Отчет о проделанной работе МО НШ МБОУ «СОШ№7» за 2015-2016 учебный год
статья на тему

Отчет о проделанной работе МО НШ МБОУ «СОШ№7» за 2015-2016 учебный год

Коллектив начальной школы работал над темой: «Корпоративное обучение эффективным практикам согласно ФГОС».

Вся работа МО была направлена на достижение цели: «Создание инклюзивного образовательного пространства начальной школы при переходе на образовательные стандарты

Перед коллективом были поставлены следующие задачи:        

1.повысить качество преподавания предметов в начальных классах

2.активно использовать технологии деятельностного типа и информационные технологии

3.проанализировать возможности новых учебно–методических комплектов

4.активизировать участие педагогов МО в профессиональных конкурсах различного уровня

5.разработка и внедрение системы методов изучения развития личности ученика, единых требований к оценке результатов освоения программы на основе ФГОС (критерии, показатели, диагностический инструментарий).

Исходя из поставленных цели и задач коллективом учителей начальной школы была организована работа по следующим направлениям:

- аналитическая деятельность;  

- информационная деятельность;

- организационно – методическая деятельность;

- консультационная деятельность.

Направления работы МО:

 1.  Аналитическая деятельность:

Анализ методической деятельности за 2014-2015 учебный год и планирование на 2015-2016 учебный год.

Анализ посещения открытых уроков.

Изучение направлений деятельности педагогов (темы самообразования).

Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

2.  Информационная деятельность:

Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Продолжение внедрения ФГОС начального общего образования.

3.  Организация методической деятельности:

• Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам по внедрению ФГОС, подготовки к аттестации.

4.  Консультативная деятельность:

• Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
• Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
• Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Технологии:

- Технология проблемного диалога

- Технология продуктивного чтения

- Технология оценивания учебных успехов, проектная, ИКТ.

Ожидаемые результаты:

- Рост качества знаний учащихся;

- Создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД.

Формы работы МО:

• Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.
• Открытые уроки
• Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим их показом.
• Разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий.
• Участие в семинарах, конференциях и конкурсах, творческих лабораториях.
• Организация предметных олимпиад.
• Работа с одаренными детьми.
• Работа со слабоуспевающими детьми.
• Повышение квалификации педагогов на курсах.
• Прохождение аттестации педагогических кадров.

Межсекционная работа

1. Проведение открытых уроков.
2. Проведение школьных олимпиад по математике, русскому языку и окружающему миру, литературному чтению.
3. Работа учителей над темами по самообразованию.
4. Изучение нормативных документов, новинок методической литературы, изучение документов по аттестации.
5. Научно-исследовательская работа во внеурочное время.
6. Кружковая работа с одаренными детьми.
7. Работа со слабоуспевающими детьми.
8. Проведение конкурсов направленных на развитие творческих способностей детей.

         Начальная школа самая важная и значимая ступень в системе школьного образования, т.к. впервые ведущей деятельностью становится учебная деятельность ребенка. И от того, как будет сформирована эта деятельность, насколько младший школьник овладеет способами учебной деятельности, т.е. научится учиться, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения, необходимые для развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит успешность обучения в основной и старшей школе и желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь.

                    В 2015 – 2016 учебном году повысила категорию Цындеева З.К., (высшая категория), подтвердила категорию Литвинова Г.А (соответствует занимаемой должности).          

             В сентябре были разработаны и утверждены на заседании МО единые требования к устной и письменной речи учащихся начальных классов, к ведению школьной документации (личные дела уч-ся, журнал, дневники, тетради). Контроль в течение года показал, что эти требования выполняются не в полной мере. По результатам проверки тетрадей учителям было рекомендовано провести работу по улучшению внешнего вида тетрадей, своевременно внимательно проверять рабочие тетради, своевременно выставлять оценки, организовать систематическую работу по каллиграфии. В следующем учебном году работу в данном направлении необходимо продолжить.

В течение учебного года отрабатывалась система диагностики и мониторинга в начальных классах. В результате разработана система мониторинга начальных классов

• Входная диагностика 1-классников «Школьный старт» (сентябрь)

• Диагностика развития   личностных УУД (в начале и конце учебного года)

1.Средний процент выполнения работы 83,1%, что говорит о повышенном уровне личностных результатов развития и воспитания уч-ся начальной школы.                                                                                                                                                           2.На хорошем (повышенном) уровне развития сформированы следующие качества: «Знание основных символов и понятий государства», «Альтруизм», «Участие в домашнем труде», «Включенность в культурную среду».                                                                                                                           3.На достаточном (базовом) уровне сформированы качества: «Сформированность представлений о поведении в коллективе», «Эмоциональное отношение к нравственным и безнравственным поступкам», «Общий интерес к учению», «Знание правил поведения в природе и бережного отношения к окружающей среде», «Ценностное отношение к природе», «Знание этических норм поведения».                                                       4.Предлагаемые задания максимально учитывали возрастные особенности и возможности уч-ся, обеспечивали адекватное понимание детьми их содержания, опирались на имеющийся у них реальный опыт, не зависели от уровня навыков чтения и письма. 

• Диагностика развития УУД – 1 раз в год (апрель - май)

• Диагностика предметных результатов обучения – 1 раз в год (апрель-май)

        В целях контроля за уровнем ЗУН учащихся и организации коррекционной работы в соответствии с графиком ВШК проводились административные контрольные работы по математике, русскому языку, литературному чтению.  В начале года (входные контрольные работы – как стартовый контроль), в конце каждой четверти с целью прослеживания динамики продвижения учащихся в усвоении знаний, развития их умений. Результаты анализировались на заседаниях методических объединений.  

        В течение года в школе для учащихся велись занятия с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам. В учебном году провели 4 Интеллектуальных марафона (1 раз в четверть) по четырём предметам: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Не все учащиеся и учителя начальных классов приняли активное участие в мероприятиях. Впервые была проведена Метапредметная олимпиада «Знай-ка» во 2-4 кл.

В качестве проверяемых результатов – Познавательные Универсальные Учебные Действия. Олимпиада была направлена на оценку сформированности у учащихся:                                                                                                                        - навыков осознанного чтения,                                                                                                                                                - умения самостоятельно познавать, работая с текстовой информацией,                                                               - использовать полученную ранее информацию,                                                                                                   - понимать и выполнять инструкции, используя задания по математике, русскому языку и окружающему миру.                                                                                                                                                   

Таблица результатов 3-х классов

                                       Таблица результатов 4-х классов

Результаты итоговой проверки техники чтения в 1-4-х классах

Из таблицы видно, что уч-ся НШ показали повышенный уровень развития техники чтения.

Проведение ВПР в 4-х кл.

I.Предмет – математика. 

                                                                                                                                                    1.Как показал анализ работ, средний уровень выполнения работы - повышенный, средняя отметка за работу – 4,4.                                                                                                                                                 5.Уч-ся 4а и 4б классов написали работу без двоек, у уч-ся 4б класса – 4 двойки.  

II. Предмет - русский язык. 

                                                                                                                                                          1.Как показал анализ работ, средний уровень выполнения по параллели - базовый, средняя отметка за работу – 3,9.                                                                                                                                          2.Обученность по параллели составила 93,1%, качество работы – 67,6%, успешность составила – 26,9%, группа провала – 6,9%.                                                                                                                3.Учащиеся 4а класса показали высокий процент обученности –  100%; самый высокий % качества у уч-ся 4в класса (82,8%), самый низкий - у уч-ся 4б класса (37,9%).                                                         4. Больше всего отличных отметок у уч-ся 4а класса (11ч.), меньше всего – у уч-ся 4б класса (3ч.).                                                                                                                                             5. Больше всего неудовлетворительных отметок у уч-ся 4а,б классов (по 4 чел.), меньше всего – у уч-ся 4в класса (2ч.).

III.Предмет – окружающий мир                                                                                                                                        

1.Как показал анализ работ, средний уровень выполнения по параллели - повышенный, средняя отметка за работу – 3,9.                                                                                                                                               5. Уч-ся 4а и 4б классов написали работу без двоек, у уч-ся 4б класса – одна двойка.

             Разработан и утвержден план реализации системы внеурочной деятельности учащихся. Проведены родительские собрания, на которых участники образовательного процесса проинформированы о целях, содержании и организации внеурочной деятельности. Методическим объединением совместно с методическим советом проведены занятия с учителями по разработке программ кружковой работы, определены объемы учебных часов, составлены списки учащихся.

 В марте 2016г.проводилась Проверка табличного и внетабличного умножения и деления во 2-4 классах.

В   соответствии с планом ВШК школы на 2015-2016 учебный год с 09 по 14 мая 2016г. и с 16 по 21 мая 2016г. были проведены предметные контрольные тестовые работы по русскому языку и математике во 2-3-х классах в форме ЕГЭ с целью проверить ЗУН учащихся на конец 2 полугодия 2015-16 г.

                        Были получены следующие результаты во 2-х классах по русскому языку: 

1.Как показал анализ работ, средний уровень выполнения - повышенный, средняя отметка за работу – 3,7, средний балл – 16,1 б., средний процент выполнения работы – 72,8%.                                                                                                                                                                                                                                              Были получены следующие результаты в 3-х классах по русскому языку:     

              Как показал анализ работ, средний уровень выполнения - повышенный, средняя отметка за работу – 3,7, средний балл – 15,9 б., средний процент выполнения работы – 81,4%.                                                                                                                                                                                                                       

Были получены следующие результаты во 2-х классах по математике:

           Как показал анализ работ, средний уровень выполнения - повышенный, средняя отметка за работу – 4,1, средний балл – 17,3 б., средний процент выполнения работы – 81,1%.                                                                                                                                                                                                                        

                Были получены следующие результаты в 3-х классах по математике:

               Как показал анализ работ, средний уровень выполнения - базовый, средняя отметка за работу – 3,5, средний балл – 15,4 б., средний процент выполнения работы – 74,1%.                                                                                                                                                                                                                        

Участие в III Региональных Рождественских образовательных чтениях «Традиции и инновации: через просвещение к нравственности». Все доклады носили прикладной характер, направленный на развитие духовно-нравственной сферы ребенка.

        Все участники получили сертификаты участников о том, что они распространили свой педагогический опыт.

Фестиваль «Открытый урок» прошел в нашей школе в два этапа с 25 по 27

января 2016 года и с 15 по 20 февраля 2016 года. В связи с тем, что мероприятие проводилось в рамках деятельности муниципальной площадки, а также для поощрения учителей за лучшие уроки, были вручены сертификаты «О распространении педагогического опыта» на муниципальном уровне следующим педагогическим работникам:

1. Ахияровой Эльзе Радисовне
2. Цындеевой Зинаиде Карловне
3. Баторовой Татьяне Владимировне  
4. Жарниковой Людмиле Александровне

Наряду с положительными результатами выявлены такие проблемы, как:

• Недостаточный уровень теоретической подготовки педагогов по вопросам ФГОС;
• Недостаточный уровень использования педагогами современных методов, техник, технологий;

Не все уроки соответствуют требованиям ФГОС.

               Самообразование – главный и наиболее доступный способ профессионального роста. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность. Темы самообразования учителей носят либо неконкретную формулировку, либо выбираются неактуальные темы для решения задач современного образования. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой методиста школы в данном направлении.

                     На итоговом заседании МО работа признана удовлетворительной. Наряду с определенной результативностью в работе МО есть и проблемы:

С.7

Задачи МО на новый учебный год.

 На 2016 – 2017 учебный год планируется продолжить работу Мо учителей начальных классов по теме «Мониторинг общих умений и навыков младших школьников как средство повышения качества знаний и умений»

Цели: оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания младших школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышение теоретического и практического уровня и педагогической квалификации учителя, прослеживание качества знаний в процессе обучения с целью повышения ЗУН учащихся. Анализ полученных положительных результатов и выявленных проблем позволяет сформулировать направления деятельности МО НШ на следующий год:

1.Способствовать повышению качества знаний учащихся по предметам.                                                          2.Продолжить мониторинговую деятельность по обученности учащихся.                                               3.Продолжить коррекционную работу с одаренными детьми.                                                             4.Организация работы со слабоуспевающими детьми.                                                                        5.Продолжить работу по внедрению ФГОС в начальных классах.                                                          6.Осваивать и использовать на практике здоровьесберегающие технологии.                                         7.Внедрять передовой пед.опыт в практику учителей школы.                                                 8.Совершенствовать методическую работу.

Руководитель МО НШ                                    Анохина Ю.Л.