Внеурочное занятие на тему: "Юный натуралист"
проект (2 класс) по теме

Этап Урока

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

I. Организационный этап

1 мин.

- Здравствуйте ребята! Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: пенал, ножницы, клей,цветная бумага, картон, которые вам понадобятся сегодня. А так же вспомним наше правило: если мы поднимаем правую руку, то здесь появляется правило правой руки, а точнее правило тишины. И знакомое вам правило: отвечать только по поднятой руке.

- Итак, начинаем работу.

Проверка готовности рабочих мест.
Создание положительного настроя учащихся на урок. 

Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.

Самоопределение (Л); целеполагание (Р); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

II. Актуализация знаний

5 мин

- Давайте проверим ваше домашнее задание. На прошлом занятии вы получили задание посмотреть журнал «Юный Натуралист». Кто хочет выйти и рассказать об этом журнале? Что понравилось, что не понравилось? Для того, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, вам необходимо внимательно посмотреть на картинки.

Ребята, как вы думаете что общего на этих картинках? (Название «Юный натуралист»)

- Ребята, вы догадались какая тема сегодняшнего урока? (Журнал  «Юный натуралист» ).

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.

Проводит опрос нескольких учеников, а остальные сдают свое домашнее задание.

Подводит к теме занятия.

Вспоминают, слушают.

Составляют вопросы по своему домашнему заданию.

Формулируют тему урока.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П); осознанное и произвольное построение высказывания (П); учет разных мнений (К); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью (К);

Постановка и формулирование проблемы (П).

III. Изучение нового материала

Динамическая пауза (физминутка)

Практическое задание

30 мин

- Ребята, Тема нашего урока рассмотрение журнала «Юный натуралист».

Что такое журнал?

Какие вы знаете научные журналы?

Сейчас, мы вам немного  расскажем о журнале «Юный натуралист» . А вы  внимательно слушаете и в середине урока мы все вместе попробуем создать журнал «Юный натуралист».

«Юный натуралист» — ежемесячный советский и российский научно-популярный журнал для школьников о природе, природоведении, биологии и экологии. Основан в июле 1928 года. С 1941 по 1956 год не издавался. В некоторые годы тираж журнала достигал почти 4 млн экземпляров.

Среди заявленных целей издания — воспитание у подрастающего поколения любви к Родине и природе, биологии и экологии. В журнал можно присылать свои рисунки, стихи. Существовал конкурс юных натуралистов.

В журнале публиковали свои статьи В. В. Бианки, М. М. Пришвин, К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев, В. А. Солоухин,И. И. Акимушкин, В. В. Чаплина и другие писатели, И. В. Мичурин, К. А. Тимирязев, В. А. Обручев, В. К. Рахилин и другие учёные и популяризаторы науки.

А сейчас, ребята, мы с вами рассмотрим внешний вид журнала и оглавление. Так же узнаем какие рубрики есть в этом журнале.

Для этого мы разделимся на группы. Каждой группе мы выдадим журнал для рассмотрения. И в  группах нужно рассмотреть обложку журнала, оглавление, традиционные рубрики. На выполнение задания у вас 5 минут.

Приступайте к выполнению задания.

Кто готов ответить?

Давайте, послушаем первую группу. Назовите  содержание журнала и что есть в  рубриках этого журнала «Юный натуралист», расскажите что изображено на обложке журнала.

Молодцы, вы хорошо поработали. А сейчас давайте подвигаемся.

Звери делают зарядку
Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)
Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)
Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)
Кто-то плечи поднимает, (Вставая, поднять плечи (руки свободно опущены).)
Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)
Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)
Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)
Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)
Присед, (Присед.)
Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)
Всем спортсменам
Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)
Стройными, красивыми
Все хотим мы стать,
Добрыми и сильными,
Чтоб весь мир обнять!

А сейчас у нас творческое задание, в котором вам надо будет проявить воображение, смекалку и трудолюбие!

Мы разделимся на 8 группы и будем составлять журнал на тему : «Юные зоологи». Каждая группа создаст одну страницу. Потом мы скрепим ваши страницы в журнал.

Задания по группам:

1 гр. - Обложка.

2 гр. - «Мастерская природы».

3 гр. - Оказывается...

4 гр. - «Законы птичьей стаи».

5 гр. -  «Листая брема»

6 гр. - Клуб почемучек.

7 гр. - Записки натуралиста.

8 гр. - Содержание.

Задания определяем по жребию. Пусть ко мне подойдет один представитель от группы. Так же возьмите материалы которые могут вам помочь - это картинки и текст.

В работе вы должны соблюдать критерии: 1. оригинальность. 2. достоверность. 3. эстетичность. 4. уложиться во времени. Если вам понадобиться помощь, поднимите руку.

Можете приступать к выполнению задание. У вас 10 минут. Как будете готовы поднимите руку.

Давайте повесим наш журнал на доску, чтобы  вы могли его посмотреть. После урока мы скрепим его.

Привлекает внимание детей к принципиально новым сведениям.

Работает с презентацией.

Формулирует задание.

Создает условия для снятия переутомления у детей.

Даёт практическое задание

 Отвечают на вопросы.

Слушают. Анализируют.

Ведут отбор самых интересных вопросов.

Работают в группах.

Делают поделку

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П); структурирование знаний (П); разрешение конфликтов (К); учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);  определение основной и второстепенной информации (П);

Учет разных мнений (К);

Осознанное построение речевого высказывания (П);

Аргументация своего мнения и позиции (К).

IV. Подведение итогов

5 мин

Ребята, на следующее занятие у вас домашние задание - ознакомиться с Красной книгой Челябинской области. Вы можете посмотреть ее в интернете или сходить в библиотеку. 

Даёт домашнее задание

Получает домашнее задание

Смыслообразование(Л); Структурирование знаний (П);Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

V. Рефлексия

2 мин

— Оцените свои достижения на уроке. У вас на партах лежат карточки с изогнутыми линиями. На каждой линии написаны критерии оценки работы. Если вы считаете, что вы получили новые знания (смотрите на вторую линию), то вы разукрашиваете ее зеленым цветом. Если же вы считаете, что не получили новых знаний, то разукрасьте эту линию красным цветом. И так с каждой линией.

Спасибо за урок. Вы очень хорошо работали, увидимся с вами в следующий понедельник. До встречи.  

Подводит итог проделанной работе.

Оценивает результат своей деятельности.

Рефлексия способов и условий действий (П); контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); самооценка (Л); адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л); планирование учебного сотрудничества (К); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).