ктп по предметам 2 класс
проект (2 класс) на тему

№ п/п

Название разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация

18

1

Числа от 1 до 20.

ОНЗ

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

01.09

2

Числа от 1 до 20.

Тест № 1

по теме «Табличное сложение и вычитание»

Т

1

Тест

02.09

3

Десятки. Счёт десятками до 100

ОНЗ

1

04.09

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

ОНЗ

1

07.09

5

Числа от 11 до 100.Поместное значение цифр.

УП

1

08.09

6

Однозначные и двузначные числа

ОНЗ

1

09.09

7

8

Единицы измерения длины: миллиметр

ОНЗ

2

11.09

14.09

9

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

УП

1

15.09

10

Контрольная  работа       ( входная)

К/Р

1

Контрольная работа

16.09

11

Работа над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

УО

1

М/Д

18.09

12

Метр. Таблицы мер длины

ОНЗ

1

21.09

13

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30,

35-5

ОНЗ

1

22.09

14

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

УП

1

23.09

15

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

ОНЗ

1

25.09

16

Страничка для любознательных

У/П

1

28.09

17

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от1 до 100»

К/Р

1

29.09

18

Работа над ошибками.

Что узнали. Чему научились

УП

1

30.09

Раздел 2.Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

75

19

Задачи,  обратные данной

ОНЗ

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

02.10

20

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков

УП

1

05.10

21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

ОНЗ

1

06.10

22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

ОНЗ

1

07.10

23

Решение задач. Закрепление изученного.

УП

1

09.10

24

Час. Минута.

Определение времени по часам

ОНЗ

1

12.10

25

Длина ломаной

ОНЗ

1

13.10

26

Закрепление изученного материала.

УП

1

14.10

27

 Странички для любознательных.  Тест № 2 по теме «Задача»

Т

1

Тест

16.10

28

Порядок выполнения действий. Скобки

ОНЗ

1

19.10

29

Числовые выражения

ОНЗ

1

20.10

30

Сравнение числовых выражений

ОНЗ

1

21.10

31

Контрольная работа № 2 за 1 четверть

К/Р

1

Контрольная работа

23.10

32-33

Работа над ошибками.

Периметр многоугольника

ОНЗ

2

М/Д

26.10

27.10

34

.Свойства сложения

ОНЗ

1

28.10

35

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»

УП

1

30.10

36

Что узнали. Чему научились

УО

1

10.11

37

Что узнали. Чему научились

УО

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

11.11

38

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений

ОНЗ

1

13.11

39

Приём вычислений вида 36+2, 36+20

ОНЗ

1

16.11

40

Приём вычислений вида 36-2, 36-20

ОНЗ

1

17.11

41

Приём вычислений вида 26 + 4

ОНЗ

1

18.11

42

Приём вычислений вида 30-7

ОНЗ

1

20.11

43

Приём вычислений вида 60-24

ОНЗ

1

23.11

44

45

46

Решение задач

УП

3

24.11

25.11

27.11

47

Приём вычислений вида 26+7

ОНЗ

1

30.11

48

Приём вычислений вида 35-7

ОНЗ

1

01.12

49

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

УП

1

02.12

50

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

УП

1

М/Д

04.12

51

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

УП

1

07.12

52

Контрольная работа №3

по теме

«Устное сложение и вычитание в пределах 100»

К/Р

1

Контрольная работа

08.12

53

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились

УО

1

09.12

54

Что узнали. Чему научились

УО

1

11.12

55

56

Буквенные выражения. Закрепление изученного

УО

2

14.12

15.12

57

Буквенные выражения. Закрепление изученного

УО

1

16.12

58

59

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

ОНЗ

2

18.12

60

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие

К/Р

1

Контрольная работа

21.12

61

Работа над ошибками.

Промежуточная диагностика.

Тест №3 за 1 полугодие

Т

1

Тест

22.12

62

Закрепление изученного.

Математический диктант №5за 1 полугодие

УО

1

М/Д

23.12

63

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

УО

1

25.12

64

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

УП

1

28.12

63

Проверка сложения

ОНЗ

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

29.12

63

Проверка вычитания

ОНЗ

1

30.12

64

Сложение вида 45+23

ОНЗ

1

65

Вычитание вида 57-26

ОНЗ

1

66

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

УО

1

67

Закрепление изученного

УО

1

68

Угол. Виды углов

ОНЗ

1

69

Закрепление изученного

УО

1

70

Письменный приём сложения вида 37+48

ОНЗ

1

71

Письменный приём сложения вида 37+53

ОНЗ

1

72

73

Прямоугольник

ОНЗ

УО

2

74

Письменный приём сложение вида 87+13

ОНЗ

1

75

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

УО

1

76

Письменный приём вычитания вида  40-8

ОНЗ

1

79

Контрольная работа № 5

«Письменные приёмы сложения и вычитания»

К/Р

1

Контрольная работа

80

Работа над ошибками. Странички для любознательных

УО

1

81

Письменный приём вычитания вида 50-24

ОНЗ

82

Что узнали. Чему научились

УП

1

83

Письменный приём вычитания 52-24

ОНЗ

1

84

85

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

УО

2

87

88

Свойство противоположных сторон прямоугольника

ОНЗ

2

89

90

Квадрат

ОНЗ

2

91

Закрепление пройденного материала Математический диктант № 6 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

УО

1

М/Д

92

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

К/Р

1

Контрольная работа

93

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились

УО

1

Раздел 3. Умножение и деление

25

94

95

Конкретный смысл действия умножения

ОНЗ

УО

2

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

96

Конкретный смысл действия умножения

УО

1

97

Задачи на умножение

ОНЗ

1

98

Периметр прямоугольника

ОНЗ

1

99

Умножение на 1 и на 0

ОНЗ

1

100

Название компонентов и результата умножения

ОНЗ

1

101

Закрепление изученного. Решение задач

УО

1

102

Переместительное свойство умножения

ОНЗ

1

103

Контрольная работа №8 за III четверть

К/Р

Контрольная работа

104

Переместительное свойство умножения

Работа над ошибками.

УО

1

105

Конкретный смысл действия деления

ОНЗ

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Личностные действия

Имеет чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

106

Конкретный смысл действия деления

ОУ

1

107

Закрепление изученного

ОУ

1

108

Название компонентов и результата деления

ОНЗ

1

109

Контрольная работа №9

К/Р

1

Контрольная работа

110

Работа над ошибками.

Тест №4 за 3 четверть

Т

1

Тест

111

Умножение и деление. Закрепление

Математический диктант №7 на тему «Умножение»

ОУ

1

М/Д

112

Связь между компонентами и результатом умножения.

ОНЗ

1

113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

ОНЗ

1

114

Приём умножения и деления на 10

ОНЗ

1

115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

ОНЗ

1

116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

ОНЗ

1

117

Контрольная работа № 10

«Умножение и деление»

К/Р

1

Контрольная работа

118

Работа над ошибками.

Математический диктант №8 «Умножение и деление»

ОУ

1

М/Д

Раздел 4. Табличное умножение и деление

18

119

120

Умножение числа 2. Умножение на 2

ОНЗ

2

121

Приёмы умножения числа 2

ОНЗ

1

122

123

Деление на 2

ОНЗ

ОУ

2

124

Закрепление изученного. Решение задач

ОУ

1

125

Странички для любознательных

ОУ

1

126

Что узнали. Чему научились

ОП

1

127

128

Умножение числа 3 и на 3

ОНЗ

ОУ

2

129

130

Деление на 3

ОНЗ

ОУ

2

131

Закрепление изученного

ОУ

1

132

Итоговая стандартизированная диагностика

Итоговый тест №5

Т

1

Тест

133

Работа над ошибками

Математический диктант №9

ОП

1

М/Д

134

Контрольная работа № 11

За год

К/Р

1

Контрольная работа

135-

136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

ОП

2

№ п/п

Название разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1. Где мы живём

4

1

Родная страна. Инструктаж по охране труда на рабочем месте

К

1

Личностные УУД:

- знание основных моральных норм, осознание себя членом общества;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

 - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- осознание своей этнической принадлежности;

Регулятивные УУД:

- понимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- задавать вопросы;

 - контролировать свои действия и действия партнёра.

Ф

02.09

2

Город и село. Проект «Родной город»

К

1

Ф

05.09

3

Природа и рукотворный мир»

К

1

Ф

09.09

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

О

1

Проверочная работа

12.09

Раздел 2. Природа

20

5

Неживая и живая природа

К

1

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические;

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения;

- вносить необходимые коррективы в действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

- строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 - проводить опыты;

- наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь;

- описывать изученные явления природы;

- проводить несложные наблюдения и делать выводы;

- анализировать схемы;

- сопоставлять иллюстрации с описанием;

- осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя;

 - проводить сравнение,  и классификацию по заданным критериям;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учитывать различные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

- формулировать собственное мнение и позицию;

-  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ф

16.09

6

Явления природы

Практическая работа № 1

«Измерение температуры»

О

1

Практическая работа

19.09

7

Что такое погода

К

1

Ф

23.09

8

В гости к осени

Экскурсия № 1

ПДД №1 «Виды светофоров и дорожных знаков. Их значение для пешеходов и водителей».

Экскурсия

ПДД

1

Экскурсия

ПДД

26.09

9

В гости к осени

К

1

Ф

30.09

10

Звёздное небо

К

1

Ф

03.10

11

Заглянем в кладовые Земли

Практическая работа №2

«Знакомство с горными породами и минералами»

К

1

Практическая работа

07.10

12

Про воздух…

К

2

Ф

10.10

13

…И про воду

К

Ф

14.10

14

Какие бывают растения

Практическая работа № 3

«Распознание деревьев, кустарников и трав»

К

1

Практическая работа

17.10

15

Какие бывают животные

Проверочная работа «Качество усвоения программного материала за 1 четверть»

К,О

1

Проверочная работа

21.10

16

Невидимые нити

К

1

Ф

24.10

17

Дикорастущие и культурные растения

Практическая работа № 4

«Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»

К

1

Практическая работа

28.10

18

Дикие и домашние животные

К

1

Ф

31.10

19

Комнатные растения

Практическая работа № 5

«Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»

К

1

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические;

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения;

- вносить необходимые коррективы в действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

- строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 - проводить опыты;

- наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь;

- описывать изученные явления природы;

- проводить несложные наблюдения и делать выводы;

- анализировать схемы;

- сопоставлять иллюстрации с описанием;

- осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя;

 - проводить сравнение,  и классификацию по заданным критериям;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учитывать различные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

- формулировать собственное мнение и позицию;

-  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Практическая работа

11.11

20

Животные живого уголка

Практическая работа № 6

«Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»

К

1

Практическая работа

14.11

21

Про кошек и собак

К

1

Ф

18.11

22

Красная книга

К

1

Ф

21.11

23

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

К

1

Ф

25.11

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Тест №1

О

1

Тест

28.11

Раздел 3. Жизнь города и села

9

25

Что такое экономика

К

1

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- строить рассуждения в форме связи простых суждений;

- умение структурировать знания;

- обобщать и делать выводы;

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

 - задавать вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ф

02.12

26

Из чего что сделано

К

1

Ф

05.12

27

Как построить дом

К

1

Ф

09.12

28

Какой бывает транспорт

К

1

Ф

12.12

29

Промежуточная диагностическая работа

О

1

Проверочная работа

16.12

30

Культура и образование

К

1

Ф

19.12

31

Все профессии важны.

Проект

«Профессии»

К

1

Проект

23.12

32

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе

Экскурсия №2

Экскурсия

1

Индивидуальный опрос

26.12

33

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

К

1

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- строить рассуждения в форме связи простых суждений;

- умение структурировать знания;

- обобщать и делать выводы;

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

 - задавать вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проект

30.12

34

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села»

Тест №2

О

1

Тест

Раздел 4. Здоровье и безопасность

9

35

Строение тела человека

К

1

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

- ориентация на здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные УУД:

- осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков;

- использовать знаково-символические средства;

- устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.

- умение структурировать знания;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

 - задавать вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ф

36

Если хочешь быть здоров!

К

1

Ф

37

Берегись автомобиля!

ПДД №2 «Тормозной путь транспортных средств»

К, ПДД

1

Ф, ПДД

38

Школа пешехода

Практическая работа № 7

«Отработка правил перехода улиц»

К

1

Практическая работа

39

Домашние опасности

К

1

Ф

40

Пожар!

К

1

Ф

41

На воде и в лесу

К

1

Ф

42

Опасные незнакомцы

К

1

Ф

Раздел №5 «Общение»

8

43

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность».

Тест №3

О, тест

1

Ф, тест

44

Наша дружная семья

К

1

Ф

45

Проект

«Родословная»

К, проект

1

Ф, проект

46

В школе

К

1

Ф

47

Правила вежливости

К

1

Ф

48

Ты и твои друзья

Практическая работа №8

«Отработка основных правил этикета»

К, Практическая работа

1

Ф, Практическая работа

49

Мы – зрители и пассажиры

Проверочная работа «Качество усвоения программного материала за 3 четверть»

К

1

О, проверочная работа

50

Обобщающий урок по теме «Общение»

Тест №4

О

1

Тест

Раздел 6. Путешествия

18

51

Посмотри вокруг

К

1

Личностные УУД:

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; - формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- знание основных моральных норм;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- строить рассуждения в форме связи простых суждений;

- умение структурировать знания;

- обобщать и делать выводы;

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

 - задавать вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ф

52

Ориентирование на местности

Практическая работа № 9

«Определение сторон горизонта по компасу»

К

1

Практическая работа

53

Формы земной поверхности

К

1

Личностные УУД:

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; - формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- знание основных моральных норм;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- строить рассуждения в форме связи простых суждений;

- умение структурировать знания;

- обобщать и делать выводы;

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

 - задавать вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ф

54

Водные богатства

К

1

Ф

55

Экскурсия №3

В гости к весне

Экскурсия

1

Ф

56

В гости к весне

ПДД №3 «На загородной дороге»

ПДД

1

ПДД

57

Россия на карте

Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты»

К

1

Практическая работа

58

Проект

«Города России»

Проект

1

Ф

59

Путешествие по Москве

К

1

Ф

60

Московский Кремль

К

1

Ф

61

Город на Неве

К

1

Ф

62

Путешествие по планете

К

1

Ф

63

Путешествие по материкам

Тест №5

К

1

Тест

64

Страны мира.

Проект

«Страны мира»

Проект

1

Индивидуальный

65

Экскурсия №4

Впереди лето!

Экскурсия

1

Экскурсия

66

Обобщающий урок по теме «Путешествие»

Итоговая диагностическая работа

О

1

Ф

67

68

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

Проект

2

Индивидуальный

№ п/п

Дата

Тема

Кол.

час.

Решаемые проблемы
(цели)

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 четверть (36 часов)

1

01.09

Введение. Зна-комство с учебником.

1

Познакомить с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием учебника, со словарём, обобщить знания, полученные в 1 классе, развивать память, речь, мышление, воображение

Урок открытия новых знаний

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение, предполагать по названию содержание главы, узнают систему условных обозначений.

Регулятивные: формировать и удержи-вать учебную задачу, применять уста-новленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме, слушать и пони-мать речь других.

Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

Самое великое чудо на свете (4 ч.)

2

02.09

*Игра «Крестики-нолики».

Внеклассное чтение Книги, прочитанные летом.

1

Познакомить с миром литературного чтения, обобщить знания, по-лученные на уроках литер. чтения в 1 классе, обсудить и проанализировать книги, прочитанные летом, развивать память, речь, мышление

*Урок-игра

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение, рассказывать о прочитанных книгах, ориентироваться в них

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: строить  монологические высказывания.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

3

04.09

Самое великое чудо на свете.

1

Напомнить правила обращения с книгами, развивать интерес к чте-нию, истории, формировать навыки связной речи, составления рассказа по картинке, отрабатывать навыки выраз. чтения

Урок открытия новых знаний

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать по названию содержание главы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

4

07.09

Библиотеки.

ПРОЕКТ «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

Напомнить правила обращения с книгами, познакомить с библиотекой, развивать интерес к чтению, истории, навыки выраз. чтения,  формировать навыки связной речи, умение рассказывать о прочитан. книге по плану, составлять рассказ по картинке

Урок-проект

Научатся представлять, что такое библиотека, для чего она существует, рассказывать о своей домашней библиотеке и о той, которую они посещают, готовить выступление на заданную тему, участвовать в проектной деятельности

Регулятивные: находить нужную информацию о библиотеке в разных источниках информации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную  цель.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение товарищей.

Начальные на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире

5

08.09

Книги.

1

Напомнить правила обращения с книгами, познакомить с тем, как создавались книги в давние времена, развивать интерес к чтению, истории, навыки связной речи, составления рассказа по картинке

Урок открытия новых знаний

Получат представление о старинных и современных книгах, научатся сравнивать их, анализировать высказывания выдающихся людей о книгах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

Устное народное творчество (15 ч.)

6

09.09

Устное народное творчество

1

Познакомить с УНТ, учить прогнозировать содержание раздела, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление

Урок развития умений и навыков

Научатся прогнозировать со-держание раздела, планировать работу на уроке

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Осознание своей этнической принадлежности

7

11.09

* Русские народные песни

1

Познакомить с малыми фольклорными жанрами, учить их различать, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, внимание, умение выразительно читать

*Урок-концерт

Узнают русские народные песни, научатся понимать образ деревьев в них, рифму, вы-разительно читать тексты русских народных песен

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях.

Мотивация учебной деятельности

8

14.09

Потешки, прибаутки.

Внеклассное чтение Малые фольклорные жанры.

1

Познакомить с малыми фольклорными жанрами, учить их различать, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, внимание

Урок развития умений и навыков

Научатся различать виды (жанры) УНТ, находить соз-вучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках, сходных по схеме

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Осознание своей этнической принадлежности

9

15.09

Скороговорки, считалки, небылицы.

1

Продолжать знакомить с малыми жанрами фольклора, учить их различать, произносить скороговорки, развивать речь, память, внимание, логическое мышление

Урок развития умений и навыков

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах и слова, которые помогают представить героя произвед-я

Регулятивные: понимать учебные задачи.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию.

Осознание своей этнической принадлежности

10

16.09

* Загадки, пословицы, поговорки.

1

Познакомить с рус. нар. творчеством – загадками, пословицами, по-говорками, отрабатывать навыки чтения, развивать речь, мышление, умение группировать слова и явления, составлять свои загадки, объяснять пословицы.

*Урок-конкурс

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах, анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по группам.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

11

18.09

Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»

1

Познакомить с жанром народной сказки, развивать связную речь, па-мять, навыки выраз. и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки, прививать интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах и слова, которые помогают представить героя произвед-я устного народного творчества

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: придумывать свои сказочные сюжеты.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Уважительное отношение к иному мнению, культуре своего народа

12

21.09

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Внеклассное чтение Сказки о животных.

1

Познакомить с рус. нар. сказками о животных, учить находить главную мысль произведений, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведений, развивать навыки чтения, речь, внимание, воспитывать стремление заботиться об окружающих.

Урок развития умений и навыков

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Регулятивные: применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, умение слушать.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

13

22.09

Сказка «У страха глаза велики»

1

Познакомить со сказкой «У страха глаза велики», формировать навыки выраз. чтения, умение делить текст на части, пересказывать, используя иллюстрации учебника, развивать речь, память, внимание, мышление

Урок развития умений и навыков

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: придумывать свои сказочные сюжеты.

Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

14

23.09

Сказка «Лиса и тетерев»

1

Познакомить со сказкой «Лиса и тетерев», формировать навыки выраз. чтения, умение передавать содержание сказки по составленному плану, учить отвечать на вопросы по тексту, характеризовать героев сказки

Урок рефлексии

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану

Регулятивные: понимать учебные задачи.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Осознание своей этнической принадлежнос-ти, мотивация учебной деятельности

15

25.09

Сказка «Лиса и журавль»

1

Познакомить со сказкой «Лиса и журавль», формировать навыки выраз. чтения, умение передавать содержание сказки, учить находить главную мысль сказки, характеризовать героев, развивать речь, память, внимание, мышление, приви-ать интерес к чтению.

Урок рефлексии

Научатся

различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

16

28.09

Сказка «Каша из топора»

Внеклассное чтение  Бытовые сказки.

1

Познакомить с бытовыми сказками, показать их особенности, отрабаты-вать навыки выраз. чтения, обогащать речь уч-ся, учить составлять план, пересказывать по плану, по иллюстрациям, развивать речь, память, внимание, мышление, прививать интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся

 различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану, по иллюстрациям.

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, умение слушать, исправлять речь других.

Осознание своей этнической принадлежнос-ти, мотивация учебной деятельности

17

18

29.09

30.09

Гуси    лебеди

2

Познакомить со сказкой «Гуси-лебеди» и волшебной сказкой, учить находить главную мысль сказки, характеризовать героев, делить текст на части, обогащать словарный запас, развивать речь, память, внимание, творческие способности.

Уроки

открытия новых знаний

Научатся

 различать жанры УНТ, характеризовать героев, соотносить пословицу и ска-зочный текст, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, рассказывать по плану, по иллюстрациям.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

19

02.10

* Викторина по сказкам

1

Обобщить знания по изученным сказкам, развивать речь, память, внимание, творческие способности, фантазию, наблюдательность, прививать интерес к чтению.

*Урок – викторина

Научатся различать жанры УНТ, отвечать на вопросы к прочитанным сказкам, отгадывать кроссворд, называть волшебные события и предметы в сказках

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

20

05.10

*Обобщение по разделу «УНТ».

Внеклассное чтение Волшебная сказка «Царевна-лягушка»

1

Обобщить знания по изученным сказкам, развивать речь, память, внимание, творческие способности, фантазию, наблюдательность, прививать интерес к чтению.

*Урок – КВН

Научатся различать жанры УНТ, отвечать на вопросы к прочитанным произведениям, анализировать и пересказывать волшебные сказки

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

 Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать.

Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)

21

06.10

* Люблю природу русскую. Осень.

1

Познакомить с новым разделом, учить прогнозировать содержание раздела, правильному чтению стихов, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление

*Урок-конкурс

Научатся прогнозировать со-держание раздела, видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки, отвечать на вопросы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах.

Эстетические потребности, ценности и чувства

22

07.10

Ф. Тютчев «Есть в осени первона-чальной…»

1

Познакомить со стихотворением Ф. Тютчева, обучать правильному чтению стихов, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление, воспитывать любовь к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Эстетические потребности, ценности и чувства

23

09.10

К. Бальмонт «Поспевает брус-ника», А. Плещеев «Осень наступила…»

1

Познакомить со стихами К. Бальмонта и А. Плещеева, учить правильному чтению стихов, слушать звуки осени в стихах, представлять картины осенней природы, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление, воспитывать любовь к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся читать стихи, пере-давая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и раз-нообразии природы

24

12.09

А. Фет «Ласточки пропали…»

Внеклассное чтение Загадки об осенних  явленииях природы.

1

Познакомить со стихами А. Фета, учить правильн. чтению стихов, слушать звуки осени в стихах, представлять картины осенней природы, отгадывать загадки, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление, воспитывать любовь к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте, отгадывать загадки

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

 Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, работать в парах.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

25

13.10

«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

Познакомить со стихами разных поэтов об осени, учить их понимать, сравнивать и выразительно читать стихи разных поэтов на одну тему, представлять картины осен. природы, прививать интерес к чтению, развивать речь, память, мышление, восп-ть любовь к природе

Урок развития умений и навыков

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, строить  понятные для партнёра высказывания.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

26

14.10

В. Берестов «Хитрые грибы»

1

Познакомить со стихами В. Берестова, учить правильному выразительному чтению стихов, развивать речь, память, мышление, воспитывать бережное отношение к природе

Урок развития умений и навыков

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

27

16.10

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

Познакомить со стихами И. Бунина и рассказом М. Пришвина, отраба-тывать навыки осознанного чтения, развивать речь, память, мышление, воспитывать бережное отношение к природе

Урок развития умений и навыков

Научатся читать прозу и стихи, передавая с помощью интонации настроение автора, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, формулировать своё мнение и позицию.

Эстетические потребности, ценности и чувства

28

19.10

* Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Внеклассное чтение Стихи об осени.

1

Обобщить знания по разделу, познакомить со стихами об осени разных поэтов, учить выраз. чтению, развивать речь, память, внимание, творческие способности, фантазию, наблюдательность, прививать интерес к чтению, воспитывать бережное отношение к природе

*Урок-викторина

Научатся читать прозу и стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выра-жения в лирическ. тексте, знать изуч. произ-я и авторов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и раз-нообразии природы, мотивация учебной деятельности

Русские писатели (14 ч.)

29

20.10

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

Познакомить со вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А. Пушкина, добиться понимания его содер-жания, развивать умение переводить зрительную информацию в словесную, совершенствовать навыки выраз., правильного, беглого чтения, прививать любовь к русской поэзии

Урок

открытия новых знаний

Научатся прогнозировать со-держание раздела, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, выделять и называть волшебные события и предметы в сказках, наблюдать за ритмом и рифмой стихотворного текста

Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

30

21.10

* Стихи А. Пушкина

1

Познакомить со стихами А. Пушкина о зиме, закрепить понятие олицетворения, формировать навыки сравнения, анализа, умение делать выводы, развивать речь, умение видеть прекрасное, прививать любовь к поэзии, природе.

*Урок-конкурс

Научатся читать произведения вслух с постепенным перехо-дом на чтение про себя, чувствовать выраженное в них настроение, находить средства худ. выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы.

Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

31

23.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Познакомить со сказками А. Пушкина или напомнить о них, с биографией автора, развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, определять главную мысль сказки, характеризовать героев по плану, делить текст на части, обогащать словарный запас, восп-ть доброту, милосердие.

Уроки развития умений и навыков

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках, составлять план сказки, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, авторские сравнения

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

32

26.10

 Внеклассное чтение А. Пушкин – великий русский поэт.

1

Познакомить со сказками А. Пушкина или напомнить о них, с биографией автора, развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение

Урок рефлексия

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

33

27.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Продолжение.

1

Познакомить со сказками А. Пушкина или напомнить о них, с биографией автора, развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, определять главную мысль сказки, характеризовать героев по плану, делить текст на части, обогащать словарный запас, восп-ть доброту, милосердие.

Уроки развития умений и навыков

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках, составлять план сказки, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, авторские сравнения

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

34

28.10

*Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина

1

Закрепить знания о сказках великого русского поэта, развивать образное мышление, речь,  память, прививать интерес к предмету, к творчеству А. Пушкина

*Урок-КВН

Научатся называть волшебные события и предметы в сказках, различать народные и литературные сказки, оценивать свой ответ

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности

35

30.10

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1

Познакомить с произведениями И. Крылова, с его биографией, расширять читательский кругозор, учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в басне, развивать навыки выборочн. чтения

Урок рефлексия

Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравст-венный смысл басен, характер героев

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, формулировать своё мнение и позицию.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

36

11.11

Внеклассное чтение Басни И. Крылова.

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1

Познакомить с биографией Л. Толстого, учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста, характеризовать героев, составлять план, восп-ть уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Уроки развития умений и навыков

Научатся определять тему и главную мысль текста,  соотносить смысл рассказа и пословицы, обсуждать прочитанное, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, аналогии.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих

Осознание своей этнической принадлежности, доброже-лательность, ответственность за свои поступки

2 четверть

37

10.11

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

Познакомить с баснями И. Крылова, учить читать басни по ролям, различать речь автора и героев басни, находить мораль в басне, разви-вать творческие способности, навыки выраз., беглого чтения

Урок

открытия новых знаний

Научатся отличать басню от стихотворения, понимать нравствен. смысл басен, характер героев, видеть структуру и модель басни, соотносить смысл басни и пословицы

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

38

39

13.11

16.11

Л. Толстой «Филиппок»

2

Познакомить с рассказом Л. Толстого «Филиппок», учить делить текст на части, составлять и анализировать разные виды плана, различать автора и героя, развивать речь, мышление, творческие способности, упражнять в словесн. рисовании

Уроки развития умений и навыков

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, соотносить смысл рассказа и пословицы, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним

Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

40

18.11

* Весёлые стихи

Внеклассное чтение Рассказы Л. Толстого о детях.

1

Познакомить со стихами И. Токмаковой, Ю. Могутина, отрабатывать навыки выразительного чтения, развивать речь, логич. мышление, внимание, память.

*Урок-конкурс

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение автора, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, формулировать своё мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

41

17.11

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

1

Познакомить с поучительными рас-сказами Л. Толстого, учить находить главную мысль в тексте, составлять план, характеризовать героев, развивать творческие способности, речь, восп-ть честность, доброе отношение к животным

Уроки развития умений и навыков

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, соотносить смысл рассказа и пословицы, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним

Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулировать своё мнение, адекватно оценивать своё пове-дение и поведение окружающих.

Этические чувства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответствен-ность

42

20.11

*Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

Обобщить знания по разделу, учить оценивать свой ответ, отрабатывать навыки выразительного чтения, развивать речь, логич. мышление, внимание, память, прививать любовь к чтению, худ. литературе, к животным.

*Урок-путешествие

Научатся различать понятия «быль», «басня», «устное народное творчество», литературные жанры,

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: оценивать свои знания и достижения, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осознание своей этнической принадлежности, доброжелательность,  ответственность за свои поступки

О братьях наших меньших (12 ч.)

43

24.11

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила-была собака…»

1

Познакомить с весёлыми стихами и рассказами Е. Чарушина о животных, учить находить авторские сравнения и подбирать свои, опреде-лять главных героев, развивать во-ображение, связную речь, навыки выраз. чтения, прививать любовь к животным, интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать и анализировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, выбирать виды деятельности на уроке

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, формулировать своё мнение и позицию.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

44

23.11

*О братьях наших меньших.

Внеклассное чтение Рассказы о животных Е. Чарушина

1

Познакомить с новым разделом, учить прогнозировать содержание раздела, развивать воображение, связную речь, навыки выраз. чтения, обогащать словарный запас, прививать любовь к животным, ин-терес к чтению.

*Урок-викторина

Научатся прогнозировать со-держание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, потренируются в заучивании наизусть

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: делать выводы.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды

45

25.11

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

Познакомить с весёлыми стихами В. Берестова, учить осознанно и вы-разительно читать, сочинять свою сказку, развивать воображение, связную речь, прививать любовь к животным, интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать и анализировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Бережное отношение и любовь к животным

46

27.11

* Домашние животные.

1

Познакомить со сказкой «Как собака друга искала», развивать воображение, связную речь, навыки выраз. чтения, прививать любовь к животным, интерес к чтению.

*Урок-викторина

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности

47

30.11

М. Пришвин «Ре-бята и утята».

1

Познакомить с творчеством М. Пришвина, учить выделять смысловые части, составлять план рассказа, сравнивать сказки и рассказы о животных, развивать речь, прививать любовь к животным, интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

48

01.12

Вн. чт. Рассказы М. Пришвина о животных.

1

Познакомить с творчеством М. Пришвина, учить выделять смысловые части, составлять план рассказа, сравнивать сказки и рассказы о животных, развивать речь, прививать любовь к животным, интерес к чтению.

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

49-

50

02.12

04.12

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

2

Познакомить с творчеством Е. Ча-рушина, учить выделять смыслов. части, озаглавливать их, сравнивать худ. и научно-познавательн. тексты, развивать навыки выраз.,  безоши-бочн. чтения, прививать любовь и бережн отношение к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Бережное отно-шение и любовь к животным, к природе

51

07.12

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

Познакомить с творчеством Б. Житкова, учить выражать своё отноше-ние к героям, давать нравственную оценку их поступкам, делить текст на части, озаглавливать их, разви-вать навыки выраз. чтения, прививать любовь к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Доброе отношение к животным, ответст-венность за свои поступки

52

08.12

В. Бианки «Сова»

Внеклассное чтение Сказка В. Бианки «Чей нос лучше»

1

Продолжать знакомить с творчеством В. Бианки, учить составлять план, пересказывать, выразительно читать, развивать умение анализировать, речь, мышление, память, внимание, прививать любовь к природе

Урок рефлексия

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

53

09.12

В. Бианки «Музы-кант»

1

Познакомить с творчеством В. Бианки, учить видеть красоту природы, изображённую в тексте, составлять план, пересказывать, выразительно читать, развивать речь, мышление, память, внимание, прививать любовь к природе

Урок

открытия новых знаний

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, пересказывать подробно по плану

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

54

11.12

* Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

Обобщить знания по разделу, учить оценивать свой ответ, связно излагать свои мысли, отрабатывать навыки выраз. чтения, развивать речь, логич. мышление, внимание, память, прививать любовь к чтению, худ. литературе, к животным.

*Урок-игра

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления ошибок, выбирать книги по темам и авторам.

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Из детских журналов (9 ч.)

55

14.12

* Из детских журналов

1

Познакомить с новым разделом, учить прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, развивать воображение, связную речь, навыки выраз. чтения, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению.

*Урок-игра

Научатся прогнозировать со-держание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Мотивация учебной деятельности

56

15.12

Д. Хармс «Игра»

Внеклассное чтение Весёлые стихи В. Берестова

1

Познакомить с журналами для детей 1920-1940-х гг., Д. Хармса, стихами В. Берестова, учить отличать журнал от книги, задавать вопросы по содержанию, развивать навыки выраз. чтения, внимание к авторскому слову

Урок

открытия новых знаний

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале

Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

57

16.12

Д. Хармс «Вы знаете?»

ПРОЕКТ «Любимый детский журнал»

1

Формировать навыки чтения и со-вершенствование дикции, учить на-ходить интересные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать, придумывать необычные вопросы и ответы к ним, развивать творч. Способности.

Урок рефлексия