1. Пояснительная записка

      Рабочая программа к курсу «Пластилинопластика» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от  6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09., регистрационный номер № 17785, приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

3.  Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

4.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010;

5. Основной образовательной  программы  начального общего образования,  реализуемой ГБОУ СОШ №588;

6. Письмом Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 14.05.2014 № 03-20-1905/14-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма «Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга».

7.Планом внеурочной деятельности ГБОУ школы № 588.

 Рабочая программа к курсу «Пластилинопластика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержание программы «Пластилинопластика» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой ГБОУ школой № 588. Программа построена по концентрическому принципу, с повышением уровня требований к результатам обучения и воспитания каждого последующего учебного года.  

       Курс  введен в часть  плана внеурочной деятельности, формируемого образовательным учреждением в рамках художественно-эстетического направления.

       Курс «Пластилинопластика» разработан для обучающихся 1-4 классов в рамках внеурочной образовательной деятельности         по обще интеллектуальному направлению и рассчитан на 135 часов (1 час в неделю с 1-го по 4 класс). Программа разработана для   обучающихся 6,5-11 лет. Продолжительность реализации программы четыре года: в первом классе -33 часа, со 2 –го по 4-ый класс – по 34 часа в неделю.

Занятия проводятся с группой из 10-15 человек. Место проведения занятий класс-кабинет.

Актуальность                                                                         

       Программа является основой для развития познавательных способностей, способствует формированию у обучающихся всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).

Задачи курса

Изучение курса «Пластилинопластика» направлено на решение следующих задач:

 Расширить представления обучающихся об окружающем мире природы: о многообразии видов животных, их внешнем облике, зависимости и приспособленности к условиям жизни и среды обитания, сезонным изменениям, способах защиты от врагов.

 Учить сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Формировать элементарные понятия: «птицы», «рыбы», «животные».

   Прививать основы экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, развитие познавательного интереса к ней.

 Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности.

 Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.

 Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
• использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
• развитие коммуникативной компетентности  на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Предметный материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном материале, содержит знакомые формы и выполняется уже известными обучающимся приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.  

Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

     Формы организации занятий:

• теоретические и практические занятия  
• проведение выставок  
• беседы о культуре народов мира
• Формы контроля:
• -  тестирование;
• -  практические работы;
• -  творческие работы учащихся;
• -  контрольные задания.

Планируемые результаты

Личностные:

- положительно относиться к учению;

-проявлять интерес к содержанию курса;
-принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;  

-чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,  

обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных,  друзей, для себя;  

-бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

-осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;  

-с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;  

-под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты:

 - с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке;  

 - проговаривать последовательность действий на уроке;

 - высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

 - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и

-выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

 -совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

 -наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;

-сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;

-группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно художественному);

-с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;  

 -находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;  

 - преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

       Коммуникативные универсальные учебные действия:

 -учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

В процессе освоения курса «Пластилинопластика» обучающиеся получат знания о:  

• исходных формах и умение выполнить их любых размеров и пропорций
• правилах использования приемов доработки исходных форм, пропорциях, соразмерности

 научатся:

• свободно владеть лепным материалом
• использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм
• пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе
• обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их
• соблюдать правила гигиены труда

2.Содержание курса.

Программа представлена блоками: Пластилиновая живопись, Объёмная лепка, Плоскостная лепка.

1. год обучения (33 часа)

2. год обучения (34 часа)

3. год обучения (34 часа)

4. год обучения (34 часа)

                                                                          2 год обучения (34 часа).

Литература

1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры. – М.: Просвещение, 2005 г.
2. Ашиков В.И. Солнечный круг. 100 занятий с детьми дошкольного и школьного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2000 г.
3. Еженедельная газета объединения педагогических изданий «Первое сентября» «Начальная школа», №27-28, 2003 г.
4. Перевертень Г.И. Творчество в начальных классах. – М.: Просвещение, 2005 г.
5. Тарабарина Т.И. 50 развивающих игр. – Ярославль: «Академия развития», «Академия и К», 1999 г.
6. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. М. «ТЦ Сфера»,2010 г.
7. Г.Н. Давыдова, Пластилинография, М. «Скриптокрий 2003», 2008 г.