Индивидуальный план самообразования.
материал на тему

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов  МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения»

на 2016-2021 год

1. ФИО. Ганиева Райхон Ильгизовна
2. Должность. Учитель начальных классов
3. Образование. Ташкентский государственный университет,  1997 год. Свидетельство №216080523256. Распоряжение  Рособрнадзора от  02.09.2016 №2349-06.
4. Специальность по диплому. Филолог. Преподаватель русского языка и литературы.
5. Педагогический стаж 22 года.
6. Категория. Высшая.
7. Курсы повышения  квалификации, переподготовки

• ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ», с 09 февраля по 20 февраля 2015 года, в объёме 72 часов,  по программе «ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий в начальной школе», удостоверение № 0227 о повышении квалификации.
• Курсы переподготовки по теме: «Педагогика и методика начального образования в НОУ ДПО « Центр социально-гуманитарного образования» с 01.04.2016 по 21.12.2016 гг.

8. Методическая тема  МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения».___
9. Индивидуальная тема самообразования. «Развитие критического мышления учащихся на уроках».
10. Технология, по которой работаю. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
11. Внеклассная работа. Планирование, подготовка и проведение внеклассных

 мероприятий, олимпиад, участие в районных, российских, международных  конкурсах, олимпиадах,  выставках, проведение  предметных недель.

12. Общественно – педагогическая деятельность. Заместитель директора по УВР в начальных классах
13.  Творческие замыслы. Участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах.  
14.  Когда начата работа над темой.  1 сентября 2016 года
15. Когда предполагается закончить работу. 31 мая 2021 года.
16. Актуальность темы.  Критичность ума – это умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.  Человек с критическим складом ума никогда не расценивает свои высказывания и суждения как абсолютно верные.  Критическое мышление, т.е. творческое, помогает человеку определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни.  Формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них.   Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности. Работа в данном направлении позволяет мне создать на уроке атмосферу партнерства, совместного поиска и творческого решения проблем, то есть оптимальные условия для познавательной деятельности учащихся.
17. Цель самообразования по теме. 

• формирование стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений;
• развитие таких качеств личности, как  критическое мышление;  рефлексивность; коммуникативность;  креативность; мобильность;  самостоятельность; толерантность;  ответственность за свой выбор и результаты собственной деятельности;
• формирование культуры чтения и работы с текстом в широком смысле этого слова (ориентация в источниках информации, адекватность восприятия прочитанного, критическая оценка информации)

18. Задачи самообразования.  

• выделять причинно-следственные связи;
• рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся;
• отвергать ненужную и неверную информацию;
• понимать, как различные части полученной информации связаны между собой;
• выделять ошибки в рассуждениии;
• уметь делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражает текст или говорящий человек;
• избегать категоричности в суждениях;
• быть честным в своих суждениях;
• определять ложные стереотипы;
• выявлять предвзятое отношение, мнение, суждение;
• отличать факт от предположения или мнения;
• подвергать сомнению логическую непоследовательность устной или письменной речи;
• отделять главное от несущественного.                                            

19. Предполагаемый результат.

• умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
• пользоваться различными способами интегрирования информации;
• задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
• решать проблемы;
• вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
• выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
• аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
• способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
• брать на себя ответственность;
• участвовать в совместном принятии решения;
• выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
• умение сотрудничать и работать в группе и др.
• стать размышляющими практиками,
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• делиться опытом с коллегами.

20. Основные вопросы по самообразованию.

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

21. Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.
22. Этапы работы.