Конспект индивидуального занятия. Тема: развитие внимания.
план-конспект занятия (1 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Лицей № 1571» (ГБОУ Лицей № 1571)

(ул.Фомичевой , д.5)

Учитель-дефектолог

Кученченко Екатерины Андреевны.

Конспект индивидуального занятия.

Тема: развитие внимания.

Задачи:

• развивать внимание, увеличение объема и устойчивости;
• развивать улучшение распределения и быстроты переключения внимания;
• развивать сенсорные и графические навыки;
• развивать тонкую моторику;
• развивать слуховое восприятие.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

    В начале занятия дается установка на мотивацию необходимости лучшего выполнения заданий и упражнений. Дается предварительная положительная оценка действиям ребенка.

1. Сколько глаз у одной мыши?
2. Какой сейчас месяц? Как называется месяц перед ним? Следующий?
3. Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой?
4. Как называется место, где продают хлеб? А где стригут?

2. Основная часть занятия.

1. «Чем отличается»?

Предложить ребенку рассказать:

-  чем отличается треугольник от четырехугольника;

- четырехугольник от пятиугольника, при этом геометрические фигуры данных форм предлагаются на демонстрационной доске.

2. «Зачеркни по образцу»

В этом задании ребенку нужно по образцу заполнить пустые фигуры значками, как показано на образце. (На каждом занятии таблицы и значки меняются).

3. «Что изменилось?»

Ребенку предлагается внимательно посмотреть две картинки, отличающиеся друг от друга несколькими элементами, и указать на эти различия.

Физ. минутка.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.

4. «Муха». 

Для этого упражнения используется расчерченное на доске игровое поле 3x3. «Муха» перемещается с одной клетки на другую по командам «вверх», «вниз», «влево» и «вправо». Исходное положение «мухи» — центральная клетка поля. Играющий должен, внимательно следя за указываемыми учителем перемещениями «мухи», определить, на какой клетке она будет находиться к концу игры (от 4 до 15 ходов).

5. «Исправь ошибки»

Ребенку предлагается внимательно слушать стихи и определить ошибку в тексте:

- Дядя ехал без жилета, заплатил он штраф за это;

- Тает снег, течет ручей, на ветвях полно врачей;

- Эй, не стойте слишком близко, я тигренок, а не киска;

- Уронили шишку на пол, оторвали шишке лапу;

- Сели в ложку и айда, покатили вдоль пруда;

3. Завершение занятия. Рефлексия.

-Какое задание тебе показалось самым интересным?

          - Какое задание вызвало затруднение?

После проведения занятия педагог просит ребенка вспомнить, чем они сегодня занимались на занятии. Взрослый дает оценку: «Сегодня ты замечательно занимался, а в следующий раз, наверное, будешь заниматься еще лучше».