№

Название темы

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Этика общения. 8 ч

1

Здравствуйте все!

1

1

2

Будем беречь друг друга.

1

1

3

Дружим с добрыми словами.

1

1

4

Любим добрые поступки.

1

0,5

0,5

5

Подари дело и слово доброе.

1

0,5

0,5

6

Умеем общаться.

1

1

7

Каждый интересен.

1

1

8

Подарок коллективу.

1

1

Этикет. 7 ч

9

Премудрости дедушки Этикета.

1

1

10

За столом с дедушкой Этикетом.

1

1

11

Школьные правила этикета.

1

1

12

Когда рядом много людей.

1

1

13

Как решать семейные проблемы.

1

1

14

Чистый ручеек вашей речи.

1

1

15

Встречаем Новый год.

1

1

Этические нормы отношений с окружающими. 12 ч

16

Душа – это наше творение.

1

1

17

Отворите волшебные двери добра и доверия.

1

1

18

Хорошие песни к добру ведут.

1

1

19

Вглядись в себя, сравни с другими.

1

1

20

Помоги понять себя.

1

1

21

О настоящем и поддельном.

1

1

22-23

Тепло родного дома.

2

1

1

24-25

Поздравляем наших мам.

2

2

26

Цветы, цветы – в них Родины душа.

1

1

27

Когда солнце тебе улыбается.

1

1

Этика отношений в коллективе. 7 ч

28

Чтобы быть коллективом.

1

1

29

Коллектив начинается с меня.

1

1

30

Подарок коллективу.

1

1

31

Секретные советы девочкам и мальчикам.

1

1

32

Скажи себе сам.

1

1

33

Вот и стали добрей и умней.

1

1

34

Школе посвящается.

1

1

Дата урока

№

Название темы

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

по плану

коррек

тировка

Раздел 1. Этика общения (8 часов)

1

Вводный инструктаж по т/б.

Здравствуйте  все!

выражать положительное отношение к процессу познания;

принимать и сохранять учебную задачу; 

осознавать познавательную задачу;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

2

Будем беречь друг друга.

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность доверие, внимательность,  помощь и др.;

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

3

Дружим с добрыми словами.

различать основные нравственно-этические понятия, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

принимать и сохранять учебную задачу;

применять таблицы, схемы, модели для получения информации; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками,  участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

4

Любим добрые поступки.

соотносить поступок с моральной нормой оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

принимать и сохранять учебную задачу;

анализировать результаты опытов, элементарных исследований;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

5

Подари дело и слово доброе.

соотносить поступок с моральной нормой, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.;

удерживать цель деятельности до получения ее результата оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»);

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

6

Умеем общаться.

проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др., проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

7

Каждый интересен.

анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах, презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

8

Подарок коллективу.

способность к самооценке своих действий;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Раздел 2. Этикет (7 часов)

9

Премудрости дедушки Этикета.

различать основные нравственно-этические понятия, оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); выражать положительное отношение к процессу познания;

удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

10

За столом с дедушкой Этикетом.

оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

11

Школьные правила этикета.

соотносить поступок с  моральной нормой, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

планировать решение  учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований;

составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

12

Когда рядом много людей.

оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление);

составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану. 

13

Как решать семейные проблемы.

различать основные нравственно-этические понятия, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

14

Чистый ручеек вашей речи.

проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность доверие, внимательность, помощь и др.;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

15

Встречаем Новый год.

оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

принимать и сохранять учебную задачу;

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. 

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (12 часов)

16

Инструктаж по т/б.

Душа – это наше творение.

различать основные нравственно-этические понятия, выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

17

Отворите волшебные двери добра и доверия.

проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения;

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

18

Хорошие песни к добру ведут.

соотносить поступок с моральной нормой;

принимать и сохранять учебную задачу;

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. 

19

Вглядись в себя, сравни с другими.

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране,  государству; анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.;

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

20

Помоги понять себя.

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству; выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

21

О настоящем и поддельном.

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья;

принимать и сохранять учебную задачу;

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

22

Тепло родного дома.

осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

принимать и сохранять учебную задачу;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

23

Тепло родного дома.

24

Поздравляем наших мам.

оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

25

Поздравляем наших мам.

26

Цветы, цветы – в них Родины душа.

осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья;

принимать и сохранять учебную задачу;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче.

27

Когда солнце тебе улыбается.

оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

принимать и сохранять учебную задачу;

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (7 часов)

28

Чтобы быть коллективом.

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

29

Коллектив начинается с меня.

способность к самооценке своих действий, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

30

Подарок коллективу.

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,  самостоятельность инициативу, ответственность, причины неудач;

планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или  самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

31

Секретные советы девочкам

и мальчикам.

соотносить поступок с моральной нормой, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

32

Скажи себе сам.

проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов,

способность к самооценке своих действий;

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

33

Вот и стали добрей и умней.

соотносить поступок с моральной нормой, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

34

Школе посвящается.

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность инициативу, ответственность, причины неудач;

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием  (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»);

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.