехода через десяток		23.05
170	Повторение. Сложение и вычитание с переходом через десяток		24.05
	ИТОГО: 170 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности под редакцией И.М. Бгажноковой – М., Просвещение, 2011 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник "Живой мир" Н.Б.Матвеева, М.С. Котина, Т. О. Куртова – Москва. «Просвещение». 2012.

Согласно учебному плану на изучение развитии устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 34 часа в год, 1 час в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

правильно называть изученные объекты и явления;
различать 3-4 комнатных растения, части их, осуществлять уход за комнатными растениями;
различать наиболее распространенные овощи и фрукты, объяснять, где они растут, как используются человеком;
различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;
выполнять элементарные гигиенические правила;
различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.
называть изученные объекты и явления;
различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений, ухаживать за ними;
различать наиболее распространенные овощи и фрукты;
различать изученных диких и домашних животных, рыб;
различать признаки времен года;
выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Сезонные изменения в природе.

1. Сезонные изменения в неживой природе.

Формирование представлений о смене времен года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Названия времен года, знакомство с названиями месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течении суток (утро, день, вечер, ночь).

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дожди, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лед, замерзание водоемов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), теплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их описание в речи.

2. Растения и животные в разные времена года.

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разные времена года. Тополь, дуб, сирень, калина, шиповник.

Увядание и появление трав, цветов. Одуванчик, ландыш.

Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка: синица, сорока.

Появление весной грачей, скворцов.

Животные в разные времена года: лиса, белка, еж.

Рыбы зимой.

3. Труд человека в разное время года.

Работа в саду, огороде.

Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.

Детские игры в природе. Предупреждение травм, несчастных случаев.

Неживая природа.

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре; термометре, как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода в природе: дождь, снег, лед; река, озеро (пруд), болото.

Живая природа.

1.Растения.

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок.

Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

Растения влаголюбивые, засухоустойчивые (традесканция и кактус).

Светолюбивые и тенелюбивые растения (фиалка и традесканция).

Уход за комнатными растениями.

Огород. Овощи (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека.

Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека.

Растения садов и огородов своей местности.

Уход за растениями сада и огорода.

2. Животные.

Сравнение домашних животных и их диких сородичей. Кошка - рысь. Собака - волк. Внешний вид, питание, названия детенышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища.

Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространенных в данной местности).

Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.

Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий.

3. Человек

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
	Сезонные изменения в природе.	15
1	Инструктаж по Т.Б. Сезонные изменения в природе.	1	03.09
2	Влияние солнца на смену времён года.	1	10.09
3	Сутки.	1	17.09
4	Долгота дня летом и зимой.	1	24.09
5	Неживая природа осенью.	1	01.10
6	Растения и животные осенью.	1	08.10
7	Занятия людей осенью.	1	15.10
8	Неживая природа зимой.	1	22.10
9	Растения и животные зимой.	1	29.10
10	Занятия людей зимой.	1	12.11
11	Неживая природа весной.	1	19.11
12	Растения и животные весной.	1	26.11
13	Неживая природа летом.	1	03.12
14	Растения и животные летом	1	10.12
15	Занятия людей летом.	1	17.12
	Неживая природа.	3
16	Вода.	1	24.12
17	Вода горячая и холодная	1	14.01
18	Вода в природе. Значение воды	1	21.01
	Живая природа.	16
19	Комнатные растения.	1	28.01
20	Части растений.	1	04.02
21	Жизнь растений.	1	11.02
22	Уход за комнатными растениями.	1	18.02
23	Огород. Овощи в питании человека.	1	25.02
24	Сад. Фрукты в питании человека.	1	04.03
25	Уход за растениями сада и огорода.	1	11.03
26	Животные.	1	18.03
27	Домашние и дикие животные. Кошка и рысь. Породы кошек.	1	25.03
28	Собака и волк. Породы собак.	1	08.04
29	Рыбы.	1	15.04
30	Человек. Гигиена тела человека.	1	22.04
31	Органы пищеварения.	1	29.04
32	Питание человека.	1	06.05
33	Правила питания.	1	13.05
34	Профилактика отравлений	1	20.05
	ИТОГО: 34 часа

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по трудовому обучению разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по трудовому обучению под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Рабочая программа ориентирована на учебник "Технология. Ручной труд". Кузнецова Л.А. Санкт-Петербург. Филиал издательства "Просвещение".2012 г

Согласно учебному плану на изучение трудового обучения отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, муляжом с частичной помощи учителя;
изготовлять изделие с планированием ближайшей операции по предметной карте и без нее;
уметь по вопросам дать отчет о последовательности изготовления изделия;
контролировать правильность выполнения изделия с помощью учителя;
пространственная ориентировка (правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размер, рационально располагать материал на рабочем месте);
точно ориентироваться на плоскости листа бумаги, подставки;
употреблять в речи слова, характеризующие пространственные признаки предметов и пространственные отношения между ними.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Работа с глиной и пластилином. Практические работы

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).

Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.

Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.

Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля. В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые обучающиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму.

Технические сведения. Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Глина — строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.

Приемы работы. Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Работа с природными материалами. Практические работы

Экскурсии на природу с целью сбора природного материала.

Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.

Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. Слабые обучающиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.

Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые обучающиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. Слабые обучающиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.

Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Приемы работы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций.

Работа с бумагой и картоном. Практические работы

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.

Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

Технические сведения. Применение и назначение картона.

Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.

Работа с текстильными материалами. Практические работы

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторение приемов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

Экскурсия в швейную мастерскую.

Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.

Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются (повторение). Виды пуговиц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки.

Умения

Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно. Сравнение образца с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно (для однотипных изделий). Выполнение первого изделия каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией, остальных изделий — самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя. Пространственная ориентировка, умение на глаз и с помощью линейки определить высоту, длину и ширину изделия, обозначая размеры в сантиметрах, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок). Умение указать положение ближе — дальше, а также положения, усвоенные в 1 классе. Самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: высокий — низкий, широкий — узкий, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди — сзади, справа — слева, рядом.

Работа с глиной и пластилином. Практические работы

Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых обучающихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых обучающихся нанесение узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору обучающихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые обучающиеся выполняют работу с натуры.

Технические сведения. Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление обучающихся с керамическими изделиями из глины: чайной и столовой посудой, декоративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игрушками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.

Приемы работы. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

Работа с природными материалами. Практические работы

Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные композиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки животных).

Технические сведения. Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, используемых в работе. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Приемы работы. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции.

Работа с бумагой и картоном. Практические работы

Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.

Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые обучающиеся ограничиваются изготовлением изделий с несложным контуром (по заделу).

Технические сведения. Сырье, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону, рациональная разметка. Склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий. Использование задела работы. Закрепление нитки-петли.

Умения

Ориентировка в задании, сравнение образца с натуральным объектом, иллюстрацией частично с помощью учителя и самостоятельно. Составление плана работы над несложным изделием самостоятельно, над сложным — по вопросам учителя. Самостоятельное изготовление несложных изделий, сложных (объемные елочные украшения) — частично с помощью учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия. Умение осуществлять контроль действий в ходе работы частично с помощью учителя.

Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние геометрических тел. Умение указать положения: напротив, один над или под другим. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: больше — меньше, выше — ниже, шире — уже, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: около, между, сверху — снизу.

Работа с глиной и пластилином. Практические работы

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.

Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых учащихся лепка по образцу.

Технические сведения. Пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.

Приемы работы. Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии.

Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом промазывания.

Работа с природными материалами. Практические работы

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые обучающиеся выполняют простейшие детали. Оформление макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека.

Слабые обучающиеся выполняют более простые детали макета.

Технические сведения. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д.). Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.

Приемы работы. Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материал из отходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Работа с бумагой и картоном. Практические работы

Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.

Изготовление из бумаги и картона с использованием материал из отходов поздравительных открыток, сувениров.

Технические сведения. Правила склеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материал из отходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Работа с текстильными материалами. Практические работы

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.

Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые обучающиеся выполняют чертеж и последующую работу с помощью учителя.

Технические сведения. Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как материала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.

Приемы работы. Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.

Умения.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий — самостоятельно. Выполнение первого изделия нового вида работ с помощью учителя, однотипных и ранее выполняемых — самостоятельно. Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно. Пространственная ориентировка: закрепление умений, слов и фраз, указанных во второй четверти.

Работа с глиной и пластилином. Практические работы

Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль». Слабые обучающиеся выполняют простые детали макетов.

Технические сведения. Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.

Приемы работы. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

Работа с бумагой . Практические работы

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.

Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.

Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы», используя изделия обучающихся.

Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.

Технические сведения. Применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.

Работа с текстильными материалами. Практические работы

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками. Слабые обучающиеся повторяют сметочный стежок.

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые обучающиеся выполняют вышивку сметочными стежками.

Технические сведения. Виды отдельных ручных стежков: сметочный и «шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.

Умения

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке. Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий — короче, длинный — длиннее, выше, ниже и т. д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко — далеко.

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
1	Инструктаж по Т.Б. Экскурсия по сбору природного материала.	1	05.09
2	Общие правила организации рабочего места на уроках труда.	1	06.09
3	Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда	1	12.09
	Работа с пластилином	5
4	Пластилин-материал для ручного труда. Правила работы с ним.	1	13.09
5	Что надо знать о брусе. Изготовление из пластилина брусков.	1	19.09
6	Лепка из пластилина форм прямоугольных геометрических тел.	1	20.09
7	Лепка из пластилина изделия, имеющего прямоугольную геометрическую форму.	1	26.09
8	Лепка из пластилина молотка	1	27.09
	Работа с природными материалами	6
9	Что делают из природных материалов.	1	03.10
10	Заготовка природных материалов.	1	04.10
11	Изготовление игрушек из желудей	1	10.10
12	Правила работы шилом	1	11.10
13	Изготовление игрушек из скорлупы ореха	1	17.10
14	Свойства листьев. Аппликация из засушенных листьев	1	18.10
	Работа с бумагой	4
15	Виды и сорта бумаги	1	24.10
16	Правила работы с клеем и кистью	1	25.10
17	Изготовление аппликации из мятой бумаги	1	14.11
18	Складывание фигурок из бумаги	1	15.11
	Работа с картоном	6
19	Применение картона. Сорта картона.	1	21.11
20	Свойства картона.	1	22.11
21	Как работать с шаблоном. Правила работы с шаблоном	1	28.11
22	Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном	1	29.11
23	Правила работы с ножницами	1	05.12
24	Изготовление из бумаги пакета для хранения изделий	1	06.12
	Работа с нитками	4
25	Свойства ниток.	1	12.12
26	Виды работы с нитками	1	13.12
27	Связывание ниток в пучок	1	19.12
28	Пришивание пуговиц	1	20.12
	Работа с глиной и пластилином	4
29	Глина- строительный материал. Применение глины для изготовления посуды	1	26.12
30	Глиняная посуда цилиндрической формы.	1	27.12
31	Что надо знать о цилиндре	1	09.01
32	Лепка из пластилина чашки цилиндрической формы.	1	10.01
	Работа с бумагой и картоном	5
33	Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации	1	16.01
34	Аппликация из обрывной бумаги	1	17.01
35	Изготовление из бумаги игрушек в форме шара	1	23.01
36	Изготовление бумажного шара из кругов	1	24.01
37	Изготовление шара из цветных полос.	1	30.01
	Работа с глиной и пластилином	5
38	Что надо знать о конусе	1	31.01
39	Лепка из пластилина чашки конической формы	1	06.02
40	Глиняная посуда в форме шара	1	07.02
41	Что надо знать о шаре	1	13.02
42	Лепка чайной посуды в форме шара	1	14.02
	Работа с нитками.	2
43	Применение ниток	1	20.02
44	Сматывание в клубок	1	21.02
	Работа с глиной и пластилином	3
45	Применение глины для скульптуры	1	27.02
46	Лепка из пластилина фигурки «Медвежонок» из отдельных частей	1	28.02
47	Лепка фигурок из целого куска пластилина	1	06.03
	Работа с природными материалами	4
48	Что надо знать о шишках	1	07.03
49	Свойства шишек	1	13.03
50	Изделия из шишек	1	14.03
51	Композиция из шишек и листьев «Пальма»	1	20.03
	Работа с линейкой	1
52	Что надо знать о линейки. Разметка бумаги и картона по линейки	1	21.03
	Работа с тканью	8
53	Применение и назначение ткани в жизни людей	1	03.04
54	Из чего делают ткань. Свойства ткани.	1	04.04
55	Сорта тканей и их назначение	1	10.04
56	Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью	1	11.04
57	Раскрой деталей изделия из ткани	1	17.04
58	Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой	1	18.04
59	Изготовление игольницы.	1	24.04
60	Правила хранения игл.	1	25.04
	Работа с пластилином	1
61	Лепка композиции к сказке «Колобок»	1	01.05
	Работа с бумагой	4
62	Изготовление предметной аппликации, состоящей из геометрических фигур	1	02.05
63	Что надо знать об открытке	1	08.05
64	Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок	1	09.05
65	Что нужно знать о дорожных знаках. Изготовление из бумаги указателя «переход»	1	15.05
	Работа с текстильным материалом	1
66	Вышивка. Приемы вышивания нитками	1	16.05
	Работа с тесьмой	2
67	Применение тесьмы	1	22.05
68	Изготовление салфетки с аппликацией из тесьмы	1	23.05
ИТОГО: 68 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области, с учётом программы специальных (коррекционных) классов по изобразительному искусству под редакцией И. М. Бгажноковой. М., Просвещение, 2011 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник " Изобразительное искусство" Шпикалова Т. Я. – М., Просвещение, 2010

Согласно учебному плану на изучение изобразительного искусства отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 34 часа в год, 1 час в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажимая на карандаш;
рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и знать названия цветов;
узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально- эстетическое отношение к ним.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.

Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др

П е р в а я ч е т в е р т ь

Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).

Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).

Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.

Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).

Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный).

Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

В т о р а я ч е т в е р т ь

Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью.

Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).

Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».

Т р е т ь я ч е т в е р т ь

Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).

Рисование на тему «Снеговики».

Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.

Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».

Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).

Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.

Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).

Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).

Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. п.).

Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь

Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур,

Декоративное оформление открытки «Ракета летит».

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».

Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма).

Тематическое планирование

№ п\п	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
			План	Факт
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	6
1.	Инструктаж по Т. Б. Рисование с натуры овощей и фруктов.	1	08.09
2.	Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).	1	15.09
3.	Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).	1	22.09
4.	Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.	1	29.09
5.	Рисование геометрического орнамента в квадрате.	1	06.10
6.	Рисование в квадрате узора из веточек и листочков (на осевых линиях).	1	13.10
	РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ	2
7.	Рисование на тему «Деревья осенью».	1	20.10
8.	Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (папка, линейка, треугольник чертёжный).	1	27.10
	ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ	4
9.	Декоративное рисование – узор из цветов для коврика прямоугольной формы.	1	10.11
10.	Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).	1	17.11
11.	Декоративное рисование – орнамент в квадрате. Знакомство с Городецкой росписью.	1	24.11
12.	Рисование в квадрате узора из веточек ели.	1	01.12
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	3
13.	Рисование с натуры веточки ели.	1	08.12
14.	Рисование с натуры праздничных флажков.	1	15.12
15.	Рисование с натуры ёлочных украшений.	1	22.12
	РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ	3
16.	Рисование на тему «Веточка с еловыми игрушками».	1	12.01
17.	Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).	1	19.01
18.	Рисование на тему «Снеговики».	1	26.01
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	3
19.	Рисование с натуры рамки для картины.	1	02.02
20.	Рисование с натуры игрушек. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».	1	09.02
21.	Рисование с натуры предметов прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).	1	16.02
	ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ	2
22.	Знакомство с Полхов- Майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.	1	23.02
23.	Декоративное рисование – узор в полосе для косынки треугольной формы.	1	02.03
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	4
24.	Рисование с натуры – дорожный знак «Впереди опасность».	1	09.03
25.	Рисование узора в круге – расписная тарелка (круг готовая форма).	1	16.09
26.	Рисование на классной доске и в тетради несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик – квадрат и треугольники).	1	23.03
27.	Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур.	1	06.04
	ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ	1
28.	Декоративное оформление открытки «Ракета летит».	1	13.04
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	2
29.	Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.	1	20.04
30.	Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.	1	27.04
	РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ	3
31.	Тематическое рисование «Дом, украшенный праздничными флажками и огоньками».	1	04.05
32.	Рисование узора в полосе из цветов и листочков.	1	11.05
33.	Узор из цветов в круге (круг – готовая форма).	1	15.05
	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	1
34	Рисование с натуры весенних цветов.	1	18.05
Итого: 34 часа

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по ритмике разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по ритмике под редакцией В. В. Воронковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник Андреева М.С., Конорова Е.Н. "Первые шаги в музыке". Москва.: Музыка, 1979.

Согласно учебному плану на изучение ритмики отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 34 часа в год, 1 час в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;
организованно строиться (быстро, точно);
сохранять правильную дистанцию в колонне парами;
самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;
соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе;
легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и плясовые движения;
ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениями.

Содержание учебного предмета, курса дисциплины (модуля)

Упражнения на ориентировку в пространстве

Совершенствование навыков ходьбы и бега. Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в

углах зала. Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары. Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному. Построение круга из шеренги и из движения врассыпную. Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место.

Ритмико-гимнастические упражнения

Общеразвивающие упражнения. Разведение рук в стороны, раскачивание их перед собой, круговые движения, упражнения с лентами. Наклоны и повороты головы вперед, назад, в стороны, круговые движения. Наклоны туловища, сгибая и не сгибая колени. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук вверх, в стороны, на затылок, на пояс. Повороты туловища с передачей предмета (флажки, мячи). Опускание и поднимание предметов перед собой, сбоку без сгибания колен. Выставление правой и левой ноги поочередно вперед, назад, в стороны, в исходное положение. Резкое поднимание согнутых в колене ног, как при маршировке. Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений.

Движения правой руки вверх — вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук). Разнообразные перекрестные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и т. д.). Упражнения выполняются ритмично, под музыку. Ускорение и замедление движений в соответствии с изменением темпа музыкального сопровождения. Выполнение движений в заданном темпе и после остановки музыки.

Упражнения на расслабление мышц.

Свободное падение рук с исходного положения в стороны или перед собой. Раскачивание рук поочередно и вместе вперед, назад, вправо, влево в положении стоя и наклонившись вперед. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация движения листьев во время ветра). Выбрасывание то левой, то правой ноги вперед (как при игре в футбол).

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

Круговые движения кистью (напряженное и свободное). Одновременное сгибание в кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном темпе с постепенным ускорением. Противопоставление первого пальца остальным, противопоставление пальцев одной руки пальцам другой одновременно и поочередно. Упражнения на детских музыкальных инструментах. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот двумя руками одновременно в среднем темпе на детском пианино, разучивание гаммы в пределах одной октавы на аккордеоне и духовой гармонике. Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне и барабане двумя палочками одновременно и поочередно в разных вариациях.

Игры под музыку

Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо), регистрами (высокий, средний, низкий). Упражнения на самостоятельное различение темповых, динамических и мелодических изменений в музыке и выражение их в движении. Передача в движении разницы в двухчастной музыке. Выразительное исполнение в свободных плясках знакомых движений. Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержания песен. Самостоятельное создание музыкально-двигательного образа. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением и речевым сопровождением. Инсценирование доступных песен. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

Танцевальные упражнения

Повторение элементов танца по программе для 1 класса. Тихая, настороженная ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг. Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег. Поскоки с ноги на ногу, легкие поскоки. Переменные притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг; руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).

Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением. Основные движения местных народных танцев.

Танцы и пляски

Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелек».

Парная пляска. Чешская народная мелодия.

Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова.

Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку».

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
1.	Введение. Инструктаж по технике безопасности.	1	03.09
	Упражнения на ориентировку в пространстве	2
2.	Ходьба и бег	1	10.09
3.	Построение в шеренгу	1	17.09
	Ритмико-гимнастические упражнения	1
4.	Общеразвивающие упражнения	1	24.09
	Танцевальные упражнения	1
5.	Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелек»	1	01.10
	Упражнения на ориентировку в пространстве	1
6.	Построение в колонну, построение в колонну по два	1	08.10
	Танцевальные упражнения	1
7.	Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелек»	1	15.10
	Упражнения с детскими музыкальными инструментами	1
8.	Барабан. Игры под музыку	1	22.10
	Танцевальные упражнения	9
9.	Тихая, настороженная ходьба	1	29.10
10	Элементы русской пляски	1	12.11
11	Парная пляска. Чешская народная мелодия	1	19.11
12	Мягкий, пружинящий шаг	1	26.11
13	Парная пляска. Чешская народная мелодия	1	03.12
14	Парная пляска. Чешская народная мелодия	1	10.12
15	Игры под музыку	1	17.12
16	Переменные притопы	1	24.12
17	Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова	1	14.01
	Ритмико-гимнастические упражнения	1
18	Упражнения на координацию движений	1	21.01
	Упражнения с детскими музыкальными инструментами	1
19	Бубен	1	28.01
20	Игры под музыку	1	04.02
	Танцевальные упражнения	1
21	Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова	1	11.02
	Ритмико-гимнастические упражнения	1
22	Упражнения на расслабление мышц	1	18.02
	Танцевальные упражнения	1
23	Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку»	1	25.02
	Ритмико-гимнастические упражнения	2
24	Упражнения на координацию движений	1	04.03
25	Упражнения на расслабление мышц	1	11.03
	Танцевальные упражнения	4
26	Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова	1	18.03
27	Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку»	1	25.03
28	Неторопливый танцевальный и стремительный бег	1	08.04
29	Игры под музыку	1	15.04
	Ритмико-гимнастические упражнения	2
30	Упражнения на координацию движений	1	22.04
31	Упражнения на расслабление мышц	1	29.04
	Танцевальные упражнения	3
32	Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку»	1	06.05
33	Поскоки с ноги на ногу, легкие поскоки	1	13.05
34	Игры под музыку	1	20.05
	ИТОГО: 34 часа

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке и пению разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по музыке и пению под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Музыка» 2 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т. С. Шмагина. Москва, «Просвещение», 2011г.

Согласно учебному плану на изучение музыки и пению отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 34 часа в год, 1 час в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

* сравнивать высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
* знать музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
* определять характер и содержание музыкальных произведений;

* исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
* различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
* исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Музыка.

Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием.

Певческий диапазон (ре1 — си1).

Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.

Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах.

Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера.

Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков.

Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников.

Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста.

Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Примерный музыкальный материал для пения

Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта. Каравай. Русская народная песня.

Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.

Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка И. Иорданского.

Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова Ю. Леднева.

«По малину в сад пойдем». Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

«Бравые солдаты» слова Т.Волгиной, музыка А. Филиппенко

Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова З. Петровой.

Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.

«Песенка чудесенка» музыка М. Протасова, слова А. Кондратьев

"Если добрый ты". Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Музыкальные произведения для слушания

      К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».
      Л. Боккерини. Менуэт.
      Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь».
      С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».
      П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома».
      А. Спадавеккиа — Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка».
      Рамиресс. Жаворонок.
      С. Рахманинов. Итальянская полька.
      Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
      Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.
      Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.
      Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.
      Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.
      Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
	Слушание
1	Инструктаж по Т.Б. Б. Кабалевский: «Вальс».	1	07.09
2	Д. Дунаевский: «Марш» из фильма «Веселые ребята».	1	14.09
3	П. Чайковский: «Неаполитанская песенка».	1	21.09
4	Б. Савельев: «Настоящий друг».	1	28.09
5	Е. Тиличеева: «Что у осени в корзинке?».	1	05.10
	Пение
6	Б. Можжевелов: «Огородная-хороводная».	1	12.10
7	М. Красев: «Наша песенка простая».	1	19.10
8	Б. Савельев: «Неприятность эту мы переживем».	1	26.10
	Слушание
9	А. Спадавеккиа – Е. Шварц: «Добрый жук». Из кинофильма «Золушка».	1	09.11
10	Е. Крылатов: «Колыбельная медведицы».	1	16.11
11	А. Флярковский: «Будьте добры». Из мультфильма «Новогодние приключения».	1	23.11
12	А. Хачатурян: «Вечерняя сказка».	1	30.11
	Пение
13	А. Островский: «Новогодняя - хороводная».	1	07.12
14	Т. Попатенко: «Будет горка во дворе».	1	14.12
15	А. Филиппенко: «Елка».	1	21.12
	Слушание
16	П. Чайковский: «Немецкая песенка».	1	11.01
17	Л. Боккерини: «Менуэт».	1	18.01
18	Р. Паулс: «Кашалотик».	1	25.01
19	Рамиресс: «Жаворонок».	1	01.02
	Пение
20	С. Богославский: «Песня о пограничнике».	1	08.02
21	Б. Старокодомский: «Охотничья – шуточная».	1	15.02
22	А. Полонский: «Весенняя песенка».	1	22.02
23	Ю. Гурьев: «Мамин праздник».	1	01.03
24	Ю. Чичков: «Здравствуй, Родина моя».	1	08.03
25	В. Шаинский: «Чунга-Чанга».	1	15.03
26	А. Филиппенко: «К нам гости пришли».	1	22.03
27	Е. Крылатов: «Песенка о лете».	1	05.04
28	С. Рахманинов: «Итальянская полька».	1	12.04
29	Д. Кабалевский: «Вальс».	1	19.04
30	В. Шаинский: «По секрету всему свету».	1	26.04
	Пение
31	А. Филиппенко: «Я на скрипочке играю».	1	03.05
32	Б. Савельев: «На крутом бережку».	1	10.05
33	А. Филиппенко: «Чудо – чудеса».	1	17.05
34	Е. Хабарова: «Гуси».	1	24.05
	ИТОГО: 34 часа

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обязательному индивидуальному групповому коррекционному занятию разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по обязательному индивидуальному групповому коррекционному занятию под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Согласно учебному плану на изучение обязательное индивидуальное групповое коррекционное занятие отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

сформировать произвольную направленность внимания на звуковую сторону речи;
восполнять основные пробелы в формировании фонематических процессов;
уточнять первоначальные представления о звуко-буквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;
определять и отдифференцировать все звуки;
уточнять и активизировать имеющиеся у детей словарный запас и конструкции простого предложения (с небольшим распространением);
правильно использовать слова-термины: звук, слог, гласные, предложение т. д.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Развитие звуковой стороны речи. Развитие фонематического восприятия (дифференциации фонем) с опорой на речеслуховой, речедвигательной, зрительной и другие анализаторы. Развитие фонематического, слогового анализа и синтеза.
Развитие лексического запаса и грамматического строя речи.
Формирование связной речи.
Развитие и совершенствование психологических предпосылок речи.
Формирование полноценных учебных умений.
Развитие и совершенствование коммуникативной готовности к обучению.
Формирование коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуаций учебной деятельности.
Развитие и коррекция вычислительных навыков при счете в пределах 20.
Коррекция и развитие пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики и свободных движений руки.
Развитие логического мышления.
Развитие пространственного и зрительного воображения, слухового и зрительного внимания.
Развитие концентрации и объема внимания.
Развитие навыков правильного выразительного чтения.
Развитие оперативной памяти.
Развитие умения составлять предложения по картине

Тематическое планирование

№	Содержание	Количество часов, отводимых на изучение темы	Дата
№	Содержание	Количество часов, отводимых на изучение темы	План	Факт.
1	Инструктаж по Т.Б. Коррекция внимания. Игра «Летние каникулы»	1	03.09
2	Обследование устной и письменной речи	1	06.09
3	Знакомство с органами артикуляции	1	10.09
4	Дифференциация понятий «звук», «буква».	1	13.09
5	Развитие и коррекция вычислительных навыков при счете в пределах 20. Дидактическая игра «Магазин»	1	17.09
6	Распознавание гласных звуков	1	20.09
7	Коррекция и развитие пространственного воображения.	1	24.09
8	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы а-я	1	27.09
9	Коррекция вычислительных навыков при счете в пределах 20. Игра «Найди соседей»	1	01.10
10	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы о-ё	1	04.10
11	Коррекция мелкой моторики и свободных движений руки	1	08.10
12	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы у-ю	1	11.10
13	Коррекция мелкой моторики, упражнения для работы над высотой букв	1	15.10
14	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы э-е	1	18.10
15	Коррекция логического мышления. Инсценировка и решение составных задач	1	22.10
16	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы ы-и	1	25.10
17	Коррекция и развитие оперативной памяти. Таблица Шульте. уточнение представлений о геометрических фигурах	1	29.10
18	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы ё-ю	1	12.11
19	Сходство и различение в произношении и написании гласных: звуки и буквы ё-ю	1	15.11
20	Обозначение мягкости согласных гласными II ряда	1	19.11
21	Коррекция зрительных анализаторов и мелкой моторики. Работа над формой букв	1	22.11
22	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком	1	26.11
23	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком	1	29.11
24	Алфавит. Деление слов на слоги.	1	03.12
25	Перенос слов.	1	06.12
26	Коррекция пространственного воображения	1	10.12
27	Списывание (деление слов для переноса)	1	13.12
28	Дифференциация и-й	1	17.12
29	Дифференциация з-с	1	20.12
30	Коррекция восприятия формы геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник). Конструирование из геометрических форм	1	24.12
31	Дифференциация б-п	1	27.12
32	Коррекция навыков правильного и выразительного чтения. Чтение по ролям. Инсценировка сказки	1	10.01
33	Дифференциация в-ф	1	14.01
34	Коррекция зрительного восприятия цвета и зрительных представлений «Словесное рисование»	1	17.01
35	Дифференциация д-т	1	21.01
36	Коррекция и развитие концентрации и объема внимания	1	24.01
37	Дифференциация г-к-х	1	28.01
38	Коррекция связной речи. Развитие умения составлять предложения по картине	1	31.01
39	Дифференциация ж-ш	1	04.02
40	Коррекция мелкой моторики и скоординированности движений руки: упражнения для работы над соединениями букв	1	07.02
41	Дифференциация з-ж	1	11.02
42	Коррекция вычислительных навыков при счете в пределах 20 на основе игровых упражнений	1	14.02
43	Дифференциация с-ш	1	18.02
44	Дифференциация с-ц	1	21.02
45	Дифференциация ч-ц	1	25.02
46	Дифференциация ч-т*	1	28.02
47	Дифференциация ч-щ	1	04.03
48	Проверочный диктант.	1	07.03
49	Работа над ошибками.	1	11.03
50	Двойные согласные в словах.	1	14.03
51	Ударение. Его роль в различении значений слов.	1	18.03
52	Родственные слова.	1	21.03
53	Коррекция навыков правильного выразительного чтения. Чтение по ролям	1	25.03
54	Предлоги В, НА.	1	04.04
55	Предлоги НА, С, (СО)	1	08.04
56	Предлоги В, ИЗ	1	11.04
57	Предлоги ПО, К	1	15.04
58	Предлоги У, К, ОТ	1	18.04
59	Предлоги ПО, ПОД	1	22.04
60	Предлоги НА, НАД,	1	25.04
61	Предлоги НАД, ПОД	1	29.04
62	Предложение. Деление текста на предложения.	1	02.05
63	Коррекция пространственного и зрительного воображения, слухового и зрительного внимания. Рисование фигур по клеткам на слух. Составление сюжетной картинки	1	06.05
64	Составление рассказа по серии сюжетных картин.	1	09.05
65	Загадки. Пословицы. Поговорки.	1	13.05
66	Проверочный диктант	1	16.05
67	Работа над ошибками	1	20.05
68	Повторение	1	23.05
	ИТОГО: 68 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

Оглавление

Пояснительная записка с.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса,

дисциплины (модуля) с.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с.
Тематическое планирование с.
Лист корректировки с.

Пояснительная записка

Рабочая программа по логопедическому занятию разработана на основе требований к результатам освоения начальной образовательной программы специальных (коррекционных) классов Муниципального общеобразовательного учреждения "средняя общеобразовательная школа п. Алгайский" Новоузенского района Саратовской области с учётом программы специальных (коррекционных) классов по логопедическому занятию под редакцией В.В.Воронковой – Москва "Просвещение". 2012.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Уроки логопеда» 2 класс. Н. С. Жукова. Издательство ЭКСМО, 2016г.

Согласно учебному плану на изучение логопедическому занятию отводится во 2 специальном (коррекционном) классе 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Срок реализации настоящей программы на 1 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)

Выпускник получит возможность научиться:

Достаточно сформировать произвольную направленность внимания на звуковую сторону речи;

Восполнять основные пробелы в формировании фонематических процессов;

Уточнять первоначальные представления о звуко-буквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

Поставить и отдифференцировать все звуки;

Уточнять и активизировать имеющиеся у детей словарный запас и конструкции простого предложения (с небольшим распространением);

Определять слова-термины: звук, слог, гласные, предложение т. д.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Обследование – 9 часов.

Звуковой анализ – 10 часов.

Дифференциация звонких и глухих согласных – 19 часов.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных – 13 часов.

Дифференциация сонорных согласных – 3 часа.

Дифференциация свистящих и шипящих согласных – 10 часов.

Дифференциация согласных – 13 часов.

Слоговая структура слова – 9 часов.

Слова, обозначающие предметы – 5 часов.

Слова, обозначающие действие предмета – 6 часов.

Работа с предлогами – 17 часов.

Предложение – 7 часов.

Текст – 7 часов.

Обследование – 8 часов.

Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов, отводимых на изучении темы					Дата
							План	Факт
Обследование – 9 часов
1	Инструктаж по Т.Б. Изучение медицинских карт, сведений о семье ребенка, данных о раннем речевом развитии		1				02.09
2	Обследование импрессивной речи		1				05.09
3	Обследование экспрессивной речи.		1				06.09
4	Обследование связной речи.		1				07.09
5	Обследование словарного запаса.		1				09.09
6	Обследование слоговой структуры слов.		1				12.09
7	Обследование произносительной стороны речи.		1				13.09
8	Обследование чтения.		1				14.09
9	Обследование письма.		1				16.09
Звуковой анализ- 10 часов
10	Органы речи		1	19.09
11	Образование звуков речи.		1	20.09
12	Гласные звуки.		1	21.09
13	Узнавание гласного звука на слух		1	23.09
14	Слова, отличающиеся одним гласным звуком.		1	26.09
15	Согласные звуки.		1	27.09
16	Слова, отличающиеся одним согласным звуком.		1	28.09
17	Звуковой анализ односложных слов.		1	30.09
18	Звуковой анализ двусложных слов.		1	03.10
19	Звуковой анализ слов с опорой на цифровой ряд.		1	04.10
Дифференциация звонких и глухих парных согласных - 19 ч.
20	Дифференциация Б – П изолированно и в слогах.		1	05.10
21	Дифференциация Б – П в словах.		1	07.10
22	Дифференциация Б – П в предложении.		1	10.10
23	Дифференциация В - Ф изолированно и в слогах.		1	11.10
24	Дифференциация В - Ф в словах.		1	12.10
25	Дифференциация В -Ф в предложении.		1	14.10
26	Дифференциация Г - К изолированно и в слогах.		1	17.10
27	Дифференциация Г – К в словах.		1	18.10
28	Дифференциация Г – К в предложении.		1	19.10
29	Дифференциация Д – Т изолированно и в слогах.		1	21.10
30	Дифференциация Д – Т в словах.		1	24.10
31	Дифференциация Д - Т в предложении		1	25.10
32	Дифференциация Ж - Ш изолированно и в слогах.		1	26.10
33	Дифференциация Ж - Ш в словах.		1	28.10
34	Дифференциация Ж - Ш в предложении		1	09.11
35	Дифференциация З – С изолированно и в слогах.		1	11.11
36	Дифференциация З - С в словах.		1	14.11
37	Дифференциация З - С в предложении.		1	15.11
38	Итоговое занятие по теме « Звонкие и глухие согласные».		1	16.11
Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными- 13 часов
39	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в слогах.		1		18.11
40	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в словах.		1		21.11
41	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я в слогах.		1		22.11
42	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я в словах.		1		23.11
43	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в слогах.		1		25.11
44	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в словах.		1		28.11
45	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в слогах.		1		29.11
46	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в словах.		1		30.11
47	Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е» в слогах.		1		02.12
48	Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е» в словах.		1		05.12
49	Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Ь» в словах.		1		06.12
50	Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Ь» в словах.		1		07.12
51	Итоговое занятие по теме « Твёрдые и мягкие согласные».		1		09.12
Дифференциация сонорных согласных- 3 ч.
52 53	Дифференциация согласных Р – Л в слогах.		1			12.12
	Дифференциация согласных Р – Л в словах.		1			13.12
54	Дифференциация согласных Р – Л в предложении.		1			14.12
Дифференциация свистящих и шипящих согласных -10 часов
55	Дифференциация С – Ш в слогах.		1			16.12
56	Дифференциация С – Ш в словах.		1			19.12
57	Дифференциация С – Ш в предложении.		1			20.12
58	Дифференциация З - Ж в слогах.		1			21.12
59	Дифференциация З - Ж в словах.		1			23.12
60	Дифференциация З - Ж в предложении.		1			26.12
61	Дифференциация С - Щ в слогах.		1			27.12
62	Дифференциация С - Щ в словах.		1			09.01
63	Дифференциация С - Щ в предложении.		1			10.01
64	Занимательная логопедия		1			11.01
Дифференциация согласных -13 часов
65	Дифференциация С – Ц в слогах.		1				13.01
66	Дифференциация С - Ц в словах.		1				16.01
67	Дифференциация С - Ц в предложении.		1				17.01
68	Дифференциация Ч – Ц в слогах.		1				18.01
69	Дифференциация Ч - Ц в словах.		1				20.01
70	Дифференциация Ч - Ц в предложении.		1				23.01
71	Дифференциация Ч – Щ в слогах.		1				24.01
72	Дифференциация Ч - Щ в словах.		1				25.01
73	Дифференциация Ч - Щ в предложении.		1				27.01
74	Дифференциация Ш – Щ в слогах.		1				30.01
75	Дифференциация Ш - Щ в словах.		1				31.01
76	Дифференциация Ш - Щ в предложении.		1				01.02
77	Дифференциация И – Й изолированно и в словах.		1				03.02
Слоговая структура слова - 9 часов
78	Анализ односложных слов.			1				6.02
79	Анализ двусложных слов.			1				07.02
80	Анализ трёхсложных слов.			1				08.02
81	Анализ трёхсложных слов.			1				10.02
82	Деление на слоги слов со стечением согласных.			1				13.02
83	Деление на слоги слов со стечением согласных.			1				14.02
84	Определение ударного слога в словах.			1				15.02
85	Определение ударного слога в словах.			1				17.02
86	Определение ударного слога в словах			1				20.02
Слова, обозначающие предметы - 5 часов
87	Различение одушевлённых и неодушевлённых предметов.			1				21.02
88	Слова, обозначающие один и много предметов.			1				22.02
89	Определение предмета по названию его составных частей.			1				24.02
90	Сравнение двух предметов.			1				27.02
91	Различение слов, обозначающих обобщённые понятия.			1				28.02
Слова, обозначающие действия предметов - 6 часов
92	Различение животных по их действиям.			1				01.03
93	Образование слов, обозначающих действие одного предмета и множества предметов.			1				03.03
94	Различение профессии людей по их действиям.			1				06.03
95	Определение действий в режиме дня.			1				07.03
96	Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия.			1				08.03
97	Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия.			1				10.03
Работа с предлогами - 17 часов
98		Различение предложений и словосочетаний.		1					13.03
99		Применение предлогов в речи.		1					14.03
100		Предложения с предлогом на.		1					15.03
101		Предложения с предлогом в.		1					17.03
102		Дифференциация предлогов на – в.		1					20.03
103		Применение предлогов в речи.				1			21.03
104		Предложения с предлогом с.				1			22.03
105		Предложения с предлогом из.				1			24.03
106		Дифференциация предлогов с - из.				1			03.04
107		Предложения с предлогом от.				1			04.04
108		Предложения с предлогом к.				1			05.04
109		Дифференциация предлогов от - к.				1			07.04
110		Предложения с предлогом над.				1			10.04
111		Предложения с предлогом под.				1			11.04
112		Дифференциация предлогов под – над.				1			12.04
113		Закрепление понятия о предлогах.				1			14.04
114		Диктант по теме «Предлоги».				1			17.04
Предложение - 7 часов
115		Обозначение границ предложения. Выделение предложений из текста.				1				18.04
116		Дополнение предложений с помощью вопросов и слов для справок.				1				19.04
117		Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку.				1				21.04
118		Сложное предложение.				1				24.04
119		Интонационная законченность предложения. Повествовательное предложение.				1				25.04
120		Интонационная законченность предложения. Вопросительное предложение.				1				26.04
121		Интонационная законченность предложения. Восклицательное предложение.				1				28.04
Текст - 7 часов
122		Ознакомление с признаками текста.			1				01.05
123		Восстановление деформированного текста.			1				02.05
124		Пересказ текста по вопросам.			1				03.05
125		Пересказ текста по вопросам.			1				05.05
126		Пересказ текста по вопросам.			1				08.05
127		Составление рассказа по серии картинок.			1				09.05
128		Составление рассказа по серии картинок.			1				10.05
Обследование - 8 часов
129		Фронтальное обследование.			1				12.05
130		Фронтальное обследование.			1				15.05
131		Фронтальное обследование.			1				16.05
132		Фронтальное обследование.			1				17.05
133		Фронтальное обследование.			1				19.05
134		Фронтальное обследование.			1				22.05
135		Фронтальное обследование.			1				23.05
136		Фронтальное обследование.			1				24.05
		ИТОГО: 136 часов

Лист корректировки

№ урока	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Способ корректировки	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа специального (коррекционного) обучения VIII вид "Чтение и развитие речи" 2 класс

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Воронковой к учебнику Ильиной С.Ю....

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету русский язык (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Пояснительная записка.Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта 1 поколения на основе авторской программы «Русский язык» авторов...

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету математика (специальный (коррекционный) класс VII вида)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторс...

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету окружающий мир (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Пояснительная записка Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР...

Рабочие программы для 2 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочие программы для 2 класса коррекционной школы VIII вида разработаны на основе программ для специальных (коррекционных) школ VIII вида под редакцией В. В. Воронковой....

Рабочие учебные программы специального (коррекционного) класса 8 вида, 1 класс "Особый ребёнок"

Рабочие учебные программы специального образования для детей имеющих умеренную степень умственной отсталости "Особый ребёнок" для 1 класса по предметам : математика, письмо и обучение грамоте, ...

Рабочая программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по математике для обучающихся c ОВЗ в общем классе, имеющие справку по ПМПК во 2 классе

Рабочая программа создана для учащихся с ОВЗ в рамках ведения учебного предмета "Математика" (М.И. Моро, 2016). УМК "школа России"...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочие программы для 2 коррекционного класса
рабочая программа (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа специального (коррекционного) обучения VIII вид "Чтение и развитие речи" 2 класс

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету русский язык (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету математика (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету окружающий мир (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочие программы для 2 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочие учебные программы специального (коррекционного) класса 8 вида, 1 класс "Особый ребёнок"

Рабочая программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по математике для обучающихся c ОВЗ в общем классе, имеющие справку по ПМПК во 2 классе

Навигация

Библиотека

рабочие программы для 2 коррекционного классарабочая программа (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа специального (коррекционного) обучения VIII вид "Чтение и развитие речи" 2 класс

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету русский язык (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету математика (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету окружающий мир (специальный (коррекционный) класс VII вида)

Рабочие программы для 2 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочие учебные программы специального (коррекционного) класса 8 вида, 1 класс "Особый ребёнок"

Рабочая программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по математике для обучающихся c ОВЗ в общем классе, имеющие справку по ПМПК во 2 классе

рабочие программы для 2 коррекционного класса
рабочая программа (2 класс) на тему