Программа по внеурочной деятельности "Пластилинопластика" 2 класс
рабочая программа на тему
Предварительный просмотр:
1. Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Пластилинопластика» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09., регистрационный номер № 17785, приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);
3. Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);
4.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010;
5. Основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой ГБОУ СОШ №588;
6. Письмом Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 14.05.2014 № 03-20-1905/14-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма «Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга».
7.Планом внеурочной деятельности ГБОУ школы № 588.
Рабочая программа к курсу «Пластилинопластика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержание программы «Пластилинопластика» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой ГБОУ школой № 588. Программа построена по концентрическому принципу, с повышением уровня требований к результатам обучения и воспитания каждого последующего учебного года.
Курс введен в часть плана внеурочной деятельности, формируемого образовательным учреждением в рамках художественно-эстетического направления.
Курс «Пластилинопластика» разработан для обучающихся 1-4 классов в рамках внеурочной образовательной деятельности по обще интеллектуальному направлению и рассчитан на 135 часов (1 час в неделю с 1-го по 4 класс). Программа разработана для обучающихся 6,5-11 лет. Продолжительность реализации программы четыре года: в первом классе -33 часа, со 2 –го по 4-ый класс – по 34 часа в неделю.
Занятия проводятся с группой из 10-15 человек. Место проведения занятий класс-кабинет.
Актуальность
Программа является основой для развития познавательных способностей, способствует формированию у обучающихся всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).
Задачи курса
Изучение курса «Пластилинопластика» направлено на решение следующих задач:
Расширить представления обучающихся об окружающем мире природы: о многообразии видов животных, их внешнем облике, зависимости и приспособленности к условиям жизни и среды обитания, сезонным изменениям, способах защиты от врагов.
Учить сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Формировать элементарные понятия: «птицы», «рыбы», «животные».
Прививать основы экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, развитие познавательного интереса к ней.
Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности.
Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.
Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
- использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
- развитие коммуникативной компетентности на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.
Предметный материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном материале, содержит знакомые формы и выполняется уже известными обучающимся приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.
Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.
Формы организации занятий:
- теоретические и практические занятия
- проведение выставок
- беседы о культуре народов мира
- Формы контроля:
- - тестирование;
- - практические работы;
- - творческие работы учащихся;
- - контрольные задания.
Планируемые результаты
Личностные:
- положительно относиться к учению;
-проявлять интерес к содержанию курса;
-принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;
-чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
-чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
-бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
-осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
-с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
-под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты:
- с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
- учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и
-выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
-наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;
-сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
-группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно художественному);
-с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
-находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
В процессе освоения курса «Пластилинопластика» обучающиеся получат знания о:
- исходных формах и умение выполнить их любых размеров и пропорций
- правилах использования приемов доработки исходных форм, пропорциях, соразмерности
научатся:
- свободно владеть лепным материалом
- использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм
- пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе
- обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их
- соблюдать правила гигиены труда
2.Содержание курса.
Программа представлена блоками: Пластилиновая живопись, Объёмная лепка, Плоскостная лепка.
год обучения (33 часа)
№ п/п | Наименование тем | Количество | часов | |
теория | практика | всего | ||
1. | Пластилиновая живопись | - | 7 | 7 |
2. | Объёмная лепка | - | 10 | 10 |
3. | Плоскостная лепка | 1 | 15 | 16 |
| ИТОГО: | 1 | 32 | 33 |
год обучения (34 часа)
№ п/п | Наименование тем | Количество | часов | |
теория | практика | всего | ||
1. | Пластилиновая живопись | 1 | 8 | 9 |
2. | Объёмная лепка | 1 | 11 | 12 |
3. | Плоскостная лепка | 2 | 11 | 13 |
| ИТОГО: | 4 | 30 | 34 |
- год обучения (34 часа)
№ п/п | Наименование тем | Количество | часов | |
теория | практика | всего | ||
1. | Пластилиновая живопись | 2 | 7 | 9 |
2. | Объёмная лепка | 2 | 16 | 18 |
3. | Плоскостная лепка | 1 | 6 | 7 |
| ИТОГО: | 5 | 29 | 34 |
- год обучения (34 часа)
№ п/п | Наименование тем | Количество | часов | |
теория | практика | всего | ||
1. | Пластилиновая живопись | - | 10 | 10 |
2. | Объёмная лепка | 3 | 19 | 22 |
3. | Плоскостная лепка | 1 | 1 | 2 |
| ИТОГО: | 4 | 30 |
2 год обучения (34 часа).
№ п/п | Тема занятия | Часы | Дата проведения | Виды деятельности | Планируемый результат |
1 | . Вводное занятие (Пластилиновая живопись) | 1 | 1-2.09.15 | Беседа. Правила безопасности труда при работе с ручным инструментом. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; -наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и -образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их; -сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; |
2. | Летние впечатления. (Пластилиновая живопись) | 1 | 8-9.09.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
3. | Осенние деревья (Плоскостная лепка) | 1 | 15-16.09.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
4. | Осенний пейзаж (Плоскостная лепка) | 1 | 22-23.09.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; -проговаривать последовательность действий на занятии, -высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и -выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; |
5. | Осенний букет (Плоскостная лепка) | 1 | 29-30.09.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
6. | Осенний букет (Плоскостная лепка) | 1 | 6-7.10.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. Коллективная работа. | |
7. | Корзина с фруктами (Объёмная лепка) | 1 | 13-14.10.15 | ||
8. | Овощи (Объёмная лепка) | 1 | 20-21.10.15 | ||
9. | Фруктовый сад (Плоскостная лепка) | 1 | 27-28.10.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
10. | Терем теремок (Объёмная лепка) | 1 | 10-11.11.15 | Игра – сказка. | |
11. | Терем теремок (Объёмная лепка) | 1 | 17-18.11.15 | ||
12. | Зимушка-зима (Пластилиновая живопись) | 1 | 24-25.11.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
13. | Зимушка-зима (Пластилиновая живопись) | 1 | 1-2.12.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | -проговаривать последовательность действий на занятии, -высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и -выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; |
14. | Удивительная дымка (Объёмная лепка) | 1 | 8-9.12.15 | Беседа. | |
15. | Дымковская лошадка (Объёмная лепка) | 1 | 15-16.12.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке обобщения; |
16. | Дымковская барыня (Объёмная лепка) | 1 | 22-23.12.15 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
17. | Городецкие узоры (Плоскостная лепка) | 1 | 12-13.01.16 | Беседа. | |
18. | Городецкие узоры (Плоскостная лепка) | 1 | 19-20.10.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; -проговаривать последовательность действий на занятии, -высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты, -выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; |
19. | Городецкие узоры (Плоскостная лепка) | 1 | 26-27.01.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
20. | Городецкие узоры (Плоскостная лепка) | 1 | 2-3.02.16 | Презентация работ | -наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и -образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их; -сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; |
21. | Чудо-хохлома (Плоскостная лепка) | 1 | 9-10.02.16 | Беседа. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; -проговаривать последовательность действий на занятии, -высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и -выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; |
22. | Чудо-хохлома (Плоскостная лепка) | 1 | 16-17.02.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
23. | Чудо-хохлома (Плоскостная лепка) | 1 | 24.02.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
24. | Чудо-хохлома (Плоскостная лепка) | 1 | 1-2.03.16 | Презентация работ | |
25. | Полет к звёздам (Пластилиновая живопись) | 1 | 9.03.16 03.05.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
26. | Сказка Теремок. Заяц (Объёмная лепка) | 1 | 15-16.03.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
27. | Сказка Теремок. Лягушка (Объёмная лепка) | 1 | 29-30.03.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
28. | Сказка Теремок. Ежик(Объёмная лепка) | 1 | 5-6.04.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
29. | Сказка Теремок. Петушок (Объёмная лепка) | 1 | 12-13.04.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
30. | Сказка Теремок. (Объёмная лепка) | 1 | 19-20.04.16 | Театрализованное представление | |
31. | Море-море (Пластилиновая живопись) | 1 | 26-27.04.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
32. | Море-море (Пластилиновая живопись) | 1 | 10-11.05.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | |
33. | Петушок-золотой гребешок (Пластилиновая живопись) | 1 | 17-18.05.16 | Творческая мастерская. Разработка и выполнение работ. | с помощью учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; -проговаривать последовательность действий на занятии, -высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и -выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; |
34. | Лето-красное пришло (Пластилиновая живопись) | 1 | 24-25.05.16 | Презентация работ | -наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и -образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их; -сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; |
Литература
- Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры. – М.: Просвещение, 2005 г.
- Ашиков В.И. Солнечный круг. 100 занятий с детьми дошкольного и школьного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2000 г.
- Еженедельная газета объединения педагогических изданий «Первое сентября» «Начальная школа», №27-28, 2003 г.
- Перевертень Г.И. Творчество в начальных классах. – М.: Просвещение, 2005 г.
- Тарабарина Т.И. 50 развивающих игр. – Ярославль: «Академия развития», «Академия и К», 1999 г.
- Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. М. «ТЦ Сфера»,2010 г.
- Г.Н. Давыдова, Пластилинография, М. «Скриптокрий 2003», 2008 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/04/picture-375974-1388844568.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности кружок «Этикет для младших школьников»
Данная программа по внеурочной деятельности "Этикет для младших школьников" призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений. А так же способствовать формированию гармонично...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/07/picture-663454-1441645106.jpg)
Внеурочная деятельность , Рабочая программа по внеурочной деятельности "Растим патриотов" для 1-4 классов.
Внеурочная деятельноть....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/07/picture-663454-1441645106.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Конструируем и моделируем» 1 – 4 классы
Внеурочная деятельность....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-842883-1478198740.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 1-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Сильные, смелые, ловкие"
Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 1-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Сильные, смелые, ловкие"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-842883-1478198740.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"
Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-842883-1478198740.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"
Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-842883-1478198740.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 4-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"
Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 4-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"...